三上语文习作三教学设计
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2017—2018学年第型：习作指导
本课综合解读：
1、仔细观察图画，按照一定顺序说说图上的景物。
2、根据自己的经验给整幅图涂上颜色。
3、对照例文，了解些一种小动物的基本要求。
4、按照习作要求，自己观察一种小动物，写下来。
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教 学 基 本 框 架 思 路 设 计
一、观察插图练说
评议：我们可以按照从远到近或者由近到远的顺序来说。
二、想象作画，补画小动物
（一）学习例文，学说话。
1、学生自由朗读例文。读完后，让学生说说例文中哪些地方写得特别精彩，为什么。小组讨论。
2、教师朗读几段写小动物的精彩片段。让学生了解，写动物时可以把小动物当作人来写，抓住小动物的特点，把他们写得很生动、很有趣，让人听了觉得舒服、美好、有生气。
3、师生评议。
（二）给画面填色，练习说话。
三、写法指导、动笔习作。
1、师提写作要求。（出示课件：一、写清楚图上的景物；二、按一定顺序把话说完整。）2、指导学生进行书面习作，要求按照一定的顺序写清楚地介绍小动物的特点。
3、生写草稿，师巡视。
4、打草稿速度要快，不会写的字用圈代替，不要因为不会写的字而打断思路，要一气呵成。
四、巡视指导。
教师巡视，针对现场习作进行个别指导。
五、作后评改
1、自读自改。2、小组互改。3、全班交流。4、学生再次修改自己的习作。
板书：
用你的语言说美
用你的笔记录美
（）小学（三）年级（）班
本课综合解读：
1、仔细观察图画，按照一定顺序说说图上的景物。
2、根据自己的经验给整幅图涂上颜色。
3、对照例文，了解些一种小动物的基本要求。
4、按照习作要求，自己观察一种小动物，写下来。
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教 学 基 本 框 架 思 路 设 计
一、观察插图练说
评议：我们可以按照从远到近或者由近到远的顺序来说。
二、想象作画，补画小动物
（一）学习例文，学说话。
1、学生自由朗读例文。读完后，让学生说说例文中哪些地方写得特别精彩，为什么。小组讨论。
2、教师朗读几段写小动物的精彩片段。让学生了解，写动物时可以把小动物当作人来写，抓住小动物的特点，把他们写得很生动、很有趣，让人听了觉得舒服、美好、有生气。
3、师生评议。
（二）给画面填色，练习说话。
三、写法指导、动笔习作。
1、师提写作要求。（出示课件：一、写清楚图上的景物；二、按一定顺序把话说完整。）2、指导学生进行书面习作，要求按照一定的顺序写清楚地介绍小动物的特点。
3、生写草稿，师巡视。
4、打草稿速度要快，不会写的字用圈代替，不要因为不会写的字而打断思路，要一气呵成。
四、巡视指导。
教师巡视，针对现场习作进行个别指导。
五、作后评改
1、自读自改。2、小组互改。3、全班交流。4、学生再次修改自己的习作。
板书：
用你的语言说美
用你的笔记录美
（）小学（三）年级（）班