《地震中的父与子》第二课时教学设计

5、
布置作业
我们每个人都 有父亲，而父爱 的方式不尽相 同。那你们是如 何爱的呢？下课 后，写写“我的 爸爸二
1
教学活动详情
教学活动1:*******
活动目标
学习抓住人物言行与外表形象的描写来表现人物的方法。
解决问题
对本文通过人物的外貌、语言、动作的描写，感悟人物的品质， 还必须以学生为主体，教师为主导，充分发挥学生学习的积极性， 在读中悟，在悟中读，增强学生的体验，达成教学目标。
技术资源
多媒体课件。
常规资源
PPT课件。
活动概述
拓展阅读提高学生的文学感受能力，进一步感受不同形式的父子之 爱。
教与学的 策略
示范，讲授与实践相结合。
反馈评价
了解每个人的家庭环境不一样、个人经历不一样、爱的方式不一 样、对爱的感受也不一样。
• • ・ • • •
评价量规
其述中感受到父爱的伟大力量一父 亲对儿子深沉的爱和儿子从父亲身上汲取的巨大精神力量以及对 同学的爱。感悟坚定的信念与真诚的爱创造的奇迹。
教与学的
媒体选择
PPT课件
课程实施 类型
偏教师课堂讲授类
V
偏自主、合作、探究学习类
备注
教学活动步骤
序 号
名称
课堂教学环节/ 学习活动环节
附件：教学设计方案模版
教学设计方案
课程
《地震中的父与子》第二课时
教学设计
课程标准
《语文课程标准》新课标指出：“学生的情感是易于激发的，一 旦他们的认知活动伴随着情感，教学就会成为学生主动的发展过 程，从而使他们对客观世界的认识更丰富、更深刻
教学内容 分析
课文讲述的是1994年美国洛杉矶大地震中，一位父亲冒着危 险，抱着坚定信念，不顾劝阻，历尽艰辛，经过38小时的挖掘， 终于在废墟中救出儿子及其同伴的故事，歌颂了伟大的父爱和相互 信任的深厚的父子情。
在语言学习方面，教材内容编写的目的是学生学习通过人物的 言行、外表形象表现人物的方法。
教学目标
1.能够利用生词概括故事主要内容.
2.学习抓住人物言行与外表形象的描写来表现人物的方法。
3.能够体会故事中父子之间感人的爱与信任。
学习目标
1、情景朗读课文。
2、具体描述中感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取 的力量。
长度
1
复习与概括课文主要内容
1.复习生字词
2.让学生利用生 字词用简短的话 概括课文的主要 内容。
3
2
品读感悟，深入情境
（一）感悟父亲 的伟大
1.这篇文章 的主人公之一是 父亲，课文的112自然段，
通过对父亲的外 貌、动作、语言 的描写，透示着 父亲的内心世界 ,生自读、批注。 教师巡视
2.读了这部 分，你觉得阿曼
3
回文引读，引发情感升华
教师引读。
【出示句子】无 论发生什么，我 总会跟你在一 起。
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4、
四、总结全文，拓展延伸
今天老师给 大家介绍一种父 爱之情，一个儿 子怀念父亲的故 事一一“我的爸 爸，我的太阳”。 作者安东尼•布 朗十七岁时父亲 因病去世了，他
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一直珍藏着父亲 黄褐色睡袍与鞋 子。每当看到这 些，他就感到父 亲还在身旁，勾 起童年的回忆， 写下了 “我的爸 爸，我的太阳”。
3、作者抓住人物外貌、语言、动作特点进行描写，反映人物 思想品质的表达方法。
学情分析
在以往的学习中，学生已经学习过有关写亲情的许多文章，对 于本单元的学习具备了一定的学习基础。同时，学生从一年级就开
始坚持的课外阅读及做读书笔记，也积淀了一定的语文素养，为课 文的学习创造了有利条件。对本文通过人物的外貌、语言、动作的 描写，感悟人物的品质，还必须以学生为主体，教师为主导，充分 发挥学生学习的积极性，在读中悟，在悟中读，增强学生的体验， 达成教学目标。
技术资源
PPT课件。
常规资源
板书图示。
活动概述
结合PPT师生细细分析，巧妙整合，紧抓题目中的“父”与“子”。
教与学的 策略
回顾与交流。
反馈评价
通过本学习，引领学生潜心会文，透视人物内心世界，感悟人生坚 定信念。
教学活动2：*******
活动目标
拓展阅读：东尼•布朗《我的爸爸》
解决问题
能够体会《我的爸爸》故事中感人的爱与信任。
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达的父亲是一个 怎样的父亲？
3.文中的哪些地 方让你感受到父 亲是一个充满坚 定信念、充满爱、 伟大的
人。
4.小组合作交 流、畅谈感受。
（二）感悟儿子 了不起
1.在历经了饥 饿、疲倦、危险， 在历经了38小时 不懈努力后，奇 迹终于出现了， 课文接下来用了 大量的语言描 写，小组合作读 读父与子的对话 这部分内容，让 我们继续在关注 细节和感受语言 中去体会儿子是 一个怎样的人？2.学生交流感 受。