《语文快乐宫5》教学设计

《语文快乐宫5》教学设计
教学目标：
1．能在朗读儿歌和小诗的过程中自主识字；能正确书写广字头的字。

2．开展以爱鸟为主题的语言实践活动。

3．熟记名言，了解名言的大意。

教学过程：
一、揭示课题。

出示课题：语文快乐宫5 齐读
二、知道一些形容植物的词语。

1．师：(出示图片)里面的植物你认识吗? 学生看图回答。

2．师：那么其中的石榴果、荷叶、荷花、大树，书中是用哪些词语来形容的呢?
3．学生翻书读词语。

4．师：植物园里还有很多花草树木呢?可以用什么词语来说说它们呢?自由准备，然后告诉大家。

三、把句子写完整。

1．出示分别表示春、夏、秋、冬的图片。

2．根据前半句，把句子补充完整，可以是田中画到的，也可以说说你平时观察到的。

3．挑一个你最喜欢的季节画一画。

(小组合作)
四、读读背背，看谁背得快。

1．师：一年四季中，最冷的是冬天，整个冬天最冷的又是哪段日子呢?到儿歌园去找找答案。

2．(出示儿歌)这首儿歌中有几个字没学过，哪个本领大的小朋友能借助拼音读准它?
3．读儿歌。

(了解到最冷的是三九和四九) 简单介绍九九天：从农历的冬至开始进入九九天。

4．分角色读读，会背的背一背。

五、阅读小诗，完成练习。

1．师：在快乐宫活动了这么久，老师念首小诗给你们听。

2．师配乐朗诵小诗。

3．请你先划出小诗中不认识的字，然后想办法把它们读正确。

学生各自准备。

4．用各种形式朗读。

六、识字活动。

1．学生拿出事先收集的小鸟图片及写有小鸟名字的卡片，在小组内交流。

2．大组交流。

(认真听别人的说话，不重复相同内容)
3．师：现在，我们来到了快乐宫的百鸟园，谁愿意做小导游来介绍一下百鸟园中的鸟呢?
七、熟记名言。

1．师：今天，我们读了儿歌，读了小诗，再来读几句名言。

2．自己读、同桌读、找好朋友读读、背背。

八、描一描，写一写。

1．找找这几个字的共同点，说说这个部首在田字格的位置。

2．自己看着样子描一描，同桌讲评。

3．写一写。

九、总结。

今天，我们在快乐宫里玩得开心吗?我们一边活动，一边学知识，真是收获不小。