2018年人教版八年级下册物理 第七章 第1节《力》 教学设计

2018年人教版八年级下册物理第七章第1节《力》教学设计
一、教学目标：
1.知识目标：
–了解力的概念及其分类；
–掌握力的计量单位；
–理解力的作用和特点。

2.能力目标：
–能够分析力的大小和方向；
–能够解决力的合成和分解问题；
–能够应用力的原理解释一些日常现象。

3.情感目标：
–培养学生对物理学科的兴趣和热爱；
–培养学生观察和分析力的意识；
–培养学生合作学习和实践探究的能力。

二、教学重点：
1.掌握力的概念及其分类；
2.理解力的作用和特点。

三、教学内容与过程安排：
第一步：导入（5分钟）
通过展示一个物体受外力的图片，引出力的概念。

和学生一起讨论力的作用和特点，为引入新知做铺垫。

第二步：讲解力的概念及分类（15分钟）
1.让学生对力进行定义，并解释力的作用；
2.引导学生分析常见力的分类，如重力、弹力、摩擦力等；
3.通过示意图或实物，让学生了解各种力的表现形式。

第三步：探究力的计量单位（15分钟）
1.引导学生思考如何量化力的大小，引入力的计量单位——牛顿；
2.通过实验测量不同物体的重力，让学生亲自体验量力的过程；
3.让学生根据实验结果，推导出牛顿的定义，并运用牛顿定律解决问题。

第四步：力的合成与分解（20分钟）
1.通过示意图或实物，让学生了解力的合成和分解的概念；
2.设计一些力的合成和分解的实验，让学生动手操作，体验力的合成和分解的过程；
3.引导学生运用向量图解法，解决力的合成和分解问题。

第五步：应用力的原理解释日常现象（15分钟）
1.引导学生思考一些日常生活中的现象，例如：跳伞运动员慢慢下落、悬崖上的爬山者等；
2.让学生通过运用所学的力的概念，解释这些现象发生的原理；
3.鼓励学生自己设计实验，验证力的作用原理。

四、教学手段与方法
1.演示法：通过图片、示意图等直观形式帮助学生理解力的概念和分类；
2.实验法：通过实验让学生亲自体验力的计量、力的合成和分解等现象；
3.合作学习法：鼓励学生在小组内合作探究，互相讨论和交流，促进自主学习；
4.提问法：灵活运用提问，激发学生思考和参与课堂活动。

五、教学反馈：
1.课堂讨论和回答问题；
2.设计小组合作实验，解决力的合成和分解问题；
3.集体展示实验结果并进行讨论。

六、教学延伸：
1.鼓励学生查找更多与力有关的实例；
2.设计更复杂的力的合成与分解问题，深化学生的理解和应用能力；
3.鼓励学生进行自主研究和实践探究，拓宽他们对力的认识。

以上是一份关于《力》教学设计的示范文档，供参考。