思维逻辑课听课记录

思维逻辑课听课记录
环节一：情感交流（约5分钟）
活动前的交流可以拉近老师和孩子们之间的距离。

刘老师以提问的形式，引导孩子们说一说上一周在学习和生活中遇到趣事或难题。

孩子们发言很踊跃，气氛很融洽。

环节二：由玩具本身数量引发的初步推理（约20分钟）
游戏器材介绍：六六齐是啦啦好自主研发的玩具棋，每一颗棋子上都有同一种颜色的点，点数分别有一二三四五六点，颜色分为红黄绿蓝灰紫六种。

每一种相同棋子都有三颗，一共108颗。

上午活动游戏：步步惊心挖地雷（2人对战，用到双色六六齐）下午活动游戏：欢聚一堂六六阵（可多人游戏，用到整副六六齐）看似简单的六六齐，其上的点子数，本身就是对数的抽象，对低年级的孩子从具象思维到抽象思维的过度，很有促进。

而且它玩法多样，有助于孩子发散思维，打破思维定势，从多角度、多渠道去看事物，激发孩子保持积极主动的思维模式，可促进孩子养成一题多解的习惯。

游戏过程生动有趣，激发学习兴趣，所涉及的数量运算和逻辑推理，可以促进思维能力形成。

上午的简要流程：
提问1：橙色1点的棋子有三颗，2～6点的棋子也一样，请问橙色的棋子一共有多少颗？
提问2：两种颜色的棋子一共有多少颗？
回答问题1时，学生能自主回答出6个3相加，再引导下，有学生想到3个6相加，继而引发学生思考6个3相加是18， 3个6相加也是18，它们是一样的吗？这个过程，为以后孩子学习乘法的交换律，提供实际的经验支撑。

提问3：我们整套棋36颗，为方便拿棋，3个3个叠成一堆，一共能叠成多少堆？（给出一些堆示例，并未全部摆出）
有的孩子总是数桌上有多少堆，有的孩子随便蒙结果。

后来孩子自己说出用36减3，再减3，一直减到不能减3了为止。

找到了解题思路，一年级孩子虽没有学过除法，却能够解出标准答案为36÷3=12的题，所以我们不要去限定孩子的能力。

下午的简要流程：
刘老师提问一种颜色有多少颗棋子，很快大家回应了18，然后刘老师让大家独立计算6种颜色一共有多少颗棋子，大家都在积极地算，有的心算，有的数手指头。

有孩子抱怨，一年级怎么能出这么难的题。

随后刘老师引导六个孩子轮流从一种颜色一直加到了六种颜色，算出了最后结果。

然后孩子们都笑着说，怎么这么简单。

环节三、游戏规则（约20分钟）
挖地雷游戏刘老师在白板上演示两个人在玩游戏的过程，六六阵游戏规则只做了简短的介绍就开始进行实战练习，在实战中再解释规则。

规则介绍简明扼要，游戏过程中做必要的阐述，清楚明白，不产生误解。

环节四、游戏实战（约20分钟）
孩子全都参与到游戏当中，挖地雷分组合作，六六阵独立作战。

刘老师在旁主持大局，对于游戏规则做必要的解释说明，对不敢尝试的孩子进行鼓励和引导，对游戏中偶尔出现的冲突进行调节，在感觉大家有一定程度的掌握之后对游戏的难度适当提升。

游戏实战可以培养孩子的社会交往能力。

双人或多人进行益智游戏，这为孩子们创设了良好的教育环境，在活动交往中形成交往策略，训练交往技能，建立与协调人际关系的能力，培养出同伴间的分享、助人、谦让等行为品质。

孩子们在竞赛中还能提高心理受挫能力，形成坚强的意识。