人民教育出版社高中语文必修一

人民教育出版社高中语文必修一
第二单元结构分析
一、单元主题
本单元主要学习古代记叙散文，这些古代散文的共同特点是以叙事为主，或是记录政治、外交的风云变幻，或者是记录杰出人物的嘉言懿行，通过这些脍炙人口的名篇来领略古人的才华和品德，欣赏和借鉴叙事的艺术。

二、主要教学内容
1 文章精巧的结构
2分析人物形象
3 对比、烘托的表现手法
三、各篇选文的侧重点
《烛之武退秦师》出自《左传》是记述行人辞令的散文，侧重于精巧的结构，情节吸引人，塑造出有血有肉的醒悟。

主要侧重于伏笔照应和详略得当。

《荆轲刺秦王》出自《战国策》，侧重于议论和叙事，完整流畅的故事情节，善于写人物的对话和神态，通过对比突出人物性格，善于写一瞬间同时发生的各种现象，交织起来创造出一个悲壮感人的场面，文笔流畅，生动活泼。

《鸿门宴》出自《史记》，侧重于通过人物的具体言行和人物相互映衬、对比和烘托来刻画人物，展示人物性格，语
言精炼传神。

寥寥数笔，使人物栩栩如生。

四、如何完成教学目标
1. 分析人物形象
这里主要通过圈点勾画出来人物的语言来表现出人物的性格特点。

仔细品味人物的语言进而了解这个人物形象。

如烛之武临危受命，凭借能言善辩的口才成功劝退秦伯，避免了一场战争。

荆轲的语言，如“今有一言、可以解燕国之患”“今日往而不反者，竖子也”“斩樊於期头，及献燕督亢之地图”表现出荆轲的坚决、果敢和勇毅等。

2.把握情节和结构
这里主要让学生从整体上来把握古代叙事散文的结构精巧。

有的篇幅较长，情节却跌宕起伏，比如项羽由被动变为主动，以宴会前、宴会中、宴会后为序，记叙了一场错综复杂的斗争，扣人心弦。

有的篇幅比较短小，但也是一波三折，结构很精巧。

诸如秦国帮晋国围郑的主要目的是利于自己的领土扩张，为下文作铺垫。

3 表现手法
本单元主要让学生体会对比、烘托和映衬的作用。

比如项羽与刘邦相比，项羽的刚愎自用，简单轻信他人，而与之相比刘邦则奸诈多谋，果断机智。

不仅如此，还有二人各自的手下如樊哙与范增的对比、项伯与项羽的对比；燕国太子丹的急躁粗疏，头脑简单与荆轲的谨慎，三思后行，深沉多
谋形成鲜明的对比。