人民版高中历史教科书的知识体系与单元备课 主讲姚锦祥

方和校本课程）中至少获得6学分，总学分达到144学 分方可毕业。
历史必修课每个学习模块为2学分，36学时，共6 学分，108学时。选修课每个学习模块为2学分，36学 时；学生可根据自己的兴趣，任选若干个选修模块； 但有意在人文社会科学方向发展的学生，应至少选修3 个学习模块。
教师面临的机遇与挑战： 机遇：课程开发、教材研制、教学中大显身手； 挑战：新课程、新教材、新教法的适应，聘任制走向 实质阶段，职业竞争日趋激烈；
权
的
抗日战争的伟大胜利
斗
争
一
从金田起义到定都天京
太平天国运动 《天朝田亩制度》和《资政新
篇》
专 题
从“天京事变”到天京陷落
三
二
武昌起义
辛亥革命
中华民国的建立
近 代
辛亥革命的历史功绩
中
三
伟大的开端
国 民
新民主主义革命 国民革命
主
革
“农村包围城市”道路的开辟
命
中国新民主主义革命的伟大胜 利
专
一
中国人民站起来了
（三）必修与选修课程的并存
1．必修课程的内容与目标
必修课程的内容：
必修课程有3个学习模块，25个学习专题，分 别反映了人类社会政治、经济、思想文化、科 学技术等领域发展进程中最重要的内容。
《历史Ⅰ》——政治史 《历史Ⅱ》——经济史 《历史Ⅲ》——思想文化史
必修课程的目标：
学会从不同角度认识历史发展中全局与局 部的关系，辩证地认识历史与现实、中国与世 界的内在联系；
化
趋
势
（一）专题史体例的特点
同一模块内各专题之间的共同点：
1.专题展开呈现出二重的逻辑顺序 ——时序系列
2.整体性与多样性的统一
——内容系列
3.研究领域和知识系统相同
——政治史
4.教育价值相近
——政治智慧和认识
5.各专题蕴涵着共同的教育观念
——从专制到民主的必然
同一模块内各专题自身的共同点：
1.按时间顺序编排专题的历史内容 2.专题的相对完整与独立 3.主题鲜明
必修模块中的世界近代现代史专题
近代西方民主政治的确立与发展 解放人类的阳光大道 当今世界政治格局的多极化趋势
世 界 走向世界的资本主义市场 近 罗斯福新政与当代资本主义 代 苏联社会主义建设的经验与教训 现 当今世界经济的全球化趋势 代 史 近代以来科学技术的辉煌
多姿多彩的世界文学艺术
近现代史——文明史范式、现代化理论、全球史观
（四） 必修模块知识体系建构的史学观念
三、必修模块知识体系的特点及其教学要求 （一）专题史体例的特点及其教学过程中的利与弊 （二）古今贯通、中外史合编的特点与利弊分析 四、专题备课要略 （一）专题备课的重要性 （二）专题备课的基本要求 （三）专题备课案例分析
一 高中历史的课程结构及其特点
体育与健康
艺术
综合实践活 动
体育与健康11
艺术或音乐、美术6
研究性活动15社区服务2 3年中不少于10个工作日的社区服务2分；每学年1
社会实践6
周的社会实践6分
（一）综合性、多层次的课程体系：
学习领域：
人文与社会
学习科目： 思想政治 历史
地理
学习模块： 必修模块
选修模块
历史Ⅰ、历史Ⅱ、历史Ⅲ
选修Ⅰ： （1）历史上重大改革回眸 （2）近代社会的民主思想与实践 （3）20世纪的战争与和平 （4）中外历史人物评说 （5）探索历史的奥秘 （6）世界文化遗产荟萃

4. 及时反映历史学新趋势和新成果
三、必修模块知识体系的特点及其教学要求
阅读与思考： 以下表格内容摘自人民版必修一模块的专题和子
目的标题。请认真阅读各专题标题与子目标题之间的 关系、以及各专题之间的关系，并思考以下两个问题：
（一）专题史体例有何特点？在教学过程有 何利弊？
（二）贯通古今、合编中外史的方法有何 利弊？
高中历史教科书的知识体系与 单元备课
南京师范大学历史系 姚锦祥
讨论要点：
一、高中历史的课程结构及其特点 （一）综合性、多层次的课程体系 （二）必修与选修课程的并存 二、必修模块的知识体系及蕴涵的史学观念 （一）历史（Ⅰ）的知识体系 （二）历史（Ⅱ）的知识体系 （三）历史（Ⅲ）的知识体系
专 外交
题
和平共处五项原则的提出与实
五
践
现
二
风雨如晦中的中国外交
代 外 交 关 系 的 突 对外关系的重大突破
中 破与发展
国
重返联合国
的
对
三
外交政策的调整
外 关
新时期的外交 政策与成就 为推进世界和平与发展而努力
系
一
蔚蓝色的希腊
专 民主政治的滥觞 充满活力的城市国家
题
六
希腊的公民
二
雅典民主政治的奠基
学习模块设置的意义：
1．有利于学校充分利用场地、设备等资 源，提供丰富多样的课程，为学校有特 色的发展创造条件。
2、有利于学生自主选择并及时调整课 程，形成有个性的课程修习计划。
（二）学生毕业的学分要求及其教师面临 的机遇与挑战：
学生的学分要求： 三年中必须获得116个必修学分，在选修Ⅱ中（地
（二）专题史体例的利弊分析
对教学有利的方面：
1．避免了与初中历史课程的简单重复 ，给 人耳目一新的感觉；
2、可以灵活地选择历史内容，并有较大的 包容性；
3.便于从一个特定的视角，对历史事件、 历史现象和历史人物进行更加深入的了解和探 究；
对教学不利的方面：
1、知识系统不完整，同一阶段不同历史现象 的联系不紧密 ；
阳 打破坚冰
帝国大厦的坍塌
光
世界历史的新纪元
大
道
专
一
两极对峙格局的形成
题 九
美苏争锋
“冷战”局面下的国际关系
当
二
“欧洲人的欧洲”
今 世
新 兴 力 量 的 迅速兴起的日本
界
崛起
东方巨龙的腾飞
政
治
格
三
发展中国家的呼声 “别了，雅尔塔”
局 走向多极化 鼎足之势话西方
的 多
走出低谷的俄罗斯
极
风云际会看东方
1、古代中国的政治制度 2、近代中国维护国家主权的斗争 3、近代中国的民主革命 4、现代中国的政治建设与祖国统一 5、现代中国的对外关系 6、古代希腊罗马的政治文明 7、近代西方民主政治的确立与发展 8、解放人类的阳光大道 9、当今世界政治格局的多极化趋势
历史（Ⅱ）
着重反映人类社会经济与社 会生活领域的重要内容
必修模块中的古代史专题
古代中国的政治制度 中 古代中国经济的基本结构与特点 国 中国传统文化主流思想的演变
古代中国的科学技术与文化
世 古代希腊罗马的政治文明 界 西方人文精神的起源与发展
古代史——文明史范式
物质文明史：物质生产、生活、流通、交通
古 代 精神文明史：科技、思想学术、文学艺术、宗教 史
民
从“邦联”到“联邦”
主
两党制的雏形
政
治
三
震荡中的法国
的 民主政治的扩展 “一票共和”
确
脆弱的德国民主
立
与
发 展
专一
机器轰鸣声里的抗争与思索
题 电亮导航的灯塔 伟大的友谊
八
沐浴全世界工人的阳光
解二
全世界无产者联合起来
放 人
国际工人运动的艰 辛历程
建设无产阶级政权的尝试
第二国际中的斗争
类
的三
革命前夜的“火星”
度
专制时代晚期的 军机处
政治形态
清朝的边疆政策
近代化浪潮与清末政治
专
一
国门洞开
题 二
列强入侵与民族 危机
瓜分狂潮与民族危机
二
三元里抗英
近 中国军民维护国 左宗棠收复新疆
代
家主权的斗争 黄海海战与反割台斗争
中 国
义和团反帝运动
维
三
侵华日军的罪行
护 伟大的抗日战争
国
关内关外的抗日救亡运动
家
主
全民族的抗日战争
现代化理论：农业社会向工业社会的过渡

现代化 使命
政治民主化、法制化 经济工业化、全球化


思想文化科学化

从世界历史的整体发展和统一性考察历史
全球史观
人类社会“从分散到整体”
历史专题选择历史课程内容的出发点
1．与社会进步联系 2．适应时代需要 3．与社会生活和学生经验相联系
题
新中国初期的政 第一部宪法的诞生
四
治建设
民族区域自治制度的确立
现
二
民主政治建设的重大挫折
代
政治建设的曲折 历史的伟大转折
中 国
历程及其历史性 发展社会主义民主政治 转折
的
政
治
三
“一国两制”的构想
建“一国两制”的 香港、澳门 Nhomakorabea归设
伟大构想及其实 海峡两岸关系的进展
与
践
祖
国
统
一
一
变动中的世界格局
新 中 国 初 期 的 “另起炉灶”与“一边倒”
选修Ⅱ：地方课程和校本课程
学习领域设置的意义：
1．更好的反映历史学科与地理、政治学科综 合化的发展趋势，有利于在学习领域的视野下 研制课程标准、编写教材、指导教师教学；
2．进一步明确历史学科的人文与社会属性， 有利于突出历史教育的人文价值与社会属性；
3．提高学生的综合素养，防止学生过早偏科， 体现对高中学生全面发展的要求；
学会从不同视角发现问题、分析问题和解 决问题。
培养健康的情感和高尚的情操，弘扬民族 精神，为学生进一步提高人文素养，形成正确 的世界观、人生观和价值观奠定基础。
2．选修课程的内容与目标：
选修课程的内容：共有6个学习模块：
1、历史上重大改革回眸 2、近代社会的民主思想与实践 3、20世纪的战争与和平 4、中外历史人物评说 5、探索历史的奥秘 6、世界文化遗产荟萃
包括8个专题
历史（Ⅲ）
1、中国传统文化主流思想的演变 2、古代中国的科学技术与文化 3、近代中国的思想解放潮流 4、20世纪以来中国重大思想理论成果 5、现代中国的文化与科技 6、西方人文精神的起源与发展 7、近代以来科学技术的辉煌 8、多姿多彩的世界文学艺术
（四）建构必修模块知识体系的史学观念 古代史知识体系所蕴涵的史学观念 近代史知识体系所蕴涵的史学观念
2、专题之间的跳跃性大，新知识的学习缺少 旧知识的铺垫 ；
3、专题性的历史内容理论性强，难度加大
卓尔不群的雅典 “黄金时代”的公民民主
古 希
雅典民主政治的得与失
腊三
《十二铜表法》
罗 罗马人的法律 从治“公民”到治“万民”
马
的
持久统治的维系
政
治
文
明
专一
“光荣革命”
题 代议制的确立和 限制王权的法案
七 完善
“小密室”的演变
议会选举规则的制定
近
英国议会中的“第三院”
代
西
二
年轻美国的窘境
方 “制蘅”的宪法 制约权利、平衡利益的宪法
包括8个专题
历史（Ⅱ）
1、古代中国经济的基本结构与特点 2、近代中国资本主义的曲折发展 3、中国社会主义建设道路的探索 4、中国近现代社会生活的变迁 5、走向世界的资本主义市场 6、罗斯福新政与当代资本主义 7、苏联社会主义建设的经验与教训 8、当今世界经济的全球化趋势
历史（Ⅲ）
着重反映人类社会思想文化 和科学技术领域的发展进程及其 重要内容
想一想： 三个必修模块的构建渗透了怎样的史
学观念？
必修模块教科书的内容
●分历史（Ⅰ）历史（Ⅱ）和历史（Ⅲ）；
●包括 25个古今贯通、中外相连的专题 ；
●从政治、经济与社会生活、思想与文化 等不同领域反映历史进程和历史概貌；
历史（Ⅰ）
着重反映人类社会政治领域 的重要内容
包括9个专题：
历史（Ⅰ）
一
“王”的出现和“帝”的传说
中国早期政治制度 夏商政治文化
的特点
西周分封制
专
西周宗法制和礼乐秩序
题
二
“六王毕，四海一”
一
走向“大一统” 海内为郡县
的秦汉政治 古
秦王朝的官僚机构
代
挟书律
中
三
法令出一
国
君主专制政体的 君权和相权
的
演进与强化
中国古代王朝的监察体制
政
选官制度的历史变化
治
行省的设置
制
四
内阁制度的形成
（一）综合性、多层次的课程体系 （二）教师面临的机遇与挑战 （三）必修与选修课程的并存
学习领域
人文 与 社会
学习科目及必修学分 116 思想政治8 历史6
科学 语言与文学 数学 技术
地理6 地理物理6化学6生物6 语文10外语10 数学10 信息技术4通用技术4
学习模块
必修：历史Ⅰ、历史Ⅱ、历史Ⅲ 选修Ⅰ：（1）历史上重大改革回眸（2）近代 社会的民主思想与实践（3）20世纪的战争与和平 （4）中外历史人物评说（5）探索历史的奥秘（6） 世界文化遗产荟萃 选修Ⅱ：地方课程和校本课程
政治文明史：政治观念、制度、组织、行为、技术

必修模块中的中国近代现代史专题
近代中国维护国家主权的斗争 近代中国的民主革命 中 现代中国的政治建设与祖国统一 现代中国的对外关系
近代中国资本主义的曲折发展 中国社会主义建设道路的探索 中国近现代社会生活的变迁
国 近代中国的思想解放潮流 20世纪以来中国重大思想理论成果 现代中国的文化与科技

选修模块的目标
进一步激发学生学习历史的兴趣
拓展学生的历史视野
促进学生有个性化的发展

二、必修模块高中历史教科书 的知识体系
（一）历史（Ⅰ）的知识体系 （二）历史（Ⅱ）的知识体系 （三）历史（Ⅲ）的知识体系
（四）建构必修模块知识体系的史学观念
阅读与思考：
阅读以下所展示的三个必修模块的主 题、内容和用词。