人教版六年级语文上册第10课《宇宙生命之谜》精品课件【最新】

每个自然段往往有提示主 要意思的语句，阅读时我 要主要找出来。
这段话的中心句是哪一句呢？
从理论上说，宇宙是无限的。地球只是 太阳系中的一颗行星，而太阳系只是银河系 中一个极小的部分，银河系对宇宙来说又是 沧海一粟。整个银河系中有几千亿颗恒星， 类似太阳系这样的天体系统为数不少，其中 肯定有与地球类似的行星。可以猜测，地球 绝不是有生命存在的唯一天体。但是，人类 至今尚未找到另外一颗存在生命的星球。
之
他行星（除
谜
地球外）
火星
探求结论 地球之外生命是否存在仍然是个谜
课文主旨
《宇宙生命之谜》是一篇科普说明文，主 要介绍了科学家对“地球以外其他星球是否也 有生命存在”这个问题的研究和探索，告诉我 们：到目前为止，这仍然是一个未解之谜。
总结方法
“有目的地阅读”常用方法
◇ 浏览内容法：通过浏览过滤掉无关内容。 ◇ 勾画中心法：通过寻找中心句迅速把握主要内容。 ◇ 概括段意法：对段落的主要意思进行概括，把握主要内容。 ◇ 提取关键信息：在看似繁杂的内容中将关键信息提取出来，可
那么，哪些天体上 可能有生命存在呢?这 个天体又必须具备什么 样的条件呢?
圈画关键词
哪些天体上可能有生命存在呢？这个天体
又必须具备什么样的条件呢？人们了解了生命 起源的过程之后，认为至少应有这样几个条件： 一是适合生物生存的温度，一般应在－50～
这一段对解决问题很重要， 画出关键词帮我理清了生 命存在的条件。
有生命存在的天体必须具备的条件：
①合适的温度； ②必要的水分； ③适当成分的大气； ④足够的光和热。
根据生命存在的四个条件，科学家对哪些行 星进行了分析？结果如何？
科学家首先对太阳系除地球以外的其他 行星进行了分析。
提取关键信息
根据这些条件，科学家首先对太阳系除地球以
外的其他行星进行了分析。水星离太阳最近，朝向 太阳的一面表面温度达到300～400℃ ，不可能存在 生命。金星是一颗缺氧、缺水，有着浓厚云层的行
信息进行分析呢？
水星
离太阳最近，朝向太 阳的一面表面温度达 到300～400℃。
表面温度极高
不可能存在生命
金星
缺氧、缺水，有着 浓厚云层及“温室 效应”。
表面温度极高
不可能存在生命
木星
土星
天王星
海王星
离太阳很远，它们 的表面温度，一般 都低于－140℃。
表面温度太低
不可能存在生命
看了这些分析之后，是不是就可以得出结 论了呢？为什么？
猜测——推测 浓厚——浓密 抵御——抵挡
适合——适宜 观察——观测 探索——探究
发达——落后 斥 无限——有限 定 浓厚——稀薄
吸引——排 猜测——确 干燥——湿
阅读提示
阅读课文前的学习提示，说说课文主要 写的是什么，阅读目的是什么。
主要内容：介绍了科学家对“地球之外的太 空中是否有生命存在”这个问题的研究和探索。
这段的段首提到了地球外 的其他行星。通过提取关 键信息，我知道这些星球 上是不存在生命的。
星，太阳辐射和云层造成的“温室效应”，使得金
星表面温度极高，不可能有生命存在。木星、土星、 天王星和海王星离太阳很远，它们的表面温度，一 想一想：如何针 般都低于－140℃，因此，也不可能有生命存在。 对这些行星提取
书写指导： 左窄右宽。“彳”竖短；右边的“卸”要写 紧凑，左边最后一笔是提，提的左边注意要
出头。
词语表
发达 理论 类2似01猜8测 起源 适当
氧气 提供 能源 昼夜 神秘 观测 拍摄 斑点 枯萎 干燥 沙漠 磁场 抵御 因素 考察 培养
sì （类似）
似 shì （似的）
例：尽管类似（ sì ）的玩具已有很多， 但对于这个变形金刚，小明仍像得到宝贝 似（ shì ）的爱不释手。
第2自然段 第3自然段 第4自然段 第8自然段
我运用的阅读方法
寻找中心句 圈画关键词 提取关键信息 搜集、查找资料
学习伙伴运用的阅读方法
详细读的部分，为了达到了阅读目的，你采用了 怎样的阅读方法？
发现了不太确定的信息，把它圈画下来，课下 再去查找相关资料进行确认。
课后作业
有情感地朗读课文，抄写本课的生字词。
150℃之间；二是必要的水分，生命物质诸如
蛋白质、核酸的活力都和水紧密相关，没有水，
也就没有生命；三是适当成分的大气，虽然已 发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存， 找一找：有生命存在
但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要 的天体必须具备哪些
的；四是要有足够的光和热，为生命系统提供 条件？ 能源。
不能。因为太阳系中的行星还有火星。 它是唯一还可能存在生命的行星。
查找资料
太阳系中唯一还可能存在生命的行星是火星。 火星与地球有不少相似之处：地球自转一圈是23 小时56分4秒，火星自转一圈是24小时37分；地 球自转轴与公转轨道平面有66度34分的倾角，而 火星的倾角约66度1分，所以火星和地球昼夜长 短相近，而且也有四季更替。更有趣的是，1877 年，意大利的一位天文学家观察到火星表面有很 多纵横的黑色线条，人们猜测这是火星人开挖的 运河。人们还观察到火星表面的颜色随着季节而 变化，有人认为这是火星表面植物随着季节的变 化而改变了颜色。
交流反馈
在明确阅读任务之后，你运用了哪些阅读方法来 读课文？跳过了哪些内容？详细阅读了哪些内容？
快速浏览后我发现第1自然段与了解“地 球之外是否有生命”没有关系，很快就跳过去 了。第3～8自然段跟阅读目的关系密切，所以 进行了细读。
详细读的部分，为了达到了阅读目的，你采用了 怎样的阅读方法？
阅读内容
新地球
字词学习
mí
shànɡ
yǎnɡ
qīnɡ
谜尚氧倾
jiē
bān
zào
Hale Waihona Puke mò揭斑燥漠cí
dǐ
yù
磁抵御
sù
dào
péi
素盗培
书写指导
bān
斑
笔画：12画 部首：王 结构：左中右结构
书写指导： 左部“王”底横变提；“文”要紧缩，最后 一次的捺要变成点。
yù
御
笔画：12画 部首：彳 结构：左右结构
阅读目的：弄清“地球之外的太空中是否有 生命存在”这个问题，找到问题的答案。
自主阅读
通过《竹节人》的学习，我们知道了有目的地阅读，要根据阅 读目的选择适当的阅读内容，还要根据不同的阅读目的采用相应的 阅读方法。请同学们在自读课文的过程中，思考下面几个问题： 1.在明确阅读任务之后，你运用了哪些阅读方法来读课文？跳过了 哪些内容？详细阅读了哪些内容？ 2.详细读的部分，为了达到了阅读目的，你采用了怎样的阅读方法？ 3.在阅读中，如果读到了可能不太准确的信息，你打算怎么处理？
这句话是 本段的中 心句。由 宇宙的无 限，猜测 地球不是 有生命存 在的唯一 天体。
太阳系在银河系中 犹如一粒沙。大约7522 个太阳系排成一列才相 当于银河系的直径。银 河系又是宇宙的沧海一 粟，你能想象出宇宙空 间到底有多大吗？
所以从理论上讲，第一，宇宙无限， 第二，有许多类似太阳系的星球，“其中 肯定有与地球类似的行星”，一定还会有 其他星球也有生命。
在经过大量的分析、论证后，作者得出了 什么样的结论？地球以外的其他星球上有没有 生命存在呢？
人们至今尚未在地球以外的太空中找到生命， 但仍然相信遥远的太空存在着生命。近年来，科 学家对落在地球上的一些陨石进行分析，发现陨 石上存在有机分子，说明太空可能存在生命。
这只是科学家的猜测，还没有找到确切的证 据来证实，所以只能说“可能”存在生命。
前面排除了那些不具备生 命存在条件，这一段提示 火星上可能存在生命，关 于火星的内容很重要。
想一想：为什么 说火星可能存在 生命？
填一填：作者把火星和地球进行比较，找到了几 个相似点？
1.地球自转一圈是（ 23小时56分4秒 ）， 火星自转一圈是（ 24小时37分 ）。
2.地球自转轴与公转轨道平面有（ 66度34分）的倾角， 火星的倾角约为（ 66度1分 ）。
地球之外是否有生命存在，是人类一直探索 的宇宙之谜。
总结全文，照应开头，使得文章结构严谨。
想一想 说一说
课文是按照什么顺序展开叙述的？
提出问题
分析问题
探求结论
层次梳理
提出问题 地球之外的太空中是否有生命存在
宇
生命存在的必备条件
宙 生 命
分析问题 太阳系的其
水星、金星、木星、 土星、天王星、海王星
10 宇宙生命之谜
六年级上册﹒第三单元
第一课时
新课导入
多年来，人们一直在探索宇宙生命问题。我 们常常有这样的疑问：宇宙中，除了地球外，其 他星球上是否也有生命存在？
资料袋
宇宙 广义的宇宙定义是万物的总称，是时间和
空间的统一。狭义的宇宙定义是地球大气层以外的 空间和物质。本文中的宇宙指的是狭义的宇宙。目 前可观测的宇宙年龄大约为138.2亿年。宇宙是有层 次结构、不断膨胀、物质形态多样、不断运动发展 的天体系统。在宇宙中，地球是目前人类所知的唯 一一颗有生命存在的星球。
为了对火星作进一步的考察，1975 年，美国发射了两个名叫“海盗号”的 探测器。这两个探测器在火星着陆，进 行了一系列的分析和测试，得到两个重 要结果：一是在火星的土壤中未检测到 有机分子;二是在对火星表面取样的培养 中，未发现微生物的存在。
近年来科学家在对火星的 研究中可能有了新的发现。
这证明，在探测器着陆的地区，火 星表面没有生命存在。科学家又提出， 生命物质是否会存在于火星的岩层之中 呢？这有待进一步研究。
【行星】沿不同的椭圆形轨道绕太阳运行的天体，本身 不发光，只能反射太阳光。 【沧海一粟】大海里的一颗谷粒，形容非常渺小。 【恒星】本身能发出光和热的天体，如织女星、太阳。 过去认为这些天体的位置是固定不动的，所以叫作恒星。 实际上恒星也在运动。 【起源】事物发生的根源。
【诸如】举例用语，放在所举的例子前面，表示不止 一个例子。 【温室效应】指大气保温效应，即大气中二氧化碳、 甲烷等气体含量增加，使地表和大气下层温度增高。 【陨石】流星体经过地球大气层时，没有完全烧毁而 落在地面上的含石质较多或全部是石质的部分。
宇宙真神秘！
10 宇宙生命之谜
六年级上册﹒第三单元
第二课时
回顾导入
这篇课文前的学习提示，点明了其阅读 目的——弄清“地球以外的其他星球上有没 有生命存在”这个问题。
下面我们就结合课文的旁批进行阅读， 梳理阅读方法。
梳理方法
浏览课文
古时候，科学不发达，人们一直向往 着“天上的世界”。于是，有了许许多多 的故事：嫦娥奔月，仙女下凡，蟠桃盛 会……现在，科学发达了，人们知道那都 是古人编出来的。但是，地球之外的太空 中是否有生命存在，仍然是一个吸引人的 问题。
宇宙
新地球指的是人类发现的位于宜居带的系外行星，
且各项特征类似地球的行星。 美国航天局（NASA）曾宣布了通过分析开普勒太空
望远镜的观测数据，“批发”了500多个新的太阳系外 行星候选天体，包括12个大小和公转轨道与地球相似的 天体，编号为开普勒-22b、开普勒-452b的地外行星为 近年发现的重要新地球。
以帮我们很快解决问题。 ◇ 对比筛选法：不是每一条信息都是正确的，有用的，我们要善
于通过比对筛选，去伪存真，避免走弯路。 ◇ 查找资料法：查找其他资料帮助我们进行判断。
课后习题
为了了解其他星球是否存在生命，你在阅读 时是怎么做的？这位同学的思考给了你哪些启发？
与问题相关的内容我会 仔细读，必要时会多读几遍。 有的段落和我想要了解的问 题关系不大，就不需要细读。
3.火星和地球一样有（ 昼夜 ），有（ 四季 ）。
火星
火星表面
科学家怎样证实火星上是否有生命？
利用探测器
➢近距离的拍照 ➢近距离的观测 ➢实地考察
近距离的拍照 近距离的观测
“运河”是暗环形山和斑点 颜色的四季变化是风吹尘土
阅读第8自然段，说说科学家们有什么发现。
①火星是一个非常干燥的星球，大气中水汽含量极少； ②火星的大气层非常稀薄，氧气含量极少； ③火星表面温度很低； ④火星上没有磁场，大气层中又没有臭氧层，不能抵 御紫外线和各种宇宙线的照射。 所有这些因素都说明，在火星上生命难以存在。
浏览了这一段后，发现 它对了解地球之外是否 有生命存在没有帮助。
第1自然段与阅读目的关系不大，可以很快跳过去。
寻找中心句
从理论上说，宇宙是无限的。地球只是 太阳系中的一颗行星，而太阳系只是银河系 中一个极小的部分，银河系对宇宙来说又是 沧海一粟。整个银河系中有几千亿颗恒星， 类似太阳系这样的天体系统为数不少，其中 肯定有与地球类似的行星。可以猜测，地球 绝不是有生命存在的唯一天体。但是，人类 至今尚未找到另外一颗存在生命的星球。