浙教版数学二上教学计划

数学〔浙教版〕二年级上教学方案
一、全册教材分析
本册教材共分四个单元。

“兔子王国里的数学〞——认识除法，用乘法口诀求商；“图形小世界〞——玩七巧板、认识平行四边形、立方体拼图、图形的分与合；“玩具城里的计算〞——两位数与两位数的进位加法与退位减法、连加、连减、加减混合计算寄相关应用问题；“联欢会里的数学问题〞——倍的认识与应用、5-9的乘法口诀、0的乘法、带余数除法、除数是10的除法、简单的搭配。

〔一〕各个单元学习内容如下：
第一单元：通过兔子分配住房，分配实物和采蘑菇等童话故事，让学生从众多的分法中认识平均分。

从平均分配的两种分法中引出除法。

把平均分配过程中出现的正好分完与分后带余的两种情况并列呈现。

在学生寻找答案的过程中，知道可以用乘法口诀求商，通过把乘法口诀填写完整，以及乘法、除法的对照训练，掌握用乘法口诀求商的方法。

第二单元：从介绍七巧板入手，在七巧板的各种图形中认识平行四边形。

用七巧板拼出平行四边形的其他图形。

结合实例感知平移和旋转现象。

从图形的分割和组合中，积极操作图形的活动经验。

第三单元：从玩具展台中选购两种不同的玩具，计算一共要付多少钱的实际问题引入，通过两位数加一位数进位加法与加两位数进位加法的比拟以及两位数加两位数不进位加法与进位加法的比拟，引导学生探索计算方法。

以一定的钱购置一种玩具计算剩余的钱和缺乏钱的实际问题，引出两位数减两位数退位减法，在与以前学过的知识比拟中，探索计算方法。

在一年级学习两位数求相差多少的差比问题的根底上，通过实例引出一个数与两个数的相差数求另一个数的两类差比问题〔数是较小数，即求比一个数多几的数；数是较大数，即求比一个数少几个数〕，充实利用线段图分析数量关系。

加减混合运算与连续“两问〞应用题相结合，计算与数量关系的分析相互促进，为学习两步复合应用题奠定根底。

结合计算，穿插了简单的数据收集，整理和分析，简单的统计表和统计图。

第四单元，倍的认识与应用，5——9的乘法口诀，0的乘法，带余除法、除数是10的除法。

排列与搭配。

从游艺宫里挂气球的场景，使学生感受1份所代表的数量与2份、3份……所代表的数量之间的关系，通过实际操作建立“倍〞的概念。

从提供的情景和相差倍中，认识“求一个数的几倍〞，“求一个数是另一个数的几倍〞应用性问题的结构特征，并借助线段图帮助学生分析数量关系。

以“1对多〞对应的情境，并配以直观图引导学生编乘法口诀，进而用5的乘法口诀填或说5的几倍，一个数是另一个数的5倍。

从多种情境中引出6×8，经历从现实背景中建构数学模型的过程，进而引导学生编写6的乘法口诀。

在此根底商，以同数相乘1起始句，推导7、8、9的乘法口诀。

带余除法的学习阶段分两段，第一段借助直观和操作活动，写出简单的带余除法的模式，感受带余除法的特点。

第二阶段学习带余除法的竖式，发现并概括带余除法的特点，掌握试商的方法。

学习了1——9的乘法口诀与带余除法之后，教材安排除数是10的除法，整二数除以10与两位数除以10并列呈现，为学习除法是整十的除法作准备。

联系生活实际，从具体形象的实践中，让学生初步感受排列与搭配的方法，并应用排列与搭配的方法，
探索两个两位数相加〔减〕和〔差〕是56的算式。

〔二〕各个单元教学重点及教学策略
第一单元：“兔子王国里的数学〞
重点：理解除法的意义。

用乘法口诀求商。

〔积40以内〕简单应用。

难点：理解除法的意义。

图形算式。

策略：理解除法的意义
1、视觉学习，加强看图说意义。

2、在实际操作中理解随意分与平均分。

3、在算式与表格学习中，理解除法的特征。

4、除法教学强调从做——说——写——做。

图形算式：1、强调根底，乘除之间关系沟通。

2、找出算式中对应量。

第二单元：“图形小世界〞
重点：平面图形、平移与旋转。

难点：平移
策略：平移用以“点〞数破的方法来解决。

第三单元：“玩具城里的计算〞
重点：正确计算两位数加〔进〕减〔退〕两位数。

掌握差比问题的根本结构，正确解答差比问题。

掌握加减混合运算顺序，并进行相应的两问应用题训练。

难点：算法多样化，线段图的运用，数字谜。

策略：1、算法多样化，强调学生的计算根底，通过练习丰富计算经验。

2、结合具体的情境，把一些根本的“线段图〞引介给学生，让学生有较多的时机看题说图，看图编
题，看图列式，看题画图，……切实提高数形转化能力，实现形象思维和抽象思维的互助互补，相辅相成。

3、以无定向的尝试为主要的解题手段，在自发练习中数学思维并不能获得充分开展。

第四单元：“联欢会里的数学问题〞
重点：掌握乘法口诀，熟练表内乘除口算，10题/分。

理解倍的意义，掌握倍比问题的根本结构，正确解答倍比问题。

初步学习排列和组合的知识。

难点：带余除法以及应用，组合算式。

策略：1、引导学生用各种方法推导口诀，在计算过程的中培养推理能力。

2、强调线段图的工具作用。

3. 从意义到算法，逐步学习有余除法。

4. 结合图示，力求使学生能计算简单的排列组合问题。

5. 经历数、式，形的规律探索过程，掌握根本的研究方法，培养推理能力。

二、全册教学目标：
〔一〕根底知识与技能:
1.理解除法的意义，知道乘、除法之间的关系，熟记全部乘法口诀，会用口诀熟练进行表内乘、除
法(含有余)口算，到达8～10题/分。

2.正确笔算两位数加〔进〕、减〔退〕两位数，逐步熟练口算两位数加、减两位数〔和在100以内〕，
到达2～3题/分。

3.掌握份总、差比、倍比问题的根本结构，能正确分析数量关系，在此根底上列式解答；通过连续
“两问〞应用问题的训练为解决两步应用问题打根底。

4. 初步认识平行四边形，感受平移、旋转现象。

〔二〕根本的数学思想方法:
1.能认读简单的线段图，会解根本的图形算式，遇到问题时，能通过画图、列表、写图形式等方法来发现数〔量〕与数〔量〕之间的关系，从而较好地解决问题。

２.在乘除法问题情境中初步体验到函数关系。

３.在对简单物体和图形的形状、大小、位置变化等感知与研究的过程中，开展空间观念。

４.通过破解数字谜、找寻数、式规律等思维专项训练，开展一定的推理能力。

〔三〕根本的数学活动经验
１.参与探索规律的活动，体验到一般的数学研究活动可能要经历“观察〔比拟异同〕——概括〔突出本质〕——猜测——验证〔说数理或举例子〕〞这样一个过程。

２.在研究图形的活动中，初步意识到对一个图形展开研究的根本角度，如边。

３.参加小组合作和集体交流，逐步学会清楚地表达和有效地倾听，提高提问和答问的水平。

能运用生活经验，对有关的数学信息作出解释，并初步学会用有条理的语言描述生活中的数学问题。

在教师的帮助下，初步学会选择有用信息进行简单的归纳与类比。

〔四〕情感与态度
1、在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能够积极参与生动、直观的教
学活动。

2、在他人的鼓励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的困难，并获得成功的体验，有学好数学的信
心。

3、了解可以用数和形来描述某些现象，感受数学与日常生活的密切联系。

4、经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的合理性。

5、在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误并即时纠正。

乐于进行小组学习，尊重小组成员的学习成果。

三、学生情况分析与辅导措施
一〔1〕班学生总体数学学习情况良好。

上一学期采用区统一测试卷，绝大多数学生测试情况良好。

根底卷优秀率 %，能力卷优秀率 %。

学生学习表现存在以下问题：
1、局部学生课堂发言能力较差。

2、有局部学生上课的听课习惯差。

3、班上局部学生的学习理念、学习策略需要更新。

4、创造性思维的开展需加强。

5、知识概念的构建，需更富深刻性和系统性，并能学为所用。

优等生：〔前30%学生〕
班级优等学生有陈皓宇、莫佳怡、林熠、吴婉怡、王梓尧、沈方珏、刘晗喆、宋自然、林馨洁。

这些学生平时也是非常优秀的，他们不仅上课认真，积极举手发言，作业质量高而且书写很清楚，学习的主动性也很强。

学困生：〔后30%学生〕
班级学困生有徐杭俊、秦楚航、张应杰、王子琪、饶羽婷、陈豪、史健、
王子琪、陈豪、饶羽婷：学习态度较好,学习能力弱,理解力思维力开展缓慢,在教学上继续加强计算能力的培养,多鼓励，多帮助，予以个别辅导,上课要多鼓励发言。

徐杭俊、秦楚航、史健、张应杰：上课有时心不在焉，经常走神。

我准备在课上更多的关注他们，多让她们开口说话，不仅锻炼语言表达能力，也更好的理解知识点。

鼓励孩子多提问，遇到难题及时解决。

让听讲习惯变好，严把作业关，提高学习积极性、主动性和自觉性。

我将在本学期及以后努力促使学生养成的习惯，列举如下。

1、课前准备的习惯：按统一要求做好准备。

2、独立思考的习惯：注意在课堂上和作业过程中留给孩子独立思考的空间与时间。

3、小组和班级中交流的技能和习惯，特别是善于倾听与积极发言的习惯：
〔1〕教师的做法：要引导学生对自己的倾听和表达进行不断的反思和改良。

如：在一位学生发言后，教师可以问其他学生：“你们听明白他说什么了吗？〞如果没有听明白，可以让其他学生说说“哪里没听明白？〞，问问自己“我集中注意听了吗？〞然后请发言的学生再说一边，此时发言的学生就可能反思并改良自己的表达，教师也可以做一些必要指导或示范；如果有学生听明白了，可以让他们说说发言者的意思，并询问发言者“是不是这个意思？〞
〔2〕学生的做法：如果不是发言者的原意，复述者就要反思自己的听和说有没有问题、如何改良，发言者要进一步反思自己的表达，思考如何去进一步改良自己的表达，要去思考除了说之外，有没有别的方法让别人理解自己的想法，比方用画图、实验等手法来辅助，创造用多样化的表达方式来实现人际沟通。

总之，要让听说双方养成相互询问的习惯：“你明白我的意思吗？〞“你说的是这个意思吗？〞等等。

4、提出问题的习惯：鼓励学生提问。

建设宽松民主的课堂气氛，促使学生敢于提问，并且不断在教学中
推进学生的提问技能，从口头向书面开展，并不断提高要求。

5、作业的习惯：要求作业字迹端正、清楚。

平时作业过程中不断鼓励、强调，让学生把字写端正、写漂
亮。

6、与同学合作的习惯：注意语言文明礼貌。

创设学生间的互动、合作时机。

7、注重因材施教，尽量针对每一位学生的特点实施不同的教学，促进学生开展。

8、认真备好每堂课，精选例题〔适当进行补充〕，精心设计练习；
9、注意与家长取得联系，让家长明确学生在校学习的内容，使家校合力充分发挥。

10、注意平时培养学生对自己的错误进行自我监控的能力。

如错题仓库一个单元进行一个总结，但是要从平时就开始每错必记。

四、教学进度表
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•【唯美句子】走累的时候，我就到升国旗哪里的一角台阶坐下，双手抚膝，再闭眼，让心灵受到阳光的洗涤。

懒洋洋的幸福。

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•【唯美句子】一个人踮着脚尖，在窄窄的跑道白线上走，走到很远的地方又走回来。

阳光很好，温暖，柔和。

漫天的安静。

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•【唯美句子】清风飘然，秋水缓淌。

一丝云起，一片叶落，剔透生命的空灵。

轻轻用手触摸，就点碎了河面的脸。

落叶舞步婀娜不肯去，是眷恋，是装点？瞬间回眸，点亮了生命精彩。

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•【唯美句子】几只从南方归来的燕子，轻盈的飞来飞去，“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥，〞其乐融融的山林气息，与世无争的世外桃源，让人心旷神怡。

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•【唯美句子】流年清浅，岁月轮转，或许是冬天太过漫长，当一夜春风吹开万里柳时，心情也似乎开朗了许多，在一个风轻云淡的早晨，踏着初春的阳光，漫步在碧柳垂青的小河边，看小河的流水因为解开了冰冻而欢快的流淌，清澈见底的的河水，可以数得清河底的鹅软石，偶尔掠过水面的水鸟，让小河荡起一层层的涟漪。

河岸换上绿色的新装，刚刚睡醒的各种各样的花花草草，悄悄的露出了嫩芽，这儿一丛，那儿一簇，好似是交头接耳的议论着些什么，又好象是在偷偷地说着悄悄话。

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•【唯美句子】喜欢海子写的面朝大海春暖花开，不仅仅是因为我喜欢看海，还喜欢诗人笔下的意境，每当夜深人静时，放一曲纯音乐，品一盏茶，在脑海中搜寻诗中的恬淡闲适。

在春暖花开时，身着一身素衣，站在清风拂柳，蝶舞翩跹的百花丛中，轻吹一叶竖笛，放眼碧波万里，海鸥，沙滩，还有扬帆在落日下的古船，在心旷神怡中，做一帘红尘的幽梦。

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•【唯美句子】繁华如三千东流水，你只在乎闲云野鹤般的采菊东篱、身心自由，置身置灵魂于旷野，高声吟唱着属于自己的歌，悠悠然永远地成为一个真真正正的淡泊名利、鄙弃功名利禄的隐者。

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•【唯美句子】世俗名利和青山绿水之间，你选择了淡泊明志，持竿垂钓碧泉绿潭；权力富贵和草舍茅庐之间，你选择了宁静致远，晓梦翩跹姹紫嫣红。

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•【唯美句子】那是一株清香的无名花，我看到了它在春风夏雨中风姿绰约的模样，可突如其来的秋雨，无情的打落了它美丽的花瓣，看着它在空谷中单独凋零，我莫名其妙的心痛，像针椎一样的痛。

秋雨，你为何如此残忍，为何不懂得怜香惜玉，我伸出颤抖的双手，将散落在泥土里的花瓣捧在手心。

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•【唯美句子】滴答滴答，疏疏落落的秋雨，赶着时间的脚步，哗啦啦的下起来。

听着雨水轻轻地敲击着微薄的玻璃窗，不知不觉，我像是被催眠了一样，渐渐的进入了梦乡。

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•【唯美句子】在这极致的悲伤里，我看到了世间最美的爱，可谁又能明白，此刻的我是悲伤还是欢喜，也许只有那拨动我心弦的秋季，才知道潜藏在我心中的眼泪。

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•【唯美句子】看着此情此景，我细细地聆听。

像是听到了落叶的呢喃，秋风的柔软，在这极短的瞬间，他们一起诉说着最美的爱恋，演绎着永恒的痴缠。

当落叶安详的躺在大地，露出幸福的模样，你看，它多像一个进入梦乡的孩子。

突然发现，秋风并非是想象中的刽子手，原来它只是在叶子生命的最后一刻，让它体会到爱的缠绵，飞翔的滋味。

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•【唯美句子】很感谢那些耐心答复我的人，公交上那个姐姐，还有那位大叔，我不知道他们是不是本地人，但我们遇到的一个交警协管，一位头发花白的大姐，她是上海本地人，很和蔼，并不像有些人说的上海人很排外。

事实上，什么都不是绝对的。

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•【唯美句子】我嗅到浓郁的香奈尔，却也被那种陌生呛了一鼻。

也许，我却不知道，那时的感受了。

那里没有那么美好，没有平安感，归属感。

我想要的自由呢，不完全地体验到了。

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•【唯美句子】那些繁华的都市，车水马龙，灯红酒绿，流光溢彩，却充满着一种悲哀，浮夸。

我看到各种奢华，却也看到各种卑微，我看到友善亲和，也看到暴躁粗鲁，我看到金光熠
•【优美语句】踏过一片海，用博识的学问激起片片微澜；采过一丛花，正在聪明的碰碰外送来缕缕清喷鼻；无过一个梦，决定从那里启程。

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•【优美语句】人生如一本书，应该多一些精彩的细节，少一些乏味的字眼；人生如一支歌，应该多一些昂扬的旋律，少一些忧伤的音符；人生如一幅画，应该多一些亮丽的色彩，少一些灰暗的色调。

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•【优美语句】母爱是一滴甘露，亲吻干涸的泥土，它用细雨的温情，用钻石的坚毅，期待着闪着碎光的泥土的肥沃；母爱不是人生中的一个凝固点，而是一条流动的河，这条河造就了我们生命中美丽的情感之景。

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•【优美语句】生活如海，宽容作舟，泛舟于海，方知海之宽阔；生活如山，宽容为径，循径登山，方知山之高大；生活如歌，宽容是曲，和曲而歌，方知歌之动听。

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•【优美语句】母爱就是一幅山水画，洗去铅华雕饰，留下清新自然；母爱就象一首深情的歌，婉转悠扬，轻吟浅唱；母爱就是一阵温暖的风，吹去朔雪纷飞，带来春光无限。

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•【优美语句】努力奋斗，天空依旧美丽，梦想仍然纯真，放飞自我，勇敢地飞翔于梦想的天空，相信自己一定做得更好。

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•【优美语句】品味生活，完善人性。

存在就是时机，思考才能提高。

人需要不断打碎自己，更应该重新组装自己。

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•【优美语句】母爱是一缕阳光，让你的心灵即使在寒冷的冬天也能感到温暖如春；母爱是一泓清泉，让你的情感即使蒙上岁月的风尘依然纯洁明净。

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•【优美语句】母爱是温暖心灵的太阳；母爱是滋润心灵的雨露；母爱是灌溉心灵的沃土；母爱是美化心灵的彩虹。

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•【优美语句】一轮金色的光圈印在海面，夕阳将最后的辉煌撒向了大海，海平面波光潋滟，金光闪闪，夕阳下的海水让最后一丝蓝也带着感动。

温和的海水轻轻地拍打着我的脚踝，我张开双臂拥抱最温馨的时刻……我爱大海宽广的胸怀，无论多大的风浪，她都可以揽入怀中；无论多少风雨，都无法将她击垮；无论多少河流，她都可以容纳；我愿做一只填海的燕，填平她的波涛翻滚，填平她的汹涌愤怒，只留下平静、柔和的海面。