结缘“科研”感恩成长

龙源期刊网
结缘“科研” 感恩成长
作者：郑守艳
来源：《学习与科普》2019年第18期
教育科研是促进学校教育改革和发展的第一生产力，它更是一位教师专业成长之路上的助推器。

回首7年的教学历程，使笔者深刻地认识到：有幸与科研结缘，一切才有可能成为永恒，这也正是教师职业生命的全部意义。

七年的工作历程，可以看出笔者十分幸运：工作在一个充满活力的学校，并且融入了这个集体，是学校为自身的成长搭建了各种平台;此外还得到了各位领导的关心和同事的帮助支持;与此同时，与科研结缘，踏出了初涉讲台时的迷茫、拥有了丰富的理论和方法、成长的动力，更练就了自身的教学自信。

一、教育科研明方向，助力提升教学能力
2012年，刚踏上三尺讲台，初为人师的我激动不已、热情满怀。

然而，事情并不总是一
帆风顺，过一段时间后，开始有学生调皮捣蛋，上课老是控制力差、课后不完成作业的情况此起彼伏，加之教育部门对新教师的各种培训……培训、备课、上课、批改作业……各种繁杂的教学事务曾使我心力交瘁，每天都在拼命的忙碌中，可是工作却毫无起色，让我找不到成就感，我曾一度苦恼着为什么当一名老师这么难，看着那些优秀的教师在讲台中侃侃而谈地分享他们教学中、班级管理中的成功经验，我羡慕不已，也渴望自己能够像他们一样在教学和管理中做得一样出色。

有一次难得的机会，学校让我外出参加教育科研培训，我欣然地接受了。

为期十天的集训：有理论的渗透、有成功经验的分享、更有团队的实际的操作。

从那一次的科研培训中我开始懂得了教育科研的重要性与必要性，反思之前班级教学与管理中遇到的问题，我也明白了：如果只把教师这一职业当做谋生的手段，不思考教育中存在问题以及积极地寻找解决问题的办法，所有的努力和忙碌都是白费的;而经过思考的问题如果不及时付诸行动、不及时收集整理成果，永远达不到理性的高度和理想的境界。

同时，我也明白了这样一个道理：要当好一名教师就应不断的反思自我提升自我、发展学生，前者是生命的质量，后者是提高事业的质量。

教师职业生命会在二者完美和谐的统一中充满活力。

在后来的教学工作中，我开始站在教育科研的视角上审视教学中出现的问题：将问题课题化、将活动常态化、将研究成果化，这样一来，使我的教育生活充满生机与活力，我发现我与学生的心更近了，管理起来也变得轻松了。

2016年，我最先参与的科研课题《小学低段语文学生自主识字中的教师指导策略研究》，在学校领导的带领下，我投身其中，努力探索和拓宽孩子自主识字的让方法与途径，培养他们自主学习的能力。

孩子们在轻松愉悦、有规律、有目的地培养下进行自主识字，果真取得了不同凡响的成绩。

教科研成果也获得了多次获奖：调查报告获得成都市二等奖;论文《高效识字，有法可循》发表在国家级刊物上。

通过这个课题我在实践中锻造自己，在科研课题中一天天成长起来，找到了自己的方向。

其实很多人都有一个误区：科研不是人做的事，光教育就很难，还搞教育科研更是难上加难。

其实，曾经我也有过一提科研就头疼的时候，那时候的自己是无比的迷茫，但幸好有学校领导的指点迷津、鼎力支持和团队的倾力相助。

多少个夜晚加班、多少次相聚讨论碰出思维的。