浅谈如何培养小学生学习数学的兴趣_1

浅谈如何培养小学生学习数学的兴趣
发布时间：2022-02-21T06:32:31.555Z 来源：《中小学教育》2022年第445期作者：石文莉[导读] 学生最感兴趣的是直观形象和具体材料。

因此，在教学中应加强直观性，化抽象为具体。

要充分利用教具和学具，对于抽象的数学概念，要提供具体材料。

四川省南江县思源实验学校635600
我国古代伟大的教育家孔子有这样一句名言：“知之者，不如好之者；好之者，不如乐之者。

”乐者，兴趣也。

小学生往往对数学这门比较抽象、理性很强的学科不感兴趣，甚至程度不同的有厌学情绪，视学习数学为苦差事。

在小学数学教学中，如何激发学生学习的兴趣，促进学生智力发展，始终是教师们一贯追求的目标。

本文结合个人多年的教学体会，将多种激发兴趣的方法分享如下：
一、直观教学激发兴趣
学生最感兴趣的是直观形象和具体材料。

因此，在教学中应加强直观性，化抽象为具体。

要充分利用教具和学具，对于抽象的数学概念，要提供具体材料。

数学课中的概念教学，都要使学生先了解和熟悉具体的材料和事物，让学生从大量的具体材料和事物中抽象、概括出数学概念。

如：扇形面积教学，教师从学生最熟悉的扇子入手，课前布置学生收集大量的扇形物体。

课上，教师指导学生认真观察扇形物体，探究它们的共同特点，注意和图形的区别与联系，最后抽象、总结出“扇形”的概念。

二、动手操作激发兴趣
数学教学要充分利用小学生好动爱玩的特点，调动学生的脑、口、手多种感官参与教学活动。

教学中，教师要善于让学生摆一摆、拼一拼、剪一剪、折一折、量一量、画一画、做一做，不但能培养学生具体操作的技能技巧，而且能引发学生的兴趣。

如：各种几何图形的教学中，教师课前给学生准备好材料，并指导学生做出几何模型，课上观察自制的模型，再进行教学，学生兴趣倍增，课后教师组织学生在班中展出每个学生的“作品”，让学生在动手操作中学习数学知识。

三、多种训练激发兴趣
采用多种课堂练习方法，可以满足学生好奇心，减轻学生的疲劳感，引发学生学习兴趣。

教学中结合学生的实际，采取多层次、多样化、多方法、多形式，使课堂练习向新、深、活、实发展。

如：采用“一题多解”、“一题多变”、“一图多编”、“一题多验”等四种训练方法。

训练可以采取学生喜闻乐见的形式，如建立“数学病院”、“数学门诊”，鼓励学生争当“数学小医生”，开展课内数学竞赛等形式的活动。

课堂训练多样化，开拓了学生思路，发展了学生思维，将课堂教学设计得丰富多彩。

四、创设情境激发兴趣
教学中要善于创设数学情境，把学生带进特定的数学情境之中，用数学情境激发学生的兴趣。

如：圆的周长教学时，教师把学生带到校园的一棵大树旁，教师问：“同学们，我们不锯倒这棵树，能知道它的半径吗？”教师改变了传统教学方法，把课堂由教室搬到了校园，巧妙设置了圆周长的教学情境。

教学情境激发了学生极大的学习兴趣，造成了深厚的学习氛围。

五、多媒体教学，激发兴趣
多媒体教学传递信息量大、速度快、方法活，不受时间和空间的限制。

能创造出生动、形象、有趣、愉悦的教学情境，使学生身临其境在特定的教学情境之中，在愉快的教学气氛中培养出极佳的学习心态，从而不断提高学生的数学素质。

多媒体教学也是突出教学重点和化解教学难点的重要手段。

它具有声、光、形、色等特点，数学效果非常直观、形象、生动，能够化静为动，化平面为立体、化单色为彩色，最容易吸引学生，最容易激发学生学习数学的兴趣。

我在制作课件时，经常运用学生比较喜欢的卡通形象，如：喜羊羊与灰太狼、猫和老鼠等。

学生在自己喜爱的动画片中学习知识，思想始终是处于高度兴奋之中，掌握得也比平时要好。

六、“愉快教学”激发兴趣
要注意教学方法的改革，采用学生喜闻乐见的方法，创建轻松、和谐、愉快的教学模式，创设愉快活泼的课堂结构。

要深入挖掘教材中的“快乐”因素，设计适合学生品味、形式多样、生动活泼、妙趣横生、引人入胜的教学方法，调动现代化教学手段，把培养学生兴趣融合在教学活动之中，做到寓教于乐，寓教于游戏活动之中，使学生感到其乐无穷，使学生在玩玩做做中学习知识，增长才干。

七、利用数学美激发兴趣
数学中存在美。

无论从概念到结论，从定义到公式、从形式到内容、从理论到实践，到处都体现出数学美的特征。

自然数的有序性，各种几何图形的对称性，各类运算法则的规律性，数学问题的一题多解、一题多变的多变性，各种数学命题的表述和认证的严谨性，等等，都表现出数学美。

小学数学教学中，要自觉地进行数学美的教育。

如：幼儿计算课教学中，有意识突出数字的形态美，“1”像铅笔，“2”像小鸭子，“3”像耳朵，等等。

如：几何图形教学中注意线条美和构图美，学生画的几何图形和制作的模型，不但要求正确，还要要求美，还可以组织学生作品展览。

教学中要充分展示数学美，用数学美培养学生的审美情趣，陶冶学生情操，激发学生学习数学的兴趣。

八、渗透德育激发兴趣
通过思想教育，使学生的学习和未来的生活愿望及祖国的前途命运联系起来，是激发学生学习兴趣的重要方法。

思想教育和数学教学要融为一体，要做到寓思想教育于数学学习之中。

要努力挖掘数学素材中的思想教育因素，要充分利用习题和例题中的自然科学数据。

我国工农业生产中的伟大成就，数学基本原理在生产、生活实际和高科技领域中的应用，我国古代和现代著名数学家的成就和优秀品德等等素材，激发学生树立远大理想，为中华民族伟大复兴而学习的目标，从而激发学习数学的兴趣，增强学习数学的动力。

总之，教师将培养学生的兴趣贯穿于整个教学活动之中，努力采用灵活多样的教学方法，调动各种教学手段，必然能变学生的“厌”学、“苦”学、“惧”学为“乐”学。