浅析初中英语课本剧的改编及在农村学校的应用对策

浅析初中英语课本剧的改编及在农村学校的应用对策
【关键词】戏剧教学法;课本剧;农村中学英语课堂
一、引言
《义务教育英语课程标准》〔2022年版〕指出：现代外语教育注重
语言学习的过程，强调语言学习的实践性，主张学生在语境中接触、体验
和理解真实语言，并在此根底上学习和运用语言。

戏剧是融入了听觉、视觉、言语和肢体语言的一种艺术表达形式，它承载着英语学习最重要的几
个要素。

戏剧教学法源于英国;在美国，受杜威教育思想的影响，“创造
性戏剧”教学法风行全美;台湾张晓华将美国的教育戏剧概括为“以戏剧
为主的单科戏剧教学”;在20世纪初，中国学者进行认真的研究与探索，
并提出将戏剧引入课堂。

二、用教材改编课本剧的方法及在农村英语课堂应用策略
1.人教版初中英语教材编写剧本的方法与策略：人教版英语新目标Goforit教材初中五册书每一个单元都根据一个话题展开，分为ectionA
和ectionB两局部。

ectionA注重听说的练习，ectionB那么注重读写练习。

七年级上下册的ectionA是围绕Targetlanguage来进行的听说练习，所以改写较为容易。

以七下Unit6“I"mwatchingTV”ectionA〔P32〕为例：本单元ectionA的2a和2b局部讲述Jack和teven打讨论正在做什
么的听力练习，而2c是有关Laura和Jenny打讨论正在做什么的对话，
可以整合成由三个人物、两个场景组成的小话剧，如下：
cene 1
〔LauraimakingacallwithJenny.〕
Jenny：Hello！ThiiJennypeaking.
Laura：Hi，Jenny.It"Laura.Whatareyoudoing？
Jenny：Notmuch.Iamjutwahingclothe.Whataboutyou？
Laura：I"mwatchingTV.Butit"boring.Let"watchamovie.
Jenny：That"agoodidea！Whynotakteventogowithu？
Laura：OK.I"llcallhim.
cene 2
〔Lauraimakingacallwithteven.〕
Laura：Hello！Ithattevenpeaking？
teven：Ye.Whoithat？
Laura：Laurapeaking.Doyouwanttogotothemoviewithme？
teven：Thatoundgood！WhatiJennydoingnow？
Laura：heiwahingclothe.Areyoureadingabooknow？
teven：Ye.Butitinotintereting.Ilikegoingtothemoviewithyou.
Laura：That"great！eeyoulater.
八年級的3a阅读局部，也可以整合成话剧。

以八下Unit3ectionA3a 为例，文章表达的是母子间因家务产生矛盾及解决的过程，有很强的生活气息，可以整合成由2个场景组成的小话剧：
cene 1
〔Theoncamebackfromchoolandwatired.Themomcameover.〕
Mom：Couldyoupleaetakethedogforawalk？
on：CouldIwatchonehowfirt？
on：Well，Iworkalldayatchool，too.I"mjutatiredayouare.
〔Themotherdidn"tayanythingandwalkaway.Foroneweek，hedidn"t doanyhoueworkandneitherdidtheon.〕
cene 2
〔oncouldn"tfindacleanhirtoradih.Thenhecleanedtheroom.〕
Mom：Whathappened？
2.课本剧在农村中学课堂应用策略。

〔1〕要始于教材，更要源于生活。

农村的学生英语根底薄弱，英语知识面较窄，所以应根据所学单元内容进行改编。

这样学生有一定的语言根底，不会有畏难情绪。

〔2〕以学生为主，教师为辅。

教师应适当放手给学生，让学生在反复练习中发现自身问题并不斷去改良，提高自主解决问题的能力。

〔3〕分小组进行课堂展示，做好评价。

经过紧张的排练之后，教师依据事先分好的小组，组织学生进行表演。

表演结束后，围绕学生表演，教师和学生一起探讨每一组表演的优点和缺点以及今后改良的措施，评知名次并奖励优胜小组。

三、课本剧表演在农村中学英语课堂中应用的意义
1.课本剧表演有助于提高学生的听说读写能力。

表演是融入了听觉、视觉、言语和肢体语言的一种艺术表达形式。

表演前可进行听、读训练，表演中可进行说的训练，表演后可以训练写作。

这样把输入和输出结合起来，能提高学生的学习兴趣和学习效率。

多元的课本剧，能调动学生学习
英语的积极性和主动性，鼓励学生通过角色扮演来完成学习任务、在乐趣中稳固英语学科的根底知识与根本技能。

2.课本剧表演有助于提高学生学习英语的兴趣和热情。

表演可以使教学内容情景化、戏剧化，能让学生有亲临其境的体验，愿意主动积极地参与课堂教学活动。

寓学习于表演，会帮助学生在表演中找到学习的乐趣、激发其学习的热情与学习的内在动力。

3.课本剧表演有助于提高学生交际能力与合作学习能力。

英语课堂课本剧的表演能给学生提供一个稳定的语言环境，在反复的练习和表演中，学生与学生间的磨合与共同努力，会促使其学会合作学习。