语法隐喻符号资源与高级英语写作能力培养
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力培 养 的相 关 问题 。
合于各种社会语境或语类的语言建构工具 ，其 中语法
隐喻 （ ｇ ｒ ａ ｍｍａ ｔ ｉ ｃ ａ ｌ ｍｅ ｔ ａ ｐ ｈ ｏ ｒ ）被视为建构 学术书面话
语的重要语 言符号 资源 。语法隐喻通 过对语法重新打 包，对原有符 号资源重新组织和选择，以完成 多种语 言资源才能完成 的任务 。它能够将动态的、语法复杂
语法 隐喻符号资源 与 高 级英语 写作能 力培养
张 延 君
（ 外 交 学 院 英 语 系 ，北 京 １ ０ ０ ０ ３ ７ ）
摘
要 ：以系统功能语言学为理论框 架，英语专业本科生的英语 写作为语料 ，考察 中国学习者在英语写作 中使用
语 法隐喻符号资源表达语篇意义的情 况，并在语料分析的基础 上思考高级英语写作能力培养的相 关问题 。系统功
能语 言学认 为，语法隐喻是构建学术语篇 的重要语法资源 ，也是 学 习者高级语 言能力的重要特征和标 志。深入讨
论 了学习者在英语议论文写作中使 用语 法隐喻表达的语篇意义类型及其语篇 效果 ，具体分析 了回指 重述 、意 义阐
释 、 因果关 系及意 义累积等四种语 篇意义模 式，这些意义模式提供 了一个可用于考察 学习者意义表 达方式的分析 框架。本研 究 旨在扩展外语 学习环境下对语 法隐喻概念和类型的界 定 ，并对学习者高级英语写作能力和语 言能力 培养提 出建议 。
况 ，强调教学大纲和教材以及课堂 教学需要重视这种 语言 能力发展 的关键性语言特 征。本文运用系统功能 语言 学为理论框架 ，英语专业本科 生的英语写作为语 料， 通过前期的语料分析建立一个语法隐喻分析框架 ， 对学 习者 的英语写作语料进行深入 分析 ，旨在考察学 习者在英语写作 中如何通过语法隐喻的选择表达不 同 的意义 ，并在语料分析的基础上思考 高级英语写作能
２ ０ １ ６年 １ １月
Ｎ ＯＶ ． ２０１ ６
天津外国语大学学报 Ｊ ｏ ｕ ｒ ｎ ａ ｌ ｏ ｆ Ｔ ｉ ａ ｎ ｊ ｉ ｎ Ｆ ｏ ｒ ｅ ｉ ｇ ｎ Ｓ ｔ ｕ ｄ ｉ ｅ ｓ Ｕｎ ｉ ｖ ｅ ｒ ｓ ｉ ｔ ｙ
第２ ３卷 第 ６期
、 ， ０ １ ． ２ ３Ｎｏ ． ６
系， 将论点表述为具有说服力的事实， 隐蔽逻辑论证， 加 强 论 点 说 服 力等 （ Ｍａ ｒ ｔ ｉ ｎ ，１ ９ ９ ２ ； Ｈａ ｌ ｌ ｉ ｄ ａ ｙ＆ Ｍａ ｒ ｔ ｉ ｎ ，
１ ９ ９ ３） 。
一
、
引 言
写作能力培养 是学 习者不断扩展在不同语境中运
用 社 会 符 号 资源 表 达意 义 的发 展 过 程 ，写 作 能 力 培养 是 学 习者 不 断 扩 展 表达 各 种 意 义 的社 会 符 号 资 源 的 发 展 过 程 。在 这 个 过 程 中 不 断学 习适 合 于 不 同交 流 语 境
Ｃ ｈ ｒ ｉ ｓ ｔ ｉ ｅ＆ Ｄ ｅ ｒ ｅ ｗ ｉ ａ ｎ ｋ ａ ，２ ０ ０ ８ ） 、西 班 牙 语 作 为 二 语或
外语 （ Ｃ ｏ ｌ ｏ ｍｂ ｉ ，２ ０ ０ ６ ；Ａ ｃ ｈ ｕ ｇ ａ ｒ ＆Ｃ ｏ ｌ ｏ ｍｂ ｉ ，２ ０ ０ ８ ） 、
德语作为外语 （ Ｂ ｙ ｒ ｎ ｅ ｓ ， ２ ０ ０ ６ ： Ｒ ｙ ｓ ｈ ｉ ｎ ａ ． Ｐ ａ ｎ ｋ ｏ ｖ ａ ， ２ ０ １ ３ ）
尽管所有语 言中都存在语法隐喻符号资源 ，但大 多数相关研究主要是针对英语作为母语的研 究。近年
来 国外 研 究 者扩 大 了语 法 隐喻 的研 究 语 境 ， 如英 语作
为二语或外语 （ Ｃ ｈ ｒ ｉ ｓ ｔ ｉ ｅ ，２ ０ ０ ２ ：Ｓ ｃ ｈ ｌ ｅ ｐ ｐ ｅ ｇ ｒ ｅ ｌ ｌ ，２ ０ ０ ４ ；
关 键 词 ： 系统 功 能语 言 学 ；社 会 符 号 资 源 ；英语 写作 能 力 ；语 法 隐喻
中图分类号：Ｈ３ １ ５
文献标识码 ：Ａ
文 章编 号：１ ０ ０ ８ — ６ ６ ５ Ｘ（ ２ ０ １ ６ ）６ － ０ ０ ０ ８ — ０ ７ 的语言转换 为静态 的、词汇密度高的实体 ，从而实现 词汇之间的关系 ，将小句 问逻辑关系转换为小句 内关
的语言表达 ，其中最具有挑 战性 的是学术写作 。学术
写 作 不 同于 日常 社 会 交 流 ，它 具 有 词 汇 密 度 大 ，态 度 和 语 气 权 威 ，论 证 发 生 在 小句 内而 非 小 句 间等 特 点 。 因此 ，英 语 写 作 能 力 发 展 是 一个 从 日常 口语 表 达 向学
等 。这 些 研 究 对 语 法 隐 喻 有 了 更全 面 的认 识 ，更 加 关 注 学 习者 在 二 语 或 外 语 学 习 中 对 语 法 隐 喻 的 使 用 情
系统 功能语言学将语言视为符号系统 ，将语法描 述为功能性的而非形式规则 ，强调语言的基本 目的是
表达意义 （ Ｈａ ｌ ｌ ｉ ｄ ａ ｙ＆ Ｍａ ｔ ｔ ｈ ｉ ｅ ｓ ｓ ｅ ｎ ，１ ９ ９ ９ ） 。它 关 注 适
收稿 日期 ：２ ０ １ ６ ． ０ ８ ． ０ １ ；修 回 日期：２ ０ １ ６ ． １ ０ 一 叭 基金 项 目：国家社 科基金 项 目 “ 英语 本科 生 多元 能力培 养模 式研 究 ”（ １ ４ Ｂ ＹＹ ０ ７ ５ ） ：外 交学 院预研 项 目 “ 语 法 隐喻 的语 篇意 义构 建模 式 ” 作者简介 ：张延君 ，女 ，教授，博士，研究方 向：系统功能语言学、语篇分析
术书面语表达 的转变过程。书面语需要将事件 的动态
序 列 过 程 重 新 表 述 为 静 态 的 、概 要 的 实体 ，从 而 可 以 进 行 系 统 地 组 织 、 比较 与 对 比 及 评 价 （ Ｈ ａ ｌ ｌ ｉ ｄ ａ ｙ＆ Ｍａ ｔ ｔபைடு நூலகம்ｈ ｉ ｅ ｓ ｓ ｅ ｎ ，２ ０ ０ ４ ） 。近 年 来 系 统 功 能语 言 学尤 其 关 注 这种 语 言变 化 对 学 习者 语 言 发 展 的 影 响 。
合于各种社会语境或语类的语言建构工具 ，其 中语法
隐喻 （ ｇ ｒ ａ ｍｍａ ｔ ｉ ｃ ａ ｌ ｍｅ ｔ ａ ｐ ｈ ｏ ｒ ）被视为建构 学术书面话
语的重要语 言符号 资源 。语法隐喻通 过对语法重新打 包，对原有符 号资源重新组织和选择，以完成 多种语 言资源才能完成 的任务 。它能够将动态的、语法复杂
语法 隐喻符号资源 与 高 级英语 写作能 力培养
张 延 君
（ 外 交 学 院 英 语 系 ，北 京 １ ０ ０ ０ ３ ７ ）
摘
要 ：以系统功能语言学为理论框 架，英语专业本科生的英语 写作为语料 ，考察 中国学习者在英语写作 中使用
语 法隐喻符号资源表达语篇意义的情 况，并在语料分析的基础 上思考高级英语写作能力培养的相 关问题 。系统功
能语 言学认 为，语法隐喻是构建学术语篇 的重要语法资源 ，也是 学 习者高级语 言能力的重要特征和标 志。深入讨
论 了学习者在英语议论文写作中使 用语 法隐喻表达的语篇意义类型及其语篇 效果 ，具体分析 了回指 重述 、意 义阐
释 、 因果关 系及意 义累积等四种语 篇意义模 式，这些意义模式提供 了一个可用于考察 学习者意义表 达方式的分析 框架。本研 究 旨在扩展外语 学习环境下对语 法隐喻概念和类型的界 定 ，并对学习者高级英语写作能力和语 言能力 培养提 出建议 。
况 ，强调教学大纲和教材以及课堂 教学需要重视这种 语言 能力发展 的关键性语言特 征。本文运用系统功能 语言 学为理论框架 ，英语专业本科 生的英语写作为语 料， 通过前期的语料分析建立一个语法隐喻分析框架 ， 对学 习者 的英语写作语料进行深入 分析 ，旨在考察学 习者在英语写作 中如何通过语法隐喻的选择表达不 同 的意义 ，并在语料分析的基础上思考 高级英语写作能
２ ０ １ ６年 １ １月
Ｎ ＯＶ ． ２０１ ６
天津外国语大学学报 Ｊ ｏ ｕ ｒ ｎ ａ ｌ ｏ ｆ Ｔ ｉ ａ ｎ ｊ ｉ ｎ Ｆ ｏ ｒ ｅ ｉ ｇ ｎ Ｓ ｔ ｕ ｄ ｉ ｅ ｓ Ｕｎ ｉ ｖ ｅ ｒ ｓ ｉ ｔ ｙ
第２ ３卷 第 ６期
、 ， ０ １ ． ２ ３Ｎｏ ． ６
系， 将论点表述为具有说服力的事实， 隐蔽逻辑论证， 加 强 论 点 说 服 力等 （ Ｍａ ｒ ｔ ｉ ｎ ，１ ９ ９ ２ ； Ｈａ ｌ ｌ ｉ ｄ ａ ｙ＆ Ｍａ ｒ ｔ ｉ ｎ ，
１ ９ ９ ３） 。
一
、
引 言
写作能力培养 是学 习者不断扩展在不同语境中运
用 社 会 符 号 资源 表 达意 义 的发 展 过 程 ，写 作 能 力 培养 是 学 习者 不 断 扩 展 表达 各 种 意 义 的社 会 符 号 资 源 的 发 展 过 程 。在 这 个 过 程 中 不 断学 习适 合 于 不 同交 流 语 境
Ｃ ｈ ｒ ｉ ｓ ｔ ｉ ｅ＆ Ｄ ｅ ｒ ｅ ｗ ｉ ａ ｎ ｋ ａ ，２ ０ ０ ８ ） 、西 班 牙 语 作 为 二 语或
外语 （ Ｃ ｏ ｌ ｏ ｍｂ ｉ ，２ ０ ０ ６ ；Ａ ｃ ｈ ｕ ｇ ａ ｒ ＆Ｃ ｏ ｌ ｏ ｍｂ ｉ ，２ ０ ０ ８ ） 、
德语作为外语 （ Ｂ ｙ ｒ ｎ ｅ ｓ ， ２ ０ ０ ６ ： Ｒ ｙ ｓ ｈ ｉ ｎ ａ ． Ｐ ａ ｎ ｋ ｏ ｖ ａ ， ２ ０ １ ３ ）
尽管所有语 言中都存在语法隐喻符号资源 ，但大 多数相关研究主要是针对英语作为母语的研 究。近年
来 国外 研 究 者扩 大 了语 法 隐喻 的研 究 语 境 ， 如英 语作
为二语或外语 （ Ｃ ｈ ｒ ｉ ｓ ｔ ｉ ｅ ，２ ０ ０ ２ ：Ｓ ｃ ｈ ｌ ｅ ｐ ｐ ｅ ｇ ｒ ｅ ｌ ｌ ，２ ０ ０ ４ ；
关 键 词 ： 系统 功 能语 言 学 ；社 会 符 号 资 源 ；英语 写作 能 力 ；语 法 隐喻
中图分类号：Ｈ３ １ ５
文献标识码 ：Ａ
文 章编 号：１ ０ ０ ８ — ６ ６ ５ Ｘ（ ２ ０ １ ６ ）６ － ０ ０ ０ ８ — ０ ７ 的语言转换 为静态 的、词汇密度高的实体 ，从而实现 词汇之间的关系 ，将小句 问逻辑关系转换为小句 内关
的语言表达 ，其中最具有挑 战性 的是学术写作 。学术
写 作 不 同于 日常 社 会 交 流 ，它 具 有 词 汇 密 度 大 ，态 度 和 语 气 权 威 ，论 证 发 生 在 小句 内而 非 小 句 间等 特 点 。 因此 ，英 语 写 作 能 力 发 展 是 一个 从 日常 口语 表 达 向学
等 。这 些 研 究 对 语 法 隐 喻 有 了 更全 面 的认 识 ，更 加 关 注 学 习者 在 二 语 或 外 语 学 习 中 对 语 法 隐 喻 的 使 用 情
系统 功能语言学将语言视为符号系统 ，将语法描 述为功能性的而非形式规则 ，强调语言的基本 目的是
表达意义 （ Ｈａ ｌ ｌ ｉ ｄ ａ ｙ＆ Ｍａ ｔ ｔ ｈ ｉ ｅ ｓ ｓ ｅ ｎ ，１ ９ ９ ９ ） 。它 关 注 适
收稿 日期 ：２ ０ １ ６ ． ０ ８ ． ０ １ ；修 回 日期：２ ０ １ ６ ． １ ０ 一 叭 基金 项 目：国家社 科基金 项 目 “ 英语 本科 生 多元 能力培 养模 式研 究 ”（ １ ４ Ｂ ＹＹ ０ ７ ５ ） ：外 交学 院预研 项 目 “ 语 法 隐喻 的语 篇意 义构 建模 式 ” 作者简介 ：张延君 ，女 ，教授，博士，研究方 向：系统功能语言学、语篇分析
术书面语表达 的转变过程。书面语需要将事件 的动态
序 列 过 程 重 新 表 述 为 静 态 的 、概 要 的 实体 ，从 而 可 以 进 行 系 统 地 组 织 、 比较 与 对 比 及 评 价 （ Ｈ ａ ｌ ｌ ｉ ｄ ａ ｙ＆ Ｍａ ｔ ｔபைடு நூலகம்ｈ ｉ ｅ ｓ ｓ ｅ ｎ ，２ ０ ０ ４ ） 。近 年 来 系 统 功 能语 言 学尤 其 关 注 这种 语 言变 化 对 学 习者 语 言 发 展 的 影 响 。