2019届九年级特优生培养方案201

2019届九年级特优生培养方案201
实验中学2019届九年级尖子生培养方案
九年级是初中学生最重要的时期，也是教学的重中之重。

其质量的好坏直接影响着学校的声誉和发展。

为了进一步提高教育教学质量，争取每年都能多考出几个500分以上的学生，更好地完成学校下达任务，办好人民满意教育。

解决这一问题关键是尖子生的培养问题。

加强尖子生的培养是学校教育教学工作的重头大事。

根据九年级实际情况，特制定本方案。

一、情况分析
受招生地域限制的影响，学生流失比较严重。

本届九年级学生的整体素质不太好，缺乏竞争氛围。

尖子生的研究积极性不强，部分尖子生甚至自我认为自己很了不得，研究上惰性十足。

教师缺乏对他们实施有效的拔尖措施。

本学期开学后，学校以九年级第一学期期中考试为依据，确定九一前3名，九二前3名，九三前10名为九年级尖子生。

二、培养目标
固强补弱、全面平衡持续发展，提高基本素质、提升基本能力，创设条件促进学生冒尖，形成尖子生群体，带动整体优化。

三、培养方法
针对学生实际，因材施教；以学生为中心，设计教育教学方案；及时进行教育会诊，指出学生最近发展误区；教育教学过程体现针对性、系统性、实效性和趣味性。

教育教学内容、形式不断创新。

四、确定尖子生培养对象
第一步以九年级第一学期期中考试成绩为依据，初步确定九一前3名，九二前3名，九三前10名学生，为九年级特优生。

五、尖子生培养措施
1、成立尖子生培养领导小组
组长：
副组长：
成员：全体初三教师
2、提高课堂教学效益
尖子生不能脱离班级教学环境；课堂教学是主阵地。

高效的课堂研究是学生成绩稳定而拔尖的根本保证。

所以，正常上课时间，尖子生在各班级研究，扎扎实实上好每一节课，注重基础、突出能力，强化典型训练。

教师在课堂教学中注意对尖子生个别点拨、辅导、激励，使他们“吃得饱，消化得了”。

采用推荐性作业，严格控制量而提高质，题目要典型，有针对性提高性和系统性。

使得该学科成绩能稳定而拔尖。

3、进行集中辅导
集中辅导是学生冒尖的有效手段；定时间、地点、人员对尖子生进行集中辅导。

辅导内容主要有（1）教师专题讲解；（2）学生自主研究，教师答疑解惑；（3）定时定量，规范训练，提高应试素质和应试能力；（4）进行学法指导和心理辅导。

增强必胜信心。

本文介绍了一种尖子生培养方案，其具体内容如下：
一、建立科目带队教师负责制，科目带队辅导教师的主要职责包括定期进行教学“会诊”，认真研究新课标中考说明、教
材、分析考题、筛选题，注重学生学法指导，答疑解惑，选择典型题进行能力训练和规范训练，面批面改进行针对辅导等。

二、建立尖子生个人跟踪管理档案，对尖子生进行全方位细致管理，包括研究、生活、家庭、心理、个性特点等，特别是每次考试成绩对比等。

三、及时激励，适时奖励，充分调动研究积极性。

定于四次考试后对九一前2名，九二前2名，九三400分以上学生颁发奖状并进行物质奖励。

四、每次考试后召开尖子生教育教学“会诊”，教师们针对问题研究对策，切实做到辅导有针对性，方法有实用性。

五、定期召开尖子生家长会或家访，定期与尖子生家长沟通，建立学校、班主任、科任教师、家长的联系制度，共商培优大计。

六、依据四次考试及时对XXX老师进行奖励：每次考试位于级部前三名的学生，XXX老师奖励50元；4—12名的学生每进步一个名次奖励20元。

七、尖子生培养步骤分为两步，第一步为九年级上学期，做好系列准备工作，建立档案、建立培养策略，以课堂教学为本，以课外辅导为辅，夯实基础、突出能力，培养兴趣，形成良好的惯；第二步为九年级下学期，把握好总复节奏，适时强化辅导，突出个性化辅导，为尖子生及时提供有关中考信息资料，尤其注意状态的调整、心态的调节，使学生满怀信心充满活力。