基于自我效能感理论国内英语写作梳理与思考

基于自我效能感理论国内英语写作梳理与思考
自我效能感理论是由美国心理学家阿尔伯特·班德拉开创的一种个体反映自我评价的
心理状态，它涉及到个体的信念、态度等多个心理因素，对个体的行为表现、心理健康和
人际关系等方面都有着积极的影响。

在英语写作学习过程中，自我效能感的发展十分重要，因为它直接影响着学习者对英语写作的态度、信心和表现。

国内的英语写作教学经历了从模仿、死记硬背到语境交际，从传统课堂到网络教学、
移动学习等多个阶段。

随着中国国际地位的逐渐提升，英语写作在学术领域、商务社交领域、学术留学等多方面都越来越受到关注，这也推动着英语写作教学的变革与创新。

在这个过程中，教师需要重视学习者的自我效能感，为其提供积极的支持和鼓励，让
其产生对英语写作的积极情感和信念。

同时，学习者需要自我调整，通过反思和改进，提
升自己的英语写作能力和自我效能感。

具体来说，英语写作教学在培养学生的自我效能感方面可以从以下几个方面入手：
1. 营造积极的学习氛围。

教师可以通过多元化的教学方式、积极的情感沟通和自我
激励等方式，增强学生对英语写作的兴趣和信心，让他们感到写作是一项有趣、有意义的
活动。

2. 引导学生设定具体的学习目标。

具体的学习目标可以帮助学生明确自己的学习方
向和努力方向，从而增强他们的自我效能感。

同时，学习者需要时常检查自己的学习目标
是否达成，并对自己的不足进行分析和改进。

3. 提供有效的学习策略。

教师可以通过多种途径，如课堂讲解、练习指导、教材推
荐等，帮助学生掌握有效的英语写作策略。

这些策略可以包括提高阅读理解能力、加强句
子结构和语法水平、学习多样的写作技巧等。

4. 给予反馈和鼓励。

教师可以及时给予学生反馈，让他们知道自己的优点和不足，
从而进一步提升自己的英语写作能力。

同时，教师还应该及时给予学生鼓励和肯定，让他
们产生自我效能感，进一步提高学习积极性和自信心。