浅议上好初中体育课的方法

浅议上好初中体育课的方法
摘要：当下许多体育教师对体育课教学组织不够严谨，教学过程甚至出现松散
现象，进行放羊式教学。

要改变这种现状，体育教师要增强责任心，明确体育教
学任务，在传统教学方法基础上，再创新课堂教学方式。

关键词：体育课方法改进
一、突出的目的，明确的任务
新课程强调，体育教学目标应该淡化竞技意识，坚持“健康第一”的指导思想，课标明确规定对技术动作的细节不过分追求，注重过程，促进学生生理、心理健康，培养学生适宜社会能力的发展，在课堂教学完成后，学生的学习行为变化或
学习结果能按课前所设置的课堂教学目标任务加以衡量和评价。

这就要求教育者
要把握好教育尺度，一改传统的技能传授充分发展“教育育人”的指导作用，实现
知识教学与人文教育相结合。

二、准确的示范，精辟的讲解
对初中学生，讲解动作过程要精辟、要领要易记，最好口诀化，练习提示要
有重点。

如篮球的原地投篮的动作要领精简为“蹬”、“伸”、“扣”三个字。

如掷实
心球的动作要领可精简为“后引挺腹前后（开立）站，收腹挥摆猛力掷”。

这些精
辟的动作要领，学生听起来易懂、易记，也抓住了练习的重点。

而每次精辟动作要领的过程，也是体育教师一次熟悉业务、钻研教材的好机会，精讲多练，增强学生的自信心，从而树立教师在学生心目中的威信。

三、要改进教学方法
受传统习惯的影响，体育课常采用传统的开始部分——准备部分——基本部分——结束部分这一结构模式。

这种结构由于对课的几个部分限制过死，从形式和
内容上过分突出了基本部分的作用，而忽视了其他部分的教育和培养作用，从而
影响了教学质量。

现代教育注重学生的个性发展，而我们的任务不仅是要让学生
的身体好，重要的是把学习和锻炼的方法教授给他们，让他们掌握方法，以适应
时代发展的要求。

1.采用培养创造性的教学模式。

在教学中，培养学生的创造性思维、提高学
生的自主学习能力是新课改下体育教学设计改革的方向。

我们在教学中展示任何
一种器材在学生面前，教师都不告诉学生怎样玩，而让学生自己想办法，自己创
编各种游戏玩法，发挥其创造性思维。

我们同时在活动中设置一定的难题，让学
生自己想出解决办法，培养其解决问题和创造性思维能力。

2.采用自主选项的教学方式。

教学中为了培养学生兴趣，发挥学生特长，有
时我采用自主选项的方式教学法，把自主选项分为限制性和完全性。

所谓限制性
自主选项就是给学生限定几个项目（如限定篮球、足球、排球、羽毛球、跳绳），让学生自主地选择自己喜好的项目去练习，我根据学生具体情况给予适当的技术
和练习方法指导。

在限定项目时尽量考虑到同学们的兴趣、爱好以及特长，满足
同学们的需要。

这种教学方式满足了学生运动、心理、健康等各方面的需要，发
挥了特长，提高了兴趣，张扬了个性，有利于学生个性和特长的发展、完善，也
利于培养学生的学习兴趣。

3.采用“激励”教学方式。

激励教学是体育教师的一门教学艺术。

加强这门教学艺术的修养，可以充分调动学生学习的积极性，把体育课上得生动、活泼、有效。

改变传统的教育教学模式，构建新的教学结构。

我国传统的体育教学模式来
自苏联的“四段教学模式”，其表现形式为：开始部分→准备部分→基本部分→结
束部分，这种教学模式使得教学目标单一，组织形式死板，忽视学生个体差异和
能力培养，学生处于被动状态。

新课改的全面实施，对陈旧的教学模式提出了质疑，要求教师改变原有单一、陈旧的教学模式，建立和形成多样化教学模式。

新的课堂教学模式，改变了以往教学中让学生在反复、单调的投掷练习中掌
握动作的办法，使学生在自己喜闻乐见的飞行游戏中不知不觉地学会了投掷动作，课堂上学生学得开心，玩得有趣，个个满怀激情地大胆表现，身心愉悦地完成了
学习目标。

我们体育教师要改变观念，解放思想，运用新的有用的教学方法，挖
掘教材的潜在创造因素，不断培养学生的潜在能力。

以生为本，全面关心学生身心健康。

以人为本，是新时代教育的人文精神，
它是以鼓励人自主发展为旨趣，以教育和爱为核心的基本政策，是正确认识人、
尊重人、信任人、开发人的心智和提升人的道德的指南。

以学生为中心，充分发
挥教师的指导作用，是体育课堂的主旋律。

学生是主体，教师在思想上理念上要
重视学生，多与学生沟通，了解学生的兴趣和需要，引导学生主动参与学习，初
步掌握运动技能技术，了解体育卫生常识，在活动中发展兴趣和能力。

体育与健
康课是以身体练习为主要手段，以增进学生健康为目的的课程。

其主要目标是：增强体能，掌握和应用基本的体育与健康知识和运动技能；
培养运动兴趣爱好，形成坚持锻炼的习惯；养成良好的心理品质，具有人际交往
的能力和合作精神；提高健康的责任感，形成健康的生活方式；发扬体育精神，
形成积极进取，乐观开朗的生活态度。

因此，体育教师在选择教学内容，教学过
程的精心设计，教学方式方法上，尽最大限度地体现学生学习的主动性，学生参
与的全体性，课堂教学的开放性、合作性、实践性和创新性，关注学生的差异性。

使学生真正感受到在乐中学、在学中乐，感受到体育课堂是一个师生平等的、民
主的、和谐的、生动活泼的乐园。