一年级语文上册教案入学教育-d t n l

目标引导案
设计老师马建芬审核人周庆江执教老师执教时间课型新授序号
学习内容 1、入学教育
学习目标1、观察图画,使学生初步感受教师的温暖、学的友爱,
校园生活的丰富多彩.
重点难点
依据画面提示，对学生进行尊敬老师、守纪律,团结友爱等方面的入学常规教育.
板书设计
姓：马
学校：王家杭小学执教教师修改案
课前预习老师介绍完自己教后反思
教师引导、点拨案
（教师活动）
自主、合作、探究案
（学生活动）
执教教师修
改案
一、师生互相自我介绍。

1、孩子们，从今天起，
你们就是小学生了。

班里有
这么多的小朋友和你一块
儿学习,一块儿玩,一块儿
上学,一块儿放学,你们高
兴吗?
2、学校里除了有同学,
还有喜欢你们的老师
呢,我呀,就是教你们
语文课的老师.想知
道我姓什么吗?认真
看:”马”.谁知道这
是什么字?对,我姓”
马”.你们叫我什么
呢?真聪明,咱们班有
没有姓赵的同学呢?
3、老师介绍完自己了,
谁再来介绍一下自
己?注意介绍自己时,
先起立,双手下垂,放
裤缝两边.(示范.)
4、学生自我介绍.随即表
扬回答好的学生。

说一说
学生介绍自己
教师引导、点拨案（教师活动）自主、合作、探究案
（学生活动）
执教教师修
改案
二、参观校园.
随机对学生进行爱护学校、花草树木、公共设施的教育。

三、激发学生热爱学校的教育。

你们喜欢咱们的学校
吗？告诉你们，咱们学
校叫“王家杭小学”咱
们学校
是区一级学校，是一间不错的学校。

你们作为本校的学生，感到幸福吗?自豪吗? 谁来说说刚才咱们参观校园时,你都到了哪里?
看到了什么? 把看到的口头表达
过关展示案执教教师修改案
一、你说得真棒，送你一面小红旗“”。

1、把自己介绍一下
2、我们的学校是：
3、参观了咱们的校园时，你都到了哪里？看到了什么？
目标引导案
设计老师马建芬审核人周庆江执教老师执教时间课型新授序号
学习内容 1、入学教育
学习目标1、观察与演练结合,培养学生愿意与老师、学交谈的态
度。

重点难点
教给学生正确的读书、写字和执笔姿势。

板书设计语文执教教师修改案
课前预习
2、图上有什么呢？这个蘑菇房子是谁家的呢？你怎么知道的？两只小兔在干什么呢？兔妈妈会对小兔说些什么呢？
教后反思
教师引导、点拨案
（教师活动）
自主、合作、探究案
（学生活动）
执教教师修
改案
第二课时
一、谁还记得我姓什么?
二、指导看图.(封面)
1、请大家拿出语文数.
认识＂语文＂二字。

3、图上有什么呢？这个
蘑菇房子是谁家的呢？你
怎么知道的？两只小兔在
干什么呢？兔妈妈会对小
兔说些什么呢？
老师补充：兔妈妈可
能告诉小兔，要爱惜这个
课本，小朋友，你们也要
爱惜这个课本，不要撕
书，不要在书上乱画，要
不，兔妈妈可不高兴了。

上面的小姑娘在干
什么呢？看来，小姑娘也
特别喜欢上学。

3、看后封面。

学生回答
认识的主动读出来
教师引导、点拨案（教师活动）自主、合作、探究案
（学生活动）
执教教师修
改案
图上画的是什么？
你看，他们多喜欢读书
呀，以后，我们也要向
这些小动物学习，做个
爱读书的孩子。

三、看入学教育的第一幅图。

1、这是什么地方？从哪儿看出这是学校呢？
2、图上的老师、同学、家长在干什么呢？
3、文明礼貌：
小朋友，进学校，
见到老师问声好，
见到同学问声早，
礼貌用语要用好。

学生说一说
过关展示案执教教师修改案
看谁说得好
1、这是社么地方？从哪儿看出这是学校？
老师、同学、家长在干什么？
目标引导案
设计老师马建芬审核人周庆江执教老师执教时间课型新授序号
学习内容汉语拼音a o e
学习目标
1、学会a o e 三个韵母，能读准音，认清形，正确书写。

2、指导单韵母有四个声调，正确掌握a o e 的笔顺，正确使用四线格。

重点难点
读准a o e三个单韵母的音。

认清a o e三个单韵母的形。

板书设计1、投影出示。

读一读。

á――ǎǒ――ïâ――ã
þ――ǒâ――îü――à
执教教师
修改案
课前预习一、预习。

1、背声调歌。

2、复习单韵母a的四声。

二、学习单韵母o e 。

教后反思
教师引导、点拨案
（教师活动）
自主、合作、探究案
（学生活动）
执教教师修
改案
一、复习。

1、背声调歌。

2、复习单韵母a的四声。

二、学习单韵母o。

1、看图，大公鸡在干什
么呢？
2、公鸡叫时，嘴巴是什
么形状？
3、老师范读、教读、开
火车读。

嘴巴圆圆o o o。

4、学习o的四声。

先出示卡片，说这是
第几声，再指名读，
最后练读。

四、辨音练习。

1、投影出示。

读一读。

á――ǎǒ――ï
â――ãþ――ǒ
â――îü――à
2、老师发音，学生说是
几声。

速度由慢
3、老师读音，学生拿卡
片。

自由读，同桌互读，指名读，开
火车读。

自由读，指名读。

写一写单韵母有四个声调。

教师引导、点拨案（教师活动）自主、合作、探究案
（学生活动）
执教教师修
改案
3、老师读音，学生模仿
4、指导读。

üáǎî
ōïǒî
ýãâþ
5、老师范读、教读、开火车读。

白鹅唱歌e e e。

6、学习e的四声。

先出示卡片，说这是第几声，再指名读，最后练读。

五、书写。

先观察，再看老师写，最后练写。

e从里面起笔，一笔写成。

o左上起笔，一笔写成。

先出示卡片，说这是第几声，再指名读，最后练读。

自由读一读，同桌互读，可以打
乱顺序读。

学生练习在四线三格上写生字
过关展示案执教教师修改案
一、读熟单韵母的四声。

ǎîýǒãüïþáâōà
要求：读准、读熟，至少读5遍。

我读了（）遍
二、练写单韵母，照样子抄写。

要求：认真写、写饱满。

三、练习写自己的名字。

四、单韵母a o e带上不同的帽子是不是读音就不同了？
他的这四顶帽子就是汉语拼音中的四个声调，请读一读，
写一写。

目标引导案
设计老师马建芬审核人周庆江执教老师执教时间课型新授序号
学习内容汉语拼音a o e
学习目标1、学会a o e 三个韵母，能读准音，认清形，正确书写。

2、认识书写汉语拼音的四线格，正确掌握a o e 的笔顺。

重点难点
读准a o e三个单韵母的音。

认清a o e三个单韵母的形。

板书设计üáǎî
ōïǒî
ýãâþ
执教教师
修改案
课前预习一、预习。

1、背声调歌。

2、复习单韵母a的四声。

二、学习单韵母o e 。

教后反思
教师引导、点拨案
（教师活动）
自主、合作、探究案
（学生活动）
执教教师修
改案一、导课。

老师写“靶”，你们认
识这个字吗？老师再写拼
音“bǎ”，谁知道这个字怎
样读？你们看，汉语拼音的
用处大不大呀？他不仅可
以帮我们识字，还可以帮助
我们学好普通话，帮助我们
查字典，打电脑。

你们愿意
学习汉语拼音吗？
今天，老师就带小朋友
到拼音王国去旅游。

拼音王
国里有三个家庭：单韵母
复韵母声母。

单韵母家有
6个孩子。

现在，咱们就到
他家去参观一下，看看你们
认识了他们中的哪几个？
二、认识课题。

1、左上角有4个字，
谁认识？
2、今天咱们就学习汉
语拼音的第1课。

自由读，同桌互读，指名读，开
火车读。

自由读，指名读。

写一写单韵母有四个声调。

教师引导、点拨案（教师活动）自主、合作、探究案
（学生活动）
执教教师修
改案
三、指导看图，学习单韵母a。

1、图上都画了什么？用“图上有…..、…..、
和…”说话
2、图上的小女孩在干什么？他是怎样发声的？
3、出示卡片，读音。

领读，指名读，开火车读。

4、学习四声。

⑴单韵母a最爱美了，他每天出去都要选择一顶不同的帽子。

看，他今天带了一顶什么帽子？
出示：ü（小平帽）
他戴上小平帽该怎样读呢？老师范读，打手势。

生读。

第二天，他又换了一种什么帽子呢？
出示：á老师范读，生跟读。

用同样方法学习三声、四声。

自由读，同桌互读，指名读，开
火车读。

自由读，指名读。

写一写单韵母有四个声调。

过关展示案执教教师修改案
一、读熟单韵母的四声。

ǎîýǒãüïþáâōà
要求：读准、读熟，至少读5遍。

我读了（）遍
二、练写三个单韵母，照样子抄写。

要求：认真写、写饱满。

三、练习写自己的名字。

四、单韵母a o e带上不同的帽子是不是读音就不同了？
他的这四顶帽子就是汉语拼音中的四个声调，请读一读，
写一写。

目标引导案
设计老师马建芬审核人周庆江执教老师执教时间课型新授序号
学习内容i u û
学习目标
1、学会i u û 3个单韵母和y w 2个声母，读准音，认清形，正
确书写。

2、学会整体认读音节yi wu yu
重点难点
掌握i u û y w 的发音。

读出带调韵母的音。

整体认读音节yi wu
yu。

板书设计
i u û
pù――bù
执教教师
修改案
课前预习
1、抽读a o e及带调的a o e的字母卡片。

2、背声调歌。

教后反思
教师引导、点拨案
（教师活动）
自主、合作、探究案
（学生活动）
执教教师修
改案
一、复习。

1、抽读a o e及带调
的a o e的字母卡片。

2、背声调歌。

二、学习单韵母i及其四
声。

1、看图。

图上画了谁在
干什么？
2、老师：对，我们学的
第4个韵母就与衣服的衣
有关.
出示卡片
读音范读,领读,指名读
3、认形
同学们仔细看看图,
字母i 与图画的哪
一点相同?
4、学习i 的四声
自由练读,指名读,
纠正错误,开火车读
5、比较i 与其四声
的音节。

pù――bù一组是形近音
节，提醒学生看准读请。

自由读，同桌互读，指名读，开
火车读。

自由读，指名读。

学生观察分析
教师引导、点拨案（教师活动）自主、合作、探究案
（学生活动）
执教教师修
改案
i 标调后,有什么变化?对,我们不能同时戴两顶帽子,小i 也只能戴一顶帽子,不加声调时 ,他的帽子是点,加
了声调,点就去掉。

三、学习单韵母u û。

方法同上。

重点指导û标调后的变化。

四、做游戏。

把卡片发给学生
老师: 小 u 站起来。

学生: 我是小u,u, u , u 。

其余学生边打节奏,边看该生读得是否正确。

五、指导书写。

1、观察书中的书写。

2、范写,生练写,老师巡查指导。

自由读一读，同桌互读，可以打乱顺序
读。

学生利用卡片做游戏
过关展示案执教教师修改案
1、读一读下列音节
pù――bù
2、写出我们学过的单韵母
目标引导案
设计老师马建芬审核人周庆江执教老师执教时间课型新授序号
学习内容i u û
学习目标1、学会整体认读音节yi
2、掌握i u û yi wu yu的四声，能直接读出他们带调的音。

重点难点掌握i u û yi wu yu的四声，能直接读出他们带调的音。

板书设计
i u û
整体认读音节yi wu 执教教师修改案
课前预习复习单韵母，重点复习i û. 教后反思
教师引导、点拨案
（教师活动）
自主、合作、探究案
（学生活动）
执教教师修
改案一、复习单韵母，重点复
习i û.
二、学习“y”.
1、讲故事，认识“y ”。

单韵母i 有个姐姐
叫大 y ，不过他们俩可没
住在一起，大姐姐住在声母
家里，（板书：声母）你们
想见见他吗？出示“yi ”。

2、读音。

大y 和小i 读音可
不同，听一听，有什么不
同？范读，生说不同，领读，
指读
3、形
他像什么？
说儿歌：树杈树杈y y
y 。

4、书写。

三、学习“W ”。

1、单韵母“ u”有个大
哥哥叫大“W ”。

大“W ”
也住在声母家里，看看，它
在这儿呢？出示“wu ”
生说不同，领读，指读
学生先说，然后书写
教师引导、点拨案（教师活动）自主、合作、探究案
（学生活动）
执教教师修
改案
2、读音。

比较 u――w 3、形。

他像什么？说儿歌：屋顶屋顶 w w w。

4、书写。

注意两边宽窄一样。

二、学习整体认读音节yi：
1、讲故事
大 y姐姐和小i 妹妹的关系可好了，他们俩出门时，常常拉着手一起走，他们不打不闹，别人都说他们好的像一个人似的，分也分不开，还给他们起了个名字叫“整体认读音节”。

板书：整体认读音节yi。

齐说。

简单解释：整体音节
2、读音。

3、比较i--y
名称不同，读音不同
4、学习四声。

（小黑板出示四声）
逐个读齐读开火车读
学生用四声组词，并用“椅子”说话。

过关展示案执教教师修改案
1、在四线三格中书写i u û yi wu yu
2、说出整体认读音节
目标引导案
设计老师马建芬审核人周庆江执教老师执教时间课型新授序号
学习内容i u û
学习目标1、学会整体认读音节yi
2、掌握i u û yi wu yu的四声，能直接读出他们带调的音。

重点难点掌握i u û yi wu yu的四声，能直接读出他们带调的音。

板书设计
u――w
yi wu yu 执教教师修改案
课前预习复习整体认读音节yi wu及其四声。

教后反思
教师引导、点拨案
（教师活动）
自主、合作、探究案
（学生活动）
执教教师修
改案一、复习声母 y w ，单韵
母iu
二、学习整体认读音节wu。

1、大w 哥哥和小u 弟弟
的关系也可好了，他们俩出
门时也常常一起走，别人也
叫他们整体认读音节。

出示：wu
2、读音。

3、比较：u――w
4、书写。

5、学习“ wu ”的四
声，（出示课件）
读音组词说话
三、学习整体认读音节yu。

1、出示卡片
自由读指名读
2、用“雨”组词，说话。

3、书写。

四、学习音节词 wūyä y
ú。

1、投影出示
自由读指名读
2、用音节词说话。

自由读指名读
用“雨”组词，说话。

自由读指名读
教师引导、点拨案（教师活动）自主、合作、探究案
（学生活动）
执教教师修
改案
四、巩固练习。

1、读声母y w及其整体认读音节yi wu yu。

2、读 yi wu yu 的四声。

自由读指名读
过关展示案执教教师修改案
1、读声母y w及其整体认读音节yi wu yu。

2、读 yi wu yu 的四声。

目标引导案
设计老师马建芬审核人周庆江执教老师执教时间课型新授序号
学习内容 3 、 b p m f
学习目标
1、学会 b p m f 4个声母，读准音，认清形，正确书写。

重点难点
b p m f 的发音方法及音节的拼读方法是本课教学的重点
板书设计 3 、 b p m f
b p m f
执教教师
修改案
课前预习看图----认形-------发音教后反思
教师引导、点拨案
（教师活动）
自主、合作、探究案
（学生活动）
执教教师修
改案第一课时
一、复习。

1、复习a o e i u
û及四声。

2、抽读、齐读。

二、学习声母b.
1、看图。

同学们，图上画了
谁在干什么呢？
什么时间谁在干什
么呢？
什么时间是在什么
地方干什么呢？
认形，发音。

对，把广播的“播”
读得轻短些，就是
我们今天学习的声
母 b
谁会读？指名读
齐读
学生背诵并默写
学生发音
教师引导、点拨案（教师活动）自主、合作、探究案
（学生活动）
执教教师修
改案
看图，b 像什么？
说儿歌：拉开天线
听广播广播广
播bbb
三、学习声母p m f
方法同上。

补充儿歌：
拿着小旗爬山坡山坡山坡ppp
两个门洞m m m m
拐棍拐棍f f f f 四、书写b p m f。

学生书写
过关展示案执教教师修改案
看谁写的好
1、写出我们学习的四个声母
目标引导案
设计老师马建芬审核人周庆江执教老师执教时间课型新授序号
学习内容 3 、 b p m f
学习目标1、学会带调拼读音节及 b p m f 与单韵母组成的节.
重点难点
b p m f 的发音方法及音节的拼读方法是本课教学的重点。

板书设计ü bü
á bá
b ǎ bǎ
à bà
执教教师
修改案
课前预习看图----认形-------发音教后反思
教师引导、点拨案
（教师活动）
自主、合作、探究案
（学生活动）
执教教师修
改案
第二课时
一、复习。

1、复习6个单韵母及其
四声。

2、复习声母。

二、教学音节ba及其四声。

1、学习音节ba.
同学们，声母是大哥
哥、大姐姐，他们呀，经常
带着单韵母弟弟、妹妹出去
玩。

你看，他们来了。

出示
b-----a------ba
他们在一块儿就组成
了音节。

音节可以给汉字注
音。

谁能试着读都这个音
节？指名读。

范读。

齐读。

2、学习音节 ba 的四声。

（1）声母b 还可以和
a 的四声进行拼读呢，看：
b áà
ǎü
学生跟读拼读音节
教师引导、点拨案（教师活动）自主、合作、探究案
（学生活动）
执教教师修
改案
（2）学生试读，指名读，齐读，开火车读。

（3）用四声组词。

（4）bã 巴八扒bá拔
bǎ把靶
bà坝霸爸
（4）齐读ba 的四声。

三、学习bo bi bu.
1、出示b----o b------i b------u
2、出示带调音节,练
读。

bï bǐ bù bî bǔ四、学习p m f的音节。

方法同上。

五、练读音节。

投影出示：
pá pí mù mî mǐfǔ fà fï学生试读，指名读，齐读。

过关展示案执教教师修改案
一、看谁拼得准
pá pí mù mî mǐ fǔ fà fï
二、看谁写得好
目标引导案
设计老师马建芬审核人周庆江执教老师执教时间课型新授序号
学习内容4、d t n l
学习目标1、学会d t两个声母，能读准音，记清形。

2、学习d t与单韵母的拼音。

3、能够看图说一句完整的话。

重点难点重：声母d t n l的发音及d t n l与韵母拼读音节。

难：n l的发音及n l与韵母的拼读。

板书设计
4、d t n l 执教教师修改案
课前预习1、卡片认读声母：b p m f，这些字母我们称它们什么？（声母）声母一般都站在音节的最前面。

2、认读韵母卡片，这些字母我们称它们为什么？（单韵母）再人带调韵母，教师讲解：声调都标在韵母上面。

3、复习带调音节bá pá bà mā mù bù mǒ等。

4、认读生字和词语：爸、妈、我、爸爸、妈妈
教后反思
教师引导、点拨案
（教师活动）
自主、合作、探究案
（学生活动）
执教教师修
改案（一）复习检查。

1、卡片认读声母：b p m
f，这些字母我们称它们什么？
（声母）声母一般都站在音节
的最前面。

2、认读韵母卡片，这些字
母我们称它们为什么？（单韵
母）再学带调韵母，教师讲解：
声调都标在韵母上面。

3、复习带调音节bá pá
bà mā mù bù mǒ等。

4、认读生字和词语：爸、
妈、我、爸爸、妈妈
（二）导入新课。

这节课，我们要学习两个
声母和它们的拼音。

比一比，
看哪个小朋友最认真，最聪明，
学得最好，读得最准。

（三）教学声母d。

1、看投影说话引出d：图上
画了什么？它会发出什么声
音？说话：鼓棒敲鼓，咚咚咚。

师引出：鼓声“咚”的声母
就是d，板书：d。

2、教学d的发音，记清形。

（1）听：教师示范发音，舌
尖顶住上颚，堵住气流，然后
舌尖突然离开，让气流冲出来。

（2）看：教师范读时的口形，
发音部位。

（3）读：领读，齐读，正音。

（4）记：马蹄声响d d d 像
个反6 d d d 左下半圆d d d
认读声母
认读韵母
复习带调音节bá pá bà mā mù bù
mǒ等。

认读生字和词语：爸、妈、我、爸爸、
妈妈
学习声母d的读音
教师引导、点拨案（教师活动）自主、合作、探究案
（学生活动）
执教教师修
改案
3、教学d的书写。

（1）范写：两笔写成，半
圆也在2楼。

（2）书空：作业本上写三个。

4、教学d与单韵母组成的音节。

（1）板书d，声母是→d。

板书ì，韵母是→ì。

声音不中断，紧接着带出ì，直呼→dì。

板书：dì。

（2）开火车读di的四声，组词读。

（四）做课中操。

（五）教学声母t。

1、出示雨伞，引出t：请同学看弯弯的伞柄，今天我们要学的第二个声母“t”的样子
就像一把弯弯的伞柄。

板书：t，将雨伞打开，伞面张开后，在伞柄上加一横，就是t了。

2、教学t的发音，记清形。

（1）看、听：用薄纸放在嘴前，示范d t的区别。

（发t 时，嘴里有一股气送出。

）p、t 一样。

（2）读、记：领读、轮读、正音。

顺口溜记：伞柄朝下t t t。

3、指导t的书写。

4、拼读t与单韵母组成的音节。

（1）t---ī---tī谁会读？t---ū---tū？学习d的书写
学d与单韵母组成的音节。

做课中操
学声母t的读
学声母t的写
拼读t与单韵母组成的音节。

教师引导、点拨案
（教师活动）
自主、合作、探究案
（学生活动）
执教教师修
改案
（2）拼读ta te ti tu及四
声连读。

（六）巩固复习。

1、卡片读d t。

2、对比读：b---p---d
f---t （念顺口溜，做动作强化
记忆。

）
3、看实物猜字母。

拿一把小花伞，伞柄朝上，
（f），伞柄朝下，（t），学生读
字母。

拼读ta te ti tu及四声连读。

过关展示案执教教师修改案
一、读一读。

马蹄印ddd
弯伞把ttt
圆门洞nnn
小直棍lll
二、说一说。

看着书上的图画说。

木塔、兔子拿梨、猴子吹喇叭、小熊打靶
三、写一写。

d d d
ｔｔｔ
n n n
ｌｌｌ
四、我能拼读句子了，真有意思。

弟弟拿笔。

我搭木塔。

妈妈答题。

五、想办法。

你有什么办法区分“b”和“d”？
目标引导案
设计老师李伟审核人周庆江执教老师
执教时间课型新授序号
学习内容4、d t n l
学习目标
1、学会n、l两个声母，能记清形，读准音。

2、学会n、l与单韵母的拼音。

3、能看图说一句完整的话。

重点难点
重：声母d t n l的发音及d t n l与韵母拼读音节。

难：n l的发音及n l与韵母的拼读。

板书设计4、d t n l
执教教师
修改案课前预习
1、复习字母：b p d t m f a
2、拼读音节：dì di、mā ma、bà ba
教后反思
教师引导、点拨案（教师活动）自主、合作、探究案
（学生活动）
执教教师修
改案
（一）复习检查。

1、复习字母：b p d t m
f a
2、拼读音节：dì di、mā ma、bà ba
（二）导入新课。

今天我们又要认识两位新朋友，出示课题。

看谁学得又好又正确。

（三）教学声母n。

1、猜谜引入：两个门洞是什么字母？齐复习，两个门洞m m m。

今天我们要学一个门洞的n，板书n。

2、教学n的发音，认清形。

（1）谁能看图，自己编一个顺口溜？（一个门洞n n n，一扇小门n n n，像只小凳n n n，倒放茶杯n n n。

）
（2）教师范读、领读、齐读、轻读、正音。

3、教学n和á的拼音。

板书：n---á---ná，请同学自己试着拼读。

（指名读）声母n，韵母á，直呼ná。

进行na的四声练习。

4、指导书写。

（四）做课中操。

（五）教学声母l。

1、看图，说话引出l：图上画着谁，他在干什么？（一个小朋友拿着小棒在赶猪，乐得哈哈笑。

）“乐”的声母就是“l”。

板书：l
2、读准音，认清形。

复习检查
学习n的发音，认清形。

进行na的四声练习。

书写
做课中操
学习声母l的读音
教师引导、点拨案
（教师活动）
自主、合作、探究案
（学生活动）
执教教师修
改案
（1）范读，讲解读n时，鼻
翼两侧微微振动，而发l时，
没有这种感觉。

（开火车练习）
（2）记忆字形：一根小棒
l l l。

（3）教学l和í的拼音。

板书：l---lí---lí（指名拼
读，集体拼读，开火车练习四
声。

）
（4）指导书写：在四线格
的三楼的四分之三处起笔，往
下写到第三条线为止。

（六）复习巩固。

1、猜字母游戏：小马蹄印
是什么声母？伞柄朝下是什么
声母？一个门洞是什么声母？
一根小棒是什么声母？
2、找朋友游戏。

教师：我请x x找朋友。

（全体学生有节奏地拍手）
学生：我来找个好朋友。

（边说边上台）
教师：声母d，d d d。

一学生：d是我的好朋友。

（取出d的卡片）
众学生：对对对！d是我
们的好朋友。

（如错）错错错！
请你仔细找朋友。

开火车练习读音
记忆
集体拼读，开火车练习四声。

复习巩固
过关展示案执教教师修改案
一、熟读下列音节。

（尽量直呼，不行就拼读）
dǎ lì tú nÿ lü tǔ lǚ
nǐ dá lù tí dū tà nǚ
lù dǐ ná tù lǎ dà lÿ
dí nǔ lǔ tÿ dǔ nã dú
二、熟读下列音节词。

dì di dà mǐ mǎ lù là bǐ
má là nǎ lǐ nǔ lì tà bù
lǘ pí dà dì dǎ bǎ dì tú
dù pí tâ dì tí mù dà lù
要求：至少读5遍，读熟读准。

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