大班珍惜粮食活动教案

大班珍惜粮食活动教案
一、活动目标
1.让幼儿了解粮食的来之不易，增强节约粮食的意识。

3.提高幼儿的语言表达能力和团队合作意识。

二、活动准备
1.粮食图片、视频、实物等教具。

2.“珍惜粮食”主题活动手册。

3.画纸、画笔等绘画工具。

4.班级环境布置：粮食展示区、节约粮食标语等。

三、活动过程
（一）主题活动：粮食的来之不易
1.开场导入
师：小朋友们，你们知道我们每天吃的粮食是怎么来的吗？
2.讲解粮食生长过程
师：我们吃的粮食，如大米、面粉、玉米等，都是农民伯伯辛辛苦苦种出来的。

他们需要耕地、播种、浇水、施肥、除草、收割等，经过很长时间才能收获粮食。

3.观看粮食生长视频
师：我们一起来看看这个视频，了解粮食的生长过程。

4.讨论粮食的来之不易
师：看完视频，你们有什么感受呢？粮食是不是来之不易？
（二）实践活动：节约粮食，从我做起
1.讲解节约粮食的重要性
师：小朋友们，我们要珍惜粮食，因为粮食来之不易。

现在地球上还有很多地方的人吃不上饱饭，所以我们每个人都要从自己做起，节约粮食。

2.学习节约粮食标语
师：我们一起来看看这些节约粮食的标语，学会它们，传播给更多的人。

3.绘画：珍惜粮食，从我做起
师：现在，请大家用画笔和画纸，画出自己心中的节约粮食场景，比如：光盘行动、不浪费粮食等。

4.分享绘画作品
师：请大家把自己的作品展示给大家，分享一下自己的节约粮食心得。

师：通过这次活动，我们知道了粮食来之不易，我们要珍惜每一粒粮食。

从现在开始，让我们一起行动起来，节约粮食，从我做起。

2.布置家庭作业
师：回家后，请小朋友们向家人分享今天的活动，让家人也一起加入节约粮食的行动。

四、活动延伸
1.班级环境布置：在教室里设立粮食展示区，展示各种粮食实物，让幼儿随时观察、了解粮食。

2.举办“节约粮食，从我做起”主题班会，让幼儿分享自己的节
约粮食心得。

3.定期开展节约粮食主题活动，提高幼儿的节约意识。

五、活动评价
1.观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对粮食的认识和节约粮食的态度。

2.关注幼儿在实践活动中的表现，评价他们的绘画作品和分享内容。

3.了解幼儿在家庭中的表现，观察他们是否能够将节约粮食的行动付诸实践。

重难点补充：
一、主题活动：粮食的来之不易
难点：让孩子们理解粮食生长的复杂过程以及农民的辛勤劳动。

对话设计：
师：小朋友们，你们知道大米是从哪里来的吗？
幼1：是从米袋子里来的。

师：那米袋子里的米又是从哪里来的呢？
幼2：是从稻田里来的。

师：对，米是从稻田里来的。

但是，从播种到收获，农民伯伯需要做很多事情。

比如，他们要把地里的草除掉，还要给稻苗浇水、施肥，还要防止害虫来吃稻苗。

我们一起来模拟一下这个过程吧。

（教师引导孩子们通过角色扮演来模拟种植过程）
二、实践活动：节约粮食，从我做起
难点：引导幼儿将节约粮食的理念转化为实际行动。

对话设计：
师：小朋友们，你们觉得光盘行动难吗？
幼3：不难，就是把碗里的饭都吃完。

师：那如果你们吃不完怎么办呢？
幼4：可以给小鸟吃。

师：这是一个好主意，但是我们要记得，小鸟也有自己的家，它们需要自己找食物。

所以，我们最好是在盛饭的时候就盛少一点，吃多少盛多少，这样就不会浪费了。

（教师引导孩子们讨论如何做到不浪费粮食）
师：现在，请大家用你们的画笔，画出你们心中的光盘行动，或者是不浪费粮食的场景。

（孩子们开始绘画，教师巡回指导）
难点：让幼儿记住节约粮食的重要性，并将其内化为自身行为。

对话设计：
师：通过今天的活动，你们学到了什么？
幼5：学到了粮食来之不易，不能浪费。

师：对，每一粒粮食都蕴含着农民伯伯的汗水。

我们要珍惜粮食，不仅仅是在幼儿园里，在家里、在餐厅，无论在哪里，我们都要做到不浪费。

师：回家后，你们会把今天学到的告诉爸爸妈妈吗？
幼6：会的，我要告诉他们光盘行动，还要让他们也不浪费粮食。

（教师鼓励孩子们将所学传播给家人，共同营造节约粮食的氛围）通过这些对话和活动设计，教师能够更有效地帮助幼儿理解节约粮食的重要性，并激发他们将节约粮食的行动融入到日常生活中。

注意事项：
1.针对学生的认知差异，教学中应采用多元化的教学手段，如实物展示、视频观看、角色扮演等，以适应不同学生的学习需求。

2.在讲解粮食来之不易时，语言要生动形象，尽量避免使用专业术语，确保所有孩子都能理解。

3.鼓励孩子们参与讨论，对于他们的想法和做法给予积极的反馈，增强他们的自信心。

4.对于绘画环节，教师要尊重每个孩子的创意，即使作品形式多样，也不要用统一的标准去评价。

5.教学过程中，要关注每个孩子的参与情况，对于参与度不高的孩子，可以通过提问或者邀请他们参与游戏的方式，引导他们投入进来。

6.要结合家庭情况，鼓励家长参与孩子的学习过程，共同培养孩子节约粮食的习惯。

7.针对不同教学方式的特点，灵活调整教学进度，保证教学效果的最大化。

8.对于节约粮食的行动，教师要以身作则，成为孩子们的榜样。