对学生不喜欢体育课的反思
体育课教学反思15篇
体育课教学反思15篇体育课教学反思1多年来，自认为自我在实心球上有必须的研究，也在大多数的同行眼里得到认同，但今年却遭到最大的打击，由于上级临时更改了实心球的重量与标准，所教的班级女生创下了今年效果最差。
正好，暑假后女儿也上初三了，这几天要组织一次模拟考试，所以也就先近水楼台，先教教孩子，不教不明白，一教吓一跳。
1、首先，孩子的`认识不到位，不就是个球吗，咋还投不远?我想着也是大多数学生的心声吧。
为了提高兴趣，让孩子叫了个同班学生陪练。
画好满分线，先让孩子投了几次，孩子们一下子傻了眼，咋这么难。
2、持球的方法，从传统和实践中总结的几种持球方法先让孩子选择，孩子们讲：这球太沉了，哪种方法也拿不住。
这说明不经过专业培训，打突击培训是行不通的。
孩子的各方面素质都得加强。
3、背弓的练习。
能够讲女孩的柔韧性相当的好，可就是做不出来。
就如今年我的学生全部女生近50人，还没有一个能做出像样的背弓。
我一示范，学生都眼晕：做不了。
我想不是做不了，关键是腰部力量不够，没有力量的支持，柔韧素质是完成不了的。
4、鞭挞技术无从说起。
孩子们的练习更接近于推铅球。
如果让他们的话，就肯定成了抛球了。
心急吃不了热豆腐，每一个动作都需要孩子们去反复琢磨。
我记得孩子们讲技术与物理知识的联系时，我开玩笑的问过：是做十道数学题难还是学习这个技术难?结果自不必讲。
新学期又要开始了，新的挑战又要来临，利用暑期好好研究一下教法，争取打一个翻身仗。
体育课教学反思2由于新课标大大拓宽了原来体育课的学习领域，这对担任体育课的教师提出了更高的要求，完全沿袭原来体育课的教法显然不能满足新课准的要求，如何在教学中加强对学生社会适应能力的关注，促进学生运动兴趣的保持和良好行为习惯的养成，是教师应该特别注意研究的重点。
小学的体育教学可根据学生自制力和理解力相对较差、情绪变化较大而身心发育快的特点，采用主题教学、情景教学、复式教学等方法，充分发挥游戏活动的作用，激发学生的'运动兴趣，更要加强对新的教学内容和方法的研究，以进一步提高教学效果。
初中体育教学反思
初中体育教学反思初中体育教学反思(15篇)初中体育教学反思1一、情景设置与信息反馈在教学时如何提高教学效率，克服学生上课的惰性。
首先根据学生的兴趣，让学生都对体育课产生浓厚的兴趣，但大多数为直接兴趣，作为体育教师应如何加以引导，让学生在玩中学，在玩中充分享受体育学习的乐趣，体验获得成功与进步的快乐。
例如：在投掷的教学上很多学生都很喜欢，但按照口令一遍一遍地被动的理解，学生就会感到厌烦，没有发挥和自主激情。
当第一队练习时，后三队的学生就有思想走神，不听指挥，甚至还有打闹的现象，纪律、队行就不能保障。
再有教学中的教法单一，没有创新，做法千篇一律就像走形式似的，时间久了从学生的表情、行为就能看出来。
针对这种现象，我们只有不断地学习新思想、新理念，掌握新信息，不断地改善和发展自己的教学观念，构成新的教育观；改革教育模式从而活跃课堂情景。
并且，在教材上进行处理从多层次，多角度引导和鼓励学生，从不同角度探求新问题，在教学中的各个环节中穿插利用，形式灵活多样。
学生喜欢形、色，较为鲜明的刺激、好玩、好动，在教学中就利用他们的特点，透过练习抛气球，投自己制作的纸飞机，投轻物、打活动目标，小组讨论研究，或者是分组教学、比赛与练习相结合，看谁投得远、投得准，以便提高同学们的用心兴趣。
二、引入趣味因素，激发兴趣，提高课堂效果有的学生喜欢音乐，老师就透过音乐、舞蹈、歌曲引入课堂，以活跃课堂气氛，刺激学生潜在的天分用来加强学生练习效果，保证练习密度，到达锻炼身体陶冶情操的目的。
学生在音乐的伴奏下，翩翩起舞精神振奋，陶冶在课堂之中。
同时也培养了学生们的节奏感和韵律感。
体育教材中游戏占比例不大，而怎样利用游戏教学培养学生的创新潜力，首先，要从游戏的规则下手，在游戏中模仿修改，从而逐步过渡到学生自己学会创编游戏，来提高学生的创新潜力。
在平时教学中我也有许多困惑的地方，在干部组织潜力的培养上，不能充分调动他们的用心性，对体育教学是个很大的问题。
中学生不喜欢体育课的原因及改进措施研究
中学生不喜欢体育课的原因及改进措施研究作者：赵伟来源：《成才之路》 2017年第8期体育是学校素质教育的重要组成部分。
中学生正处于长身体的阶段，但在一些中学的体育课上，有的学生却表现得死气沉沉，提不起学习的兴趣，部分学生在上体育课时，甚至选择了逃课或请病假。
而学生对体育课上的学习内容有无兴趣，会对课堂练习和教学效果产生一定的影响。
一、体育课教学中存在的问题（1）开场缺乏新颖性。
通过观察学校中教师进行体育教学的过程可知，教师采取的方式基本是让班级中的体育委员负责整队以及清点人数，并把结果汇报给教师，然后教师直接进入问好环节，接着教师提出本课学习的教学内容，最后由体育委员带领完成准备活动。
久而久之，学生对这种一成不变的开场方式就会感到厌倦，影响学生对体育课的兴趣。
（2）示范讲解动作不得要领。
动作示范是体育教学中重要的教学方法。
教师在讲解体育动作过程中，需要结合示范动作的方式，使得学生在学习体育动作中能够深入领会动作的要领，并在体育动作的练习中进行对比，然后发现其中的问题，并找到解决问题的方法。
教师在示范教学中，动作要准确、优美，既能引起学生学的兴趣，又要提升学生参与体育动作练习的效果。
有些教师在教学时示范少而讲得多，导致学生领悟不到动作要领，学不会动作，逐渐对练习失去了积极性。
（3）没有差异性对待学生。
教师在体育教学中，需要根据学生的性别、体质、运动能力等方面存在的差异性，采用有区别性的教学方法和体育内容。
对于体育素质较差的学生，教师需要降低对他们的要求，进行循序渐进的培养；而对于体育能力较强的学生，教师需要逐渐提升对他们的要求，这样做能够防止学生在体育学习中觉得无须努力，而提不起兴趣。
（4）纠错方法不得当。
教师处理学生错误时经常会说：“这种错误你怎么总犯，为什么就是纠正不过来呢”“你看看其他同学都完成得比你好”等。
使学生顿时失去了学习的兴趣，更不要说形成有问有练、互学互进、轻松活泼的氛围了。
因此，在体育教学中，教师需要与学生之间建立良好的关系，使用适当的方法进行纠错，并在思想上给予一定的指导，从而使学生的创造性得到最大限度的发挥。
初中体育课后反思（2篇）
初中体育课后反思在初中的体育课上，我学到了很多关于健身和运动的知识，也锻炼了自己的身体，但是在参加体育课后，我也有一些反思。
以下是我的体育课后反思，希望对自己和其他同学们有所帮助。
首先，我反思到了自己在体育课上的表现。
有时候，我对体育课缺乏兴趣，总是希望能尽快结束，这样可能会影响到我的学习效果和体育技能的提高。
我应该调整自己的心态，积极主动地参与到体育课中，认真投入，才能够更好地锻炼自己的身体，提高自己的综合素质。
其次，我反思到了自己在体育课上对他人的态度。
有时候我会嫌弃某些运动技能比我差的同学，甚至会取笑他们。
但是我意识到这是不正确的行为。
每个人都有不同的优点和特长，在体育课上我们应该相互帮助，鼓励彼此，而不是互相攀比和嘲笑。
我希望今后能更加尊重他人，与同学们一起享受体育课的乐趣。
再次，我反思到了自己在体育课上的差点和失误。
有时候我会因为技术不熟练或者心态失控而犯错误。
在这种情况下，我应该更加冷静地分析问题，想办法解决，而不是过于悲观或者放弃。
只有不断地去尝试和提升自己，才能在体育课上获得更好的成绩和进步。
最后，我反思到了自己在体育课之外的运动锻炼。
体育课上的知识和技能只是一个基础，我应该在课余时间自主地进行运动锻炼，以提高身体素质。
每天坚持一些简单的运动，如慢跑、俯卧撑、仰卧起坐等，都能对身体健康产生积极的影响。
我会加强锻炼，争取在下次体育课上能够更加出色地表现。
通过这次反思，我认识到了自己在初中体育课上的不足和错误，希望在今后的学习生活中能够对症下药。
体育课虽然只是学校课程中的一小部分，但是它对我们的身体健康和综合素质的提升有着重要的作用。
我会更加重视体育课，积极参与到其中，努力提高自己的运动能力，成为一个健康活力的初中生。
初中体育课后反思（二）体育课是学生全面发展的重要组成部分，通过体育课的开展，能够培养学生的身体素质、培养学生的团队合作精神，同时也是培养学生健康生活习惯的一个有效的途径。
关于小学体育教学反思范文
小学体育教学反思范文随着教育水平的提高和人们教育观念的不断更新，小学体育教学已经成为学校教育不可或缺的一部分。
在实际教学中，我们也会面临许多困难和挑战。
我想分享一下我对小学体育教学的反思和感悟。
我要承认在我的教育生涯中曾经存在过一些错误和不足。
在我的课堂上，我发现有一些学生在体育课上缺乏兴趣和热情。
同时，有些学生不善于竞技和身体协调性不强。
这些问题让我开始思考，如何解决这些困难并提高教学质量。
在提高教学质量的过程中，我认为首要的是要调整自己的思维方式，抛弃老旧的传统教学方式。
体育是一项综合性的学科，它不仅具有身体锻炼的作用，也具有培养学生情感和社交能力的作用。
在每堂课的设计中，我更注重培养学生运动的兴趣和基本技能，为他们提供多样化的活动和锻炼方式，以激发他们参与学习的热情。
我也发现有些学生在课堂上缺少自信，这给我的教学带来了一定的困难。
我采取了一些措施来改变这种情况。
我对每个孩子都要进行量身定制的教学计划，根据他们的身体状况和特点来安排课程内容。
同时，我还鼓励学生互相帮助和团队合作，让学生在情感和社交层面上得到更多的发展。
除了教学方式的调整，我还积极参加相关的培训和课程。
比如说，在学习方面，我常常参加一些教育者会议和讲座，倾听顶尖教学专家的意见和经验。
在实际操作中，我也借助一些现代工具，例如，体育APP和其他数码设备来辅助教学。
在教学体育技能方面，我还参加了一些体育训练和教练课程，提升自己的技能和素质。
我想说的是，小学体育教学的反思和进步，这是一个永恒的话题。
随着社会的发展和学生的需求不断改变，我们也需要不断地发展与进步，保证体育教育更适应学生的需求和时代的要求。
小学体育教学是一个以培养学生的身体素质和情感社交为核心，面对许多挑战和机遇的综合性学科。
在我自己的教学实践中，我已经感受到了教学模式的变革和教学方法的更新所带来的积极影响。
希望我可以继续在小学体育教学方面发挥作用，为更多的学生提供更好的课程和体验。
学生不愿上体育课的原因及解决方法教学心得
学生不愿上体育课的原因及解决方法教学心得唉！现在的孩子怎么就不愿上体育课了呢？时常听同行这样抱怨。
12-16岁的孩子正是活泼好动、好玩的年龄，他们是真得不喜欢体育课？还是由于别的原因造成了这一现象呢？我们作为教师是不是应该静下心来，进行好好的反思？是什么原因造成孩子们对体育课堂失去了兴趣，产生了厌学心理呢？通过多年的教学实践，我认为应从下几方面的入手：一：教师因素1、教学方法不要单一、陈旧要有创新意识事物永远是向前发展的，以前的教学模式到了一定时期就需要更新，教师应不断接受新鲜事物，拓宽视野，多角度地去研究先进的教学方法，原有方法手段到了一定时期会失去作用，甚至会成为阻力，只有突破和创新才会产生强大的生命力，才会使我们的课堂变得更有活力。
例如：在中小学的中长跑课中，某些教师的方法是让队员在操场上一圈圈的跑个没完，这不仅使学生感到枯燥无味，而且久而久之，会让学生产生厌烦心理，这不利于我们的课堂教学。
假如把中长跑课的耐力练习安排在山坡、河滩等地方，用看似游戏的方法来完成，一定会比“转圈”的效果好得多。
也会使得孩子们对体育课产生浓厚的兴趣。
2、不能高高在上要放下架子做学生的知心朋友每个学生都有自己的内心世界，有自己的评价标准。
要做学生的朋友，需要教师“蹲下身来”与学生平视，不能摆老师的架子，高高在上、惟我独尊。
教学中应提倡：答错了允许重答、答不完整的允许补充、没想好的允许再想、不清楚的允许发问、不同意意见的允许争论、教师错了允许指正、允许学生可以自由发表见解，只有充分的沟通和交流，才能了解学生的情感，达到互相了解、互相学习、相互启发的目的，有了这样的学习气氛并及时消除学习障碍，学生可以放开胆子、摆脱负担、畅所欲言、敢想、敢问、敢说，这有利于学生形成健康的学习心理，轻松摆脱情绪障碍，参与到我们的教学实践中来。
3、不要重优轻差要做到人人平等在我们的体育课堂上，往往会出现这样的现象，教师对体育成绩好的学生偏向太多，甚至是百依百顺，由此而忽视了满足大多数学生成功的体验。
大学体育课教学反思20篇
大学体育课教学反思20篇
1. 讲解与示范不足
教学过程中，我发现自己在讲解和示范方面存在一些不足。
有
时候我的语言表达不够清晰，学生可能不太理解我想要表达的内容。
另外，我并没有充分展示动作的正确示范，导致学生难以准确掌握
技能。
2. 激发学生兴趣的方法不够多样
我在课堂上使用的激发学生兴趣的方法还比较有限。
我发现有
些学生对某些体育项目并不感兴趣，可能是因为我没有找到适合他
们的激发兴趣的方法。
我需要更多地尝试不同的教学策略来吸引学
生的关注。
3. 缺乏个体化辅导
在教学过程中，我意识到我对学生的个体差异并没有给予足够的重视。
每个学生在体育方面的能力和兴趣都有所不同，我应该更多地关注和照顾到每个学生的特点，提供个体化的辅导和指导。
4. 课堂组织不够紧凑
有时候，我在课堂上的组织安排上存在一些问题。
课程进度可能会拖延，导致课堂时间不够充分利用。
我应该更加精确地掌握每个环节的时间安排，合理安排学生的活动，使课堂氛围更加紧凑和积极。
5. 缺乏评估和反馈机制
我在体育课教学中缺乏一套完善的评估和反馈机制。
学生往往需要及时了解自己的表现和进步情况，而我没有给予他们足够的评价和建议。
我应该建立起一个有效的评估和反馈机制，让学生对自己的研究有更清晰的认识。
...
（继续写出剩下的反思点，直到完成20篇反思）。
浅析“学生喜欢体育,但不喜欢体育课”现象
的 ，有计 划 ，有组织 的教育活动 。中国学校体育 的 目的是促 对某一运动项 目的兴趣 ，更别说对运动技 能的掌握 了。
进学生 身心发展 ，增 强他们 的体质 ，并 对他们进行道德 品质
３、教学评价方法单一
的教育 ，使 他们 能很好 地完成学 习任务 ，从 事社会 主义建设
在现在教育环境下 ，体 育教 学评价方法在常见 的就是达
１、教学 内容单 调
样 就不 能满足体育教学活动 的需要 。
这是 学生不喜欢上体育课 的重要原 因。多数 的体育教 师
（六 ）体育课程改革 中的误 区
按课程大 纲标 准进行教学 ，多个学期下来完成 的 内容是相似
现在体育课程改革 中把 “健康第一 ”作为 目标 ，忽视 了
的 。教师 不会 根据大纲要求 自己创新教学手 段来激发学生上 体 育本 能效益 ，对学生原 有的各项身体素质 的要求不 高。这
动 ，但不喜欢体 育课” 的情况 中。
取得进步的认可和鼓励 。
一 、 出现 “学 生喜欢体 育 。但不 喜欢体 育课 ”现 象的原 因
（四 ）体育教师 自身原 因
（一 ）大教育环境 的影 响
１、教师 自身素质不高
虽说 现在 国家提倡素质教 育 ，但是多年来填鸭式 的应试
教育 活动 中 ，教 师是 主导 ，学 生是 主体 。尤其 是 中学
关键词 ：中学生；体 育课 ；原 因
学校 体育 是在 学校 教育 为 主的环 境 中 ，运 用身 体运 动 作技能 的时间仅仅 有２０分钟左右 。教 师做 完讲 解示范后 ，学
等手段 ，对受教育 者施加影响 ，促 进其身心健康发展 的有 目 生亲 自参 与的时间就更少 了。每节课都 如此 ，学生很难保持
学生不喜欢体育课的原因与对策研究
学生不喜欢体育课的原因与对策研究摘要：在实施素质教育的今天，体育课越来越受到重视，学校体育不仅能增强学生体质，还能促进学生心理品质，对学生身心发展具有重要的作用，是一个学生德智体美劳全面发展的基础。
但有研究发现，“学生喜欢体育，而不喜欢上体育课”,为什么现在学生越来越不喜欢体育课呢？针对这个话题，我进行了相关文献的查阅，并结合自己的教学经验，对学生不喜欢体育课的原因进行了归纳和总结，并提出相应的对策。
关键词：体育课；体育；学生；创新1.学生喜欢体育，不喜欢体育课的原因1.1学生身体素质差有研究表明，身体素质差是造成学生厌学体育课的主要原因,23%的同学认为不喜欢上体育课是因为自己的身体素质差[1]。
中小学身体素质呈下降趋势，视力不良检出率仍然居高不下，而且呈现低龄化倾向，各年龄阶段学生肥胖率越来越高。
由于身体素质差，很多体育动作做不到位，耐力坚持不下来，在体育课中获得的成就感低，进而一上体育课就产生抵触情绪，对体育课提不起兴趣，这一恶性循环也是学生不喜欢体育课的原因。
1.2学生文化课负担重在应试教育的影响下，大部分家长缺乏对体育的正确认识，认为只要学好文化课就行，文化课才是孩子考上重点学校的重要科目。
在这种以“分数论”的氛围下，家长认为体育课就是放松一下，锻炼身体，不需要投入过多的精力。
家长对体育的错误认识也会影响到学生，强加给学生的学习任务，使学生的文化课负担更重。
这种潜移默化的影响使学生对待体育课的态度不认真，这也是造成大多数学生不喜欢上体育课的原因。
1.3体育教学模式单一受应试教育的影响，体育教学的教学效果考核往往重视学生对动作技能的掌握程度，忽视了学生全面锻炼身体，提高锻炼兴趣的目的[2]。
体育课流程一般采用“开始部分—准备部分—基本部分—结束部分”的模式，这种固定的教学模式对学生来说没有吸引力，有的学生认为体育课准备部分就是绕操场跑圈，做徒手操活动，基本部分就一直是各种跑、跳、投的运动，这种体育课单调且乏味，体育课没有新鲜感，长此以往不再喜欢上体育课。
学生喜欢体育不喜欢体育课的现象探讨
学生喜欢体育不喜欢体育课的现象探讨学生喜欢体育但不喜欢体育课的现象已是学校普遍的问题。
这个问题的严重程度，已经上升到国家的层面。
那么学生为什么喜欢体育但不喜欢体育课呢？原因有如下：（一）学生文化课学习太紧张,他们到了体育课上一般只是为了放松一下紧张的神经。
（二）学生自主体育与体育课差别很大体育课强调纪律，强调一致，这是学生最反感的。
体育课有纪律约束，而体育活动没有约束，可以自由进行，爱怎么玩怎么玩，气氛活跃，充满快乐。
（三）教学内容的不适，是造成学生喜欢体育而不喜欢体育课，学习无兴趣的重要原因。
有的老师没有真正重视学生的需求，忽视了学生的主体地位，选择的教学内容更多是成年人化，竞技性较强的内容。
教学手段单一、评价方法落后，是学生喜欢体育而不喜欢体育课的另一个原因。
受应试教育的影响，体育教学效果的考核往往重视学生技评，达标结果，忽视了学生在全面锻炼身体，掌握锻炼方法、体育态度兴趣与发展能力上多方面的成就；统一的体育教材项目评分标准与方法，又往往使身体差异较大的学生难以达标，体育考评使他们屡屡失败，丧失自信和兴趣。
（四）受社会和家长、学校的影响学生受社会上轻视体育风气的影响，对体育课只是消极应付，能躲则躲。
在家长面前只要文化成绩好，其余都不重要。
甚至怕因参加体育活动而影响文化成绩。
（五）受体育老师的影响老师的言行直接影响着学生对体育课的态度，一个对工作不负责任、缺乏文明、缺乏修养的人，只能让学生生厌。
学生对老师的感觉同样也会直接转移到对体育课的态度上。
老师教学组织不合理、运动强度和运动量过大等错误都会让学生讨厌体育课。
三、如何转变这种现象（一）学生方面学生是学习的主体，学生首先要转变的思想，提高对体育课的认识，通过确立科学的学习目标和良好的学习动机，端正学习态度，从而养成自觉锻炼身体的习惯。
其次要大力发扬不怕苦、不怕累、不怕困难敢于拼搏的精神。
课堂上认真学习敢于质疑，乐于和同学合作相互帮助共同提高。
初中体育教学反思(15篇)
初中体育教学反思(15篇)初中体育教学反思1九年级体育教学反思实行体育中考直接影响着学校体育的教学工作。
在教学实践中，经常使体育教师感到为难的是，如何改变考什么教什么把体育课变成单一的训练课，学生不再喜欢上体育课。
这样不仅影响教学质量，而且不利于学生的身心健康发展。
如何上好九年级毕业班的体育课，抓好课余锻炼工作，提高中考成绩是摆在体育教师面前急需解决的首要问题。
特别是文化课成绩较好的学生，身体素质相对差些，这部分学生又是升学的主力军，面对这一问题，学校必须采取有力措施。
初中与高中体育教学衔接问题的也是需要研讨的。
一、学生对体育课的学习兴趣兴趣是最好的老师。
学生学习兴趣直接影响这学生的学习行为和效果。
学生体育成绩不好，是因为学生们不爱上体育课吗？恰恰不是这样，其实学生们爱上体育课超出任何其他一门功课，但是只限于他们感兴趣的体育项目。
按照常规的体育课程内容去教学，学生们都会很懈怠，甚至抵触。
只有按照他们喜欢的项目上课，他们的积极性才会高一些。
如何科学合理的安排毕业班体育课堂教学，就成为一线体育教师首要思考与解决的问题。
二、体育教师自身素质和主导作用体育教师首先要学习中考项目的测试规则，要自身掌握了解正确的动作要领。
做好教学计划与单元计划，这样就不会盲目的训练，不会总觉得时间不够。
科学的安排中考项目练习与身体素质练习和学生球类等项目的合理搭配。
体育教师要用“心”来经营体育课。
要从理念上实现由“让学生适应体育课”向“体育课适应学生”的根本转变。
体育的课堂是要靠体育教师要导演的，如果教师没有去努力、去计划、没有动力与热情，那课堂就不会有活力，学生就不会有兴趣。
要力所能及的做到少一份硬性规定、多一份师生交流；少一份指责与批评、多一份引导与鼓励；少一份严肃、多一份欢乐；少一份限制、多一份创新练习，再多一份和谐、平等、友爱。
三、体育课堂的有效教学与学习不能简单地为了方便教师的教学而把丰富多彩的体育课变成了内容枯燥乏味、活动形式单一的训练课。
九年级体育课后反思
九年级体育课后反思
背景
在进行了九年级体育课程后，我认为需要进行一番反思。
体育课是培养学生体魄、意志和团队协作的重要课程，但在实践中却暴露出一些问题。
优点总结
体育课让我感受到了锻炼身体的重要性，更加了解了体育锻炼对身心发育的促
进作用。
通过体育课，我学会了团队合作，培养了良好的竞争意识和团队精神。
此外，体育锻炼也让我在课余时间更加充实，提升了生活质量和兴趣爱好。
不足之处
然而，在体育课中也存在一些问题。
首先，有些体育课的内容缺乏趣味性和吸
引力，导致学生缺乏积极性参与。
其次，有些课程设计不够科学合理，缺乏个性化的方案，无法满足不同学生的需求。
最后，在体育课中缺乏足够的专业指导和关注，导致一些学生无法得到有效的指导和提升。
改进方案
为了提高体育课的效果，可以采取以下改进措施。
首先，增加体育课的趣味性
和创新性，设计更加生动有趣的体育活动，吸引学生的积极参与。
其次，根据学生的实际情况，设计更加科学合理的课程内容，个性化的授课方式，提高体育课的针对性和实效性。
最后，加强师资力量建设，提高教师的专业水平和指导能力，为学生提供更好的指导和服务。
总结
体育课是学生全面发展的重要环节，通过反思与改进，可以提高体育课的教学
质量，为学生的身心健康和全面发展奠定基础。
希望未来的体育课程可以更加注重学生的需求和发展，为学生打下坚实的体育基础，促进学生身心健康的发展。
2023体育课教学反思15篇
2023体育课教学反思15篇体育课教学反思1认真上好体育课是我校教育教学中的一大特色，通过教学经验交流不断的提升我校教师的教育教学水平和整个教师队伍的业务素质，作为课上的教师尤其是我们的体育老师应时刻严格要求自己，做到良师益友的良好形象。
我们的教学对象是孩子，不同年龄段的孩子，老师的每上一次课时都应根据不同的年级、班级而进行课的设计，青少年学生正是在进行骨骼，各种机能发育的时期，课上应多以游戏为主，在游戏中去诱导学生进入课的主题内容，严格要求，在新课标的背景下，始终贯彻“健康第一”指导思想，充分备课，课的内容丰富，注意细节，善于用儿童语言，多用儿童语言，在课上不断的鼓励学生，比如“哇，你好棒！”、“加油，你差一点点”、“你很了不起”、“没事，我们下次还有机会”等，不要吝啬你的表扬，这样既可以鼓励学生也能在当学生受到打击或是情绪不好时可以安抚学生，他们心理会知道老师很有爱心，耐心，渐渐喜欢上你的课，喜欢上老师，更喜欢和你做朋友，这样就起到了事半功倍的教学效果。
作为老师，特别是我们青年教师，我们要学习的东西很多，我们在向学生传授知识的同时我们更因该不断的去充电，不断的吸收新的知识武装自己，这样你在体育课上会更加得心应手。
体育课教学反思2体育新课程标准在教学形式、学习目标、学习水平以及课程评价上都与传统的体育教学有很大的差异，这就要求体育教师要认真学习和研究新课程理念，进而做好课改工作。
为了更好地适应课程改革，本人结合自己的教学实践谈谈几点看法：其一：培养学生的学习兴趣是调动学生学习主动性的一个重要因素，它不但能使学生主动完成教学任务，而且对于培养学生养成自我锻炼的习惯有着重要的作用。
所以教师在课堂教学中应采用生动形象的语言进行讲解，来吸引学生的学习兴趣，促使学生体验体育的快乐。
如导入是课堂教学的热身活动，教师应努力使其能产生一石激起千层浪的效果，良好的课堂导入，学生的参与热情会立即高涨，而且对整堂课都会产生积极影响。
学生喜欢体育不喜欢体育课的现象探讨
学生喜欢体育不喜欢体育课的现象探讨学生喜欢体育但不喜欢体育课的现象已是学校普遍的问题。
这个问题的严重程度，已经上升到国家的层面。
那么学生为什么喜欢体育但不喜欢体育课呢？原因有如下：（一）学生文化课学习太紧张,他们到了体育课上一般只是为了放松一下紧张的神经。
（二）学生自主体育与体育课差别很大体育课强调纪律，强调一致，这是学生最反感的。
体育课有纪律约束，而体育活动没有约束，可以自由进行，爱怎么玩怎么玩，气氛活跃，充满快乐。
（三）教学内容的不适，是造成学生喜欢体育而不喜欢体育课，学习无兴趣的重要原因。
有的老师没有真正重视学生的需求，忽视了学生的主体地位，选择的教学内容更多是成年人化，竞技性较强的内容。
教学手段单一、评价方法落后，是学生喜欢体育而不喜欢体育课的另一个原因。
受应试教育的影响，体育教学效果的考核往往重视学生技评，达标结果，忽视了学生在全面锻炼身体，掌握锻炼方法、体育态度兴趣与发展能力上多方面的成就；统一的体育教材项目评分标准与方法，又往往使身体差异较大的学生难以达标，体育考评使他们屡屡失败，丧失自信和兴趣。
（四）受社会和家长、学校的影响学生受社会上轻视体育风气的影响，对体育课只是消极应付，能躲则躲。
在家长面前只要文化成绩好，其余都不重要。
甚至怕因参加体育活动而影响文化成绩。
（五）受体育老师的影响老师的言行直接影响着学生对体育课的态度，一个对工作不负责任、缺乏文明、缺乏修养的人，只能让学生生厌。
学生对老师的感觉同样也会直接转移到对体育课的态度上。
老师教学组织不合理、运动强度和运动量过大等错误都会让学生讨厌体育课。
三、如何转变这种现象（一）学生方面学生是学习的主体，学生首先要转变的思想，提高对体育课的认识，通过确立科学的学习目标和良好的学习动机，端正学习态度，从而养成自觉锻炼身体的习惯。
其次要大力发扬不怕苦、不怕累、不怕困难敢于拼搏的精神。
课堂上认真学习敢于质疑，乐于和同学合作相互帮助共同提高。
体育课检讨书15篇
体育课检讨书15篇体育课检讨书1（668字）昨天因下雨天的原因，我没去上体育课，这是对老师的不尊重，这也是逃课的行为。
我对于我这次犯的错误感到很惭愧，我真的不应该不交作业，我不应该违背老师的话，我们作为学生就应该完全的听从老师的话，而我这次没有认真完成作业。
我感到很抱歉，我希望老师可以原谅我的错误，我这次的悔过真的很深刻。
如今，大错既成，我深深懊悔不已。
经过深刻检讨，认为深藏在本人思想中的致命错误有以下几点：1、思想觉悟不高，对重要事项重视严重不足。
就算是有认识，也没能在行动上真正实行起来。
2、思想觉悟不高的根本原因是因为本人对他人尊重不足。
试想，如果我对老师有更深的尊重，我不管是什么天气都会去上体育课的据上，我决定有如下个人整改措施：1、按照老师要求缴纳保质保量的检讨书一份！对自己思想上的错误根源进行深挖细找的整理，并认清其可能造成的严重后果。
2、认真上好每一节体育课吗，坚决不逃课3. 和同学们加强沟通。
争取和全班同学共同进步最后，麻烦老师及同学费时来检阅本人所做之检讨，交了这份检讨，我正处在老师对我的考验之中，……我现在彻底理解老师教育我们的苦口婆心……为了感谢老师的淳淳教导，我在此保证如果有一次重来的机会放在我面前，我尽我之所能克制自己，绝不让老师失望。
请老师谅解我这一次的错误吧！请老师看我今后的表现，我保证不再出现上述错误。
体育课检讨书2（954字）尊敬的老师：您好！这次的事情，实在是非常的对不起！因为我们的错误思想，给您和同学们造成了非常不好的错误影响！这实在是让人惭愧。
在之后的时间里，我们根据您的教导对自己的错误进行了深刻的反思和反省，让我们充分的认识到，自己的行为，会带来怎样严重的后果！回想起当时的事情，我现在依然感觉非常的惭愧。
作为一名学生，一名初中生，我们本该知道在上课的时候该遵守怎样的纪律，该如何去做好一名学生。
虽然这是一堂非文化类的体育课，虽然我们得到您的准许可以在剩下的时间里自由活动。
体育自我反省的检讨书(最新)
体育自我反省的检讨书（通用14篇）尊敬的XXX：您好!今天我怀着愧疚和懊悔写下这份检讨书,以表我对体育课早退这种不良行为的深刻反省以及再也不早退的决心。
在上课之前,您就已经强调了全体同学不能早退。
但是我还是在关健的时候犯了严重的错误。
我平时都是很遵守学校的规章制度，在一念之差下，做出了有违反学校纪律的事情。
我现在认识到因这个事情而早退是不应该的，我觉得我有必须向老师做出这份书面检讨，来深深的反省一下自己的错误。
我保证以后绝不做有损集体荣誉的事，积极团结同学，严格的遵守学校的各种规章制度。
在以后的学习中我会积极地参加各种活动，为班级的荣誉贡献我个人的绵薄之力。
我真的深刻的知道自己错了，请求您的原谅!希望老师给我一次机会。
检讨人：XXX20XX年X月X日尊敬的XXX：x月xx日我在体育课还没有结束的时候就提早地离开了教室，我这样的行为是严重的早退行为，是违反学校纪律的行为，是非常不对的。
现如今，面对我这样的行为错误，我感到万分的抱歉与愧疚。
此次错误的造成都是因为我平时不注意合理安排作息时间，加上我有非常贪玩，才会想着提早能够回家能够玩上电脑。
结果就导致了我早退行为的发生，现在想来我真是太不应该了。
要是能够给我一次重新选择的机会，我一定不会在早退离场了。
在此我向老师保证：今后我绝对不会再犯这样的低级、愚蠢的错误了。
今后我即使能够迟一点放学，也再不会提早离开了。
恳求老师能够看在我平时表现良好的份子上宽恕我这一回，我保证绝对没有以后了。
深深地恳求您的原谅！检讨人：XXX20XX年X月X日敬爱的x老师：我是你的学生，今天，我怀著愧疚和懊悔写下了这份检讨书以表示我对多次请假的深刻认识。
我知道，作为一个学生，应该努力学习，尊敬师长，不迟到，不早退，不旷课，也不能够多次请假。
虽然，全部所请的都是病假。
但是，我觉得我有很多地方是错误的。
首先，自己体质较差，应该在平时照顾好自己。
再者，即使请了假，也应该尽量到操场上，听从老师的安排。
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学生不 喜欢上体 育课 的原因有很 多方 面。大致 可 以归纳 为 以
生 的兴趣 ， 学 生没有主动性 ， 求知 欲得不到满 足。 安排 内容过 ， 学
还有， 教学练 习 中的运 动 负荷 、 练 习密度 要 有 的学生在运 动 中对 自己 自信 心不足 ，怕 自己在不擅 长的体 生没 有 自由活 动时问 。 不宜过 大或过小， 要根据课 程 内容 的多少和难易 程度合理 安 育运动 项 目上做 不好 ， 在同学面前 出丑 。 其次 ， 还 有一些体 能差 、 运 适 中，
一
学生喜欢 的体育项 目学 校可 能不会开 ， 让学 生没得选择 ， 感 觉 惑， 就是学 生喜欢参 与体育活动 而不喜欢 上体育 课 。 而且年 级越高 直 受到约束 ， 缺少 自主选择 性 。 还有 ， 学校不 重视体育课 ． 根本 不 这种表现越 明显 。 其不 喜欢体育课 主要表 现在 ： 把体育课 放在重要位 置 ， 有 的学校 ， 在学期 末甚至 明 目张胆 的直接
２ ． ２ 、 客 观 方 面 （ １ ） 家庭原 因。 ３ ． ３ 、 融 洽 好 师 生 关 系
师生之间 的和谐会促使学 生喜欢 上体 育课 ， 他们之 间的关 系直
在与学生 接触过程 中一 定要做到 尊重 ， 宽容学生 ， 对于 调皮 的学 生
苦、 怕 累 的思 想 ． 所 以不愿 意或 者是懒 的 去运动 ， 从 而产 生 了不喜 接影 响着 教学过程 和教 学效果 ， 要想有 一个融洽 的师 生关系 ． 教 师 要晓 之以理 ， 动之 以情 ， 对于优 差生 要公 平对 待 ， 这样 学生便 乐 于
１ ． １ 、 学 生上 课 不 积 极
一
把体 育课 安排成其 他的文化课 ， 而且觉得 这样做 没什 么不妥 ， 甚 至
些 学生上课 比较懈怠 ． 主要表现在 。 不积极 配合 老师 的教学 认为 是天经地义 的。 这样做容 易导致学 生形成错 误的认识 。 认 为体
活动 ， 比如 ， 球类课 教学 中 ， 老师让他做基 本技术 的原地模 仿动作 ， 育课 不重要 ． 上不上 无所谓 ． 尤其对 于那些 只安 于学 习文 化课 ， 本
动或迟 到、 早 退 等 ３ 、 针对 学 生 不 喜 欢 上 体 育课 的客 观 原 因 ， 我 们 提 出 了对 应 的
１ ． ２ 、 有 的学生表现更严重 。 直接不参与体 育老师安排的教学活 措 施 ３ ． １ 、 体育老师要调动 学生的积极性和兴趣 德 国教育 学家第斯 多惠说过 “ 一个 差 的教 师奉送真理 。 一个 好 老 师组 织上课 ． 学生 原地不 动或是继 续 自己的 自由活动 ， 非得 已经离开 了体育场地 。
２ 、 学 生 不 喜 欢 体 育 课 的 原 因 下两个方 面的原 因： ２ ． １ 、 主 观 方 面
在教 学 中，体 育教师要 根据教材 、 学生 的 老师 重复 督促 ， 才能把学 生集 中起 来 ， 等 到下课 的时候 ， 有 的学 生 的教 师则 教人发现 真理 ”
身心 发展 特征 ， 对竞 技运 动项 目进 行改造 ， 降低难度 和强 度 ， 简 化 规则等 。
更是 增加 了这种不正确 的想法 。 懒得做 。 或者是做动作 不认真 ， 不规范 ， 只是简单 比划两下 ； 还有就 来就 不怎么参与体 育活动的学生 ， 场地 、 设 施不齐全 。 是， 上课不 听老师 的安 排 ， 老师教授新课 内容 ， 他 想打 比赛 ， 等到安 再有就是 ，
排 比赛 的时候又不想 打了等等。
关键词： 学生 不喜欢 体育课 原因 措施
１ 、 培养全面发展型 人才是我国教育事 业的基本 目标之一 “ 厌 恶” ， 从而不喜欢体育课 。 （ ３ ） 学校 、 社会 环境 因素 。
体育是 学校教育 的一个 重要方 面 ，是 我 国全 面发展素 质教育 的一 门重要课程 。 但是 。 从事 实际教学 的广大 体育教 师都有一 种 困
动 能力弱 ， 甚 至体 弱多病 、 形体 过胖或 瘦小 的 同学 ， 他们受 到 自身 排 ， 过大或过小都会让学生产生不 良心理 。 身体生 理条件 的限制 ， 或者是害 怕同学 的嘲笑而 不喜欢体 育课 。 还
有一部分 身体素质好 的 同学 ， 也 由于家长 的宠爱 和呵护 ， 滋生 了怕 欢上体育课 的想 法 ， 甚 至找来各种理 由去 旷课 。
溺爱． 身上娇 气和骄气 的习气 比较严 重 ． 而且个 体 的意 志和受挫 折
能力低 。 有 的家长担心 自己的孩子会 在运 动中受伤 ， 所 以就会 叮嘱 体育场馆 的建 设 。当学生 目睹 良好 的设施， 就会 从心理上 产生一 他 们不上体 育课或者 是只看别 人上 ， 自己不 运动 。 还有 些家长们 对 种跃跃欲试 、 大显 伸手的感觉 。 在 这样 的教学 环境 下更 能激 发学生 体 育的认识 不正确 ， 他们认 为 ： “ 只要 读书成绩 好就可 以了 ， 体育 好 奋发学 习， 积极 向上的进取精神 ， 鼓舞 斗志， 增强信心 ， 提 高练习效 的人读书差 。 ” ， 这样直接 影响了学生对体育课 的态度 。
接近教 师，听从教师 的安排，融 洽好了师生 关系，这 样体育课 堂 ３ ． ４ 、 创造条件， 加大投资， 改善教 学环境 学校各级 领导应重视 学校体育 及其基础设施 的建设 ，特别是
现在家庭 独生子 女偏多 ．但 是独 生子女却 是体育 教育面对 的 就能规范 、 有 序进行 ， 素 质教育才能顺 利进行 。 最大 问题 ，因为现 在的家庭 对于独生 子女有 过多 的保 护和过 多 的
体 育教 育
Ｐｈ ｙ ｓ ｉ ｃ ａ ｌ Ｅ ｄ ｕ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ
对学生不喜欢体育课 的反思
口赵培培 （ 扬 州大学体育学院 江苏 扬 州 ２ ２ ５ ０ ０ ９ ）
摘要： 现在越来越 多的学生表 现 出喜欢体 育活动但 不喜欢上体 育课 的现 象 ， 此现 象不容 忽视 ， 所 以本文通过调 查研 究 学生不喜 欢上体育 课 的原 因， 把 其归纳 为主观 和客 观两方 面原 因 ． 并有针对性地提 出了相对应 的措施 。