全科医生制度和全科带教
医师带教管理制度
医师带教管理制度一、总则为了加强医师带教工作，提高医务人员的专业水平和技术能力，制定本管理制度。
本制度适用于医院内所有医师带教工作。
二、带教机构1. 医院设置专门的医师带教机构，负责统筹医师带教工作，并指定专门的带教负责人。
2. 带教机构负责医师的选聘、培训和考核，确保医师带教工作的有效实施。
三、带教流程1. 医院每年根据需要确定带教计划，明确带教内容和目标。
2. 医院通过招聘、内部选拔等方式选拔带教医师，带教医师应具备一定的临床经验和专业技能。
3. 带教医师接受培训后，根据带教计划分配到不同的临床科室或技术科室进行带教工作。
4. 带教医师应与实习医师建立良好的师生关系，指导实习医师学习专业知识和技术。
5. 带教医师定期组织带教活动，包括讲座、病例讨论、病历讨论等，确保实习医生的全面培训。
四、带教考核1. 医院定期对带教医师进行考核，包括临床技能考核、教学能力评估等。
2. 带教医师应按规定的标准和要求进行考核，考核结果直接影响带教医师的职称晋升和薪资待遇。
3. 对于表现良好的带教医师，医院应及时给予奖励和激励，提高他们的工作积极性和责任感。
五、带教监管1. 医院设立专门的带教监管部门，负责监督和评估带教工作的进展。
2. 带教监管部门应定期对带教工作进行评估，并向上级医疗管理部门汇报工作情况。
3. 医院应建立健全的带教管理制度，确保带教工作的规范和高效进行。
六、带教效果评估1. 医院应根据带教计划设立评估指标，对带教工作进行定期评估。
2. 评估结果将作为医院绩效考核和医师职称评定的重要依据。
3. 医院应借助带教效果评估改进工作，提高医师带教质量和水平。
七、附则本管理制度自颁布之日起实施，如有需要修改，应按程序进行申请和审批。
医院带教工作的具体事宜，由相关部门根据本制度细化规定。
以上为医师带教管理制度的相关内容，希望各位医师能够认真遵守，共同维护医院带教工作的正常秩序，提高医师带教质量和水平。
2024年普外科全科医生带教计划
标题：2024年普外科全科医生带教计划引言：在医疗领域，培养新一代的医生是确保患者获得高质量医疗服务的关键。
普外科作为临床医学的一个重要分支，涵盖了腹部、胸部、血管等外科疾病的诊断和治疗。
随着医疗技术的不断进步和患者需求的多样化，对普外科医生的要求也越来越高。
因此，制定一个全面的带教计划对于确保全科医生在普外科领域得到全面、系统的培训至关重要。
一、带教目标1.知识传授：确保全科医生掌握普外科的基本理论、常见疾病的诊断和治疗方法。
2.技能培养：通过实践操作和模拟训练，提高全科医生的手术技能和临床处理能力。
3.临床思维：培养全科医生分析、解决问题的能力，以及面对复杂病情时的决策能力。
4.职业道德：强调医生职业道德和责任感的培养，确保全科医生具备良好的医德医风。
二、带教内容1.基础理论：包括人体解剖学、生理学、病理学等基础医学知识，以及普外科相关的临床医学知识。
2.临床实践：通过参与日常门诊、病房查房、手术观摩和参与手术等方式，提高全科医生的临床实践能力。
3.手术技能：从基本的缝合、打结技巧到复杂的手术操作，逐步提高全科医生的手术技能水平。
4.病例讨论：定期组织病例讨论会，让全科医生分析、讨论真实病例，锻炼他们的临床思维和沟通能力。
5.医学伦理：通过讲座和案例分析，让全科医生了解并遵守医学伦理原则，确保他们在临床实践中做出符合伦理要求的决策。
三、带教方法1.导师制：为每位全科医生配备经验丰富的导师，提供一对一的指导和监督。
2.轮转培训：在全科医生的培训过程中，安排他们在不同科室和手术室之间轮转，以获得全面的临床经验。
3.模拟训练：使用现代化的医学模拟设备，让全科医生在安全的环境中练习手术技能和紧急情况处理。
4.在线学习：提供在线学习平台，全科医生可以随时随地访问最新的医学信息和教育资源。
四、评估与反馈1.定期评估：通过理论考试、技能考核和病例分析等方式，对全科医生的学习情况进行评估。
2.持续反馈：导师应定期与全科医生进行一对一的反馈会议，提供建设性的意见和建议。
全科医生规章制度
全科医生规章制度全科医生制度全科医师团队制度篇一:全科医生规章制度赤溪街道社区卫生服务中心全科医师团队工作制度及队员职责一、全科医师团队工作制度1、由全科医师、社区护士、预防保健医师及妇幼保健医师组成社区卫生服务全科医师团队。
按照所辖区域、常住人口、服务功能与任务等情况，分片包干，落实管理责任制。
2、制定全科团队年度工作计划、月工作安排。
形成团队工作例会制，落实并量化当月工作，做好月工作小结和工作量统计。
3、建立全科团队工作日志，每周下社区2-4个半天，下社区日期相对固定。
4、积极开展社区卫生诊断，确定社区主要健康问题及影响因素，采取干预措施，并对干预效果进行评价。
5、建立家庭及个人健康档案，开展分类、分层的连续性健康管理和健康教育，提供主动上门服务、追踪随访。
6、全科团队应实行五个统一：文明用语、着装胸卡、服务流程、服务要求、出诊装备（出诊箱）统一。
7、向社区居民公示全科团队人员的姓名、照片、服务项目、服务时间、联系方式等，接受监督。
8、对全科团队工作进行定期考核，结合管理人数、管理质量以及管理对象的满意度进行综合评测。
二、全科医师团队成员职责1、队长职责：进行团队的日常管理、合理分工和定期考核，制定全科团队年度工作计划、月工作安排。
形成团队工作例会制，落实并量化当月工作，做好月工作小结和工作量统计。
组织团队成员完成中心交给的各项基本公共卫生服务及基本医疗等工作任务。
与居委会（村）部门协调，为团队成员或责任医生下村提供便利条件，协助团队成员开展各项工作。
2、全科医生和社区护士职责：在社区开展常见病、多发病的基本诊疗及康复指导。
重点完成家庭健康教育、慢病病人的随访管理、60岁以上老人和高危人群随访管理和干预、家庭医生式服务、指导精神病人、残疾人康复和心理疏导和开展家庭病床服务等内容，并将随访干预资料及时录入计算机进行管理。
3、公卫医师职责：团队公卫人员主要由中心的预防保健人员承担。
主要负责在责任区内建立居民健康档案，承担卫生应急宣传、突发信息收集、突发疫情处理、死因调查、指导三大传染病防治、预防接种的通知等。
全科医生的门诊规章制度
全科医生的门诊规章制度第一章总则第一条为规范全科医生门诊工作，提高医疗服务质量，保障患者的权益，特制定本规章制度。
第二条全科医生门诊规章制度适用于全科医生在门诊部门内的工作，具体包括诊疗、医嘱、医疗费用等方面。
第三条全科医生门诊工作应遵循医德、医德和伦理规范，严格遵守医疗行为规范，尊重患者的隐私权和知情权。
第四条全科医生应具备相关职业资格和执业证书，熟悉最新的医疗知识和技术，不断提升自身的专业水平。
第五条全科医生门诊工作应遵循“以患者为中心，医疗质量第一”的原则，竭尽全力为患者提供优质的医疗服务。
第二章门诊时间第六条全科医生门诊工作时间为每周五天，每天8小时，具体排班由医院管理部门根据实际情况进行安排。
第七条全科医生门诊工作时间如有变动，需提前通知患者，并在医院内显著位置公示。
第八条全科医生门诊工作时间延长或加班工作需经医院管理部门批准，并进行相应的补偿。
第三章门诊诊疗第九条全科医生门诊诊疗应按照医疗规范和流程进行，确保病情得到及时、准确的诊断和治疗。
第十条全科医生门诊应配备齐全的医疗设备和药品，保证诊疗工作的顺利进行。
第十一条全科医生门诊应对患者的病情进行全面评估，制定科学的诊疗方案，并向患者及时解释诊疗原因和方案。
第十二条全科医生门诊应加强医疗质量管理，定期进行病例讨论和医疗质量评估，不断改进诊疗水平。
第四章医嘱管理第十三条全科医生门诊医嘱内容应准确、清晰，避免造成患者误解或误用。
第十四条全科医生门诊医嘱应符合医疗规范，合理用药，确保患者的安全和疗效。
第十五条全科医生门诊医嘱应详细记录在患者病历中，确保医疗过程的可追溯性。
第十六条全科医生门诊医嘱如有特殊情况需更改或撤销，应及时通知患者及家属，并在病历中进行记录。
第五章医疗费用第十七条全科医生门诊医疗费用应遵循医院的收费标准，明码标价，不得擅自提高或降低收费项目。
第十八条全科医生门诊医疗费用应及时向患者进行说明，明确收费项目和费用金额，确保费用的合理性。
全科医师管理规章制度
全科医师管理规章制度第一章总则第一条为了提高医疗服务质量，规范全科医师的管理行为，保障患者的合法权益，特制定本规章制度。
第二条本规章制度适用于本医院所有全科医师。
第三条全科医师应严格遵守医疗伦理，尊重医患关系，保障患者隐私。
第四条全科医师应不断提高业务水平，积极参加医疗技术培训和学术交流。
第五条医院将对全科医师进行定期考核，对工作表现突出者予以奖励，对工作表现不佳者进行处罚。
第六条全科医师应当爱岗敬业，认真履行职责，不得违反规章制度。
第七条医院将定期对全科医师进行职称评定，职称评定结果将影响其待遇和晋升。
第八条全科医师在工作中应当严格遵守国家法律法规和医疗行业规范，不得从事损害患者利益的行为。
第二章工作职责第九条全科医师主要负责门诊患者的就诊和治疗工作，对于需要住院治疗的患者应当及时转诊至相应科室。
第十条全科医师应当认真填写病历和医嘱，对患者的病情变化应当及时记录和通报。
第十一条全科医师应当耐心解答患者的咨询，为患者提供专业的医疗建议。
第十二条全科医师应当积极参加医院组织的会诊、讨论、学术交流等活动。
第十三条医院将定期组织全科医师进行病例讨论和学术报告，以提高整体医疗水平。
第十四条全科医师应当保持良好的医德医风，做到仁心仁术，尽力帮助患者。
第三章工作环境第十五条医院将为全科医师提供良好的工作环境和必要的工作设备。
第十六条全科医师应当爱护医疗设备和药品，做到妥善使用，不得私自挪用。
第十七条医院将定期对全科医师的工作环境进行检查和整改，确保医疗服务质量。
第十八条全科医师应当保持工作技能的更新，对新技术、新药物进行及时学习和掌握。
第十九条医院将为全科医师提供定期的职业发展培训，帮助其提升综合素质和专业能力。
第四章绩效考核第二十条医院将对全科医师的工作绩效进行定期考核，绩效考核结果将影响其薪酬和晋升。
第二十一条全科医师在工作中应当按时完成工作任务，不得迟到早退。
第二十二条全科医师应当妥善处理医患纠纷，不得擅自处理涉及法律责任的事务。
全科医生相关规章制度
全科医生相关规章制度第一章总则第一条为规范全科医生的行为，保障医疗质量，促进患者健康，制定本规章制度。
第二条全科医生应当严格遵守《医生执业行为规范》，尊重医德医风，恪守职业操守。
第三条全科医生应当不断提高自身业务水平，定期参加相关学术培训，不断更新知识，提升技能。
第四条全科医生应当依法保守患者的隐私信息，不得泄露患者隐私。
第五条全科医生应当遵守国家有关法律法规，不得从事违法活动。
第六条全科医生应当尊重患者的人格尊严，耐心倾听患者诉求，积极为患者提供帮助。
第七条全科医生应当积极配合医院管理，遵守医院规章制度，维护医院的形象和声誉。
第八条全科医生应当维护团队合作精神，与其他科室医生相互配合，共同为患者服务。
第二章全科医生执业行为规范第九条全科医生在诊疗过程中应当准确、全面地了解患者的病情，予以正确诊断和治疗。
第十条全科医生应当尊重患者的选择权，充分听取患者的意见和建议。
第十一条全科医生应当保持良好的职业操守，不得利用职权谋取私利。
第十二条全科医生应当尊重患者的意见和权利，未经患者同意不得擅自进行治疗或手术。
第十三条全科医生应当根据患者的病情制定合理的治疗方案，并定期对治疗效果进行评估。
第十四条全科医生应当积极为患者提供健康教育，指导患者改善生活方式，预防疾病发生。
第十五条全科医生应当保持良好的职业形象，不得违反社会公德和职业道德。
第十六条全科医生应当避免用药滥用和不合理用药，注意药品安全和合理用药。
第三章全科医生责任和义务第十七条全科医生应当尽职尽责，认真履行医疗承诺，确保医疗质量。
第十八条全科医生应当积极参与医疗质量管理，提升服务水平，不断改进医疗技术。
第十九条全科医生应当尊重医患关系，与患者建立互信互敬的关系，帮助患者化解心理压力。
第二十条全科医生应当及时记录患者病情和治疗方案，确保医疗记录的真实可靠。
第二十一条全科医生应当秉持医疗人道主义精神，尊重患者的尊严和权利。
第二十二条全科医生应当对自己的执业范围和能力有清醒的认识，不得超越执业范围进行医疗活动。
医院全科医疗科工作制度
医院全科医疗科工作制度医院全科医疗科工作制度是指医院全科医疗科为提高工作效率、保障医患安全和提升医疗质量，制定的一系列规范和制度。
下面将从科室管理、人员配置、工作流程、职责分工和绩效考核等方面，详细介绍医院全科医疗科的工作制度。
一、科室管理：全科医疗科的科室管理要建立科室委员会和科主任制。
科室委员会由全科医疗科的主要领导和相关专家组成，负责科室的日常运行和决策。
科主任是全科医疗科的主要负责人，负责协调科室内部的工作和与其他科室的沟通。
二、人员配置：全科医疗科的人员配置要合理，包括医生、护士和行政人员。
医生要具备一定的综合医学知识和技能，能够处理常见病、多发病和急危重症，同时还能够为患者提供健康教育和预防保健服务。
护士要具备扎实的护理知识和技能，能够配合医生进行常规护理和专科护理。
行政人员要具备一定的管理和服务能力，能够协助科室的日常工作和管理。
三、工作流程：全科医疗科的工作流程要按照规定的程序进行，包括患者的接诊、诊断和治疗、观察和随访，以及文书的书写和报告的提交等。
接诊时要对患者进行详细的病史询问和体格检查，根据需要进行必要的实验室检查和影像学检查，以明确诊断和制定治疗方案。
治疗时要按照规定的治疗原则进行，保障医患安全，避免医疗事故的发生。
观察和随访时要密切关注患者的疾病进展和治疗效果，及时调整治疗方案。
文书的书写和报告的提交要规范和完整，以便于医疗质量的评估和质量改进。
四、职责分工：全科医疗科的职责分工要明确，包括主任医师、副主任医师、主治医师、住院医师、护士长和护士等。
主任医师负责全科医疗科的整体工作和科研教学任务。
副主任医师负责协助主任医师管理科室和指导医生的临床工作。
主治医师负责主持门诊工作和治疗疑难病例。
住院医师负责对住院患者进行日常治疗和护理。
护士长负责指导护士进行日常护理和护理技术的培训。
护士负责患者的日常护理和医疗卫生工作。
五、绩效考核：全科医疗科的绩效考核要定期进行，包括对医生和护士的临床技术和服务能力的评估，以及对科室工作效率和医疗质量的评估。
专科医生如何带教全科医生教学提纲
生的沟通交流能力 ④加强学生的归属感，提升教学效果
的缺乏仍是目前制约我国全 科医学及社区卫生服务发展的瓶颈，建立规范 化的全科医学培训基地、建设一支过硬的全科 医学教学师资队伍是解决这一问题的唯一出路。 师资队伍的建设是全科培训的重中之重
（2）全科医疗与专科医疗的联系
全科医疗和专科医疗间通过“双向转诊”以及信 息共享，来保证服务对象获得最有效、方便、及时与 适当的服务。
加强全科医生与专科医生在信息收集、病情监测、 疾病系统管理和行为指导、新技术适宜应用、医学研 究开展等方面的积极合作，从而全面改善医疗服务质 量与提高医疗服务效率。
卫生部、卫生局全科师资培训班，专家授课，自学等，定期 轮训是必要的。
4.各专科知识的授课深度与带教范围正在探讨与研究中。
全科师资的考核：
目的在于强化全科理念、巩固全科带 教技能、更新全科医学知识。
结束语
谢谢大家聆听！！！
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意愿和价 值观 信仰与文化
生活周期
行为和锻炼
医患关系
整合医学
评价和转诊
家庭社会支持
遗传因素
外科操作
2.全科医疗的基本特征与原则：
①基层保健（primary care） ②以人为中心的照顾（patients centred care） ③连续性服务（continuity of care） ④以家庭为单位的服务（family as a vital unit of care） ⑤协调性服务(coordinated care) ⑥可及性服务（accessible care） ⑦综合性服务（comprehensive care） ⑧以社区为基础的服务（community-oriented primary care） ⑨以预防为导向的服务（prevention-oriented care） ⑩团队合作的工作方式（team work）
全科医学制度
竭诚为您提供优质文档/双击可除全科医学制度篇一：全科医师制度全科医师制度1、全科诊室的工作应由具有执业医师资质的全科医师或持有全科岗位培训合格证书的医师担任。
2、全科医师应对病人的健康状况进行全面整体的检查和评估，并将结果准确记载与于健康档案。
两次不能确诊的病人应及时请上级医师会诊。
对需要转诊的病人，认真填写转诊单，协助转诊至上级医院。
3、全科医师应根据病人具体情况，有针对性的进行健康指导和发放健康教育处方，并记入健康档案。
4、全科医师对慢性非传染性疾病病人应进行规范管理。
5、认真填写门诊日志及相应信息，按时上报。
6、发现传染病病人，及时做好疫情报告，消毒，隔离及转诊。
7、全科医师必须严格遵守国家有关法律法规。
自觉执行各项医疗制度和技术操作规范。
按规范填写门诊手册，门诊处方及各种申请单。
科学合理用药。
8、全科医师要具备良好医德医风，为病人提供良好的人性化服务。
篇二：全科医学相关制度全科学员管理制度一、讲文明、讲礼貌、树立良好的医德医风，培养优良的服务态度和正派的工作作风。
二、培训学员应服从领导，听从指挥，按时上下班，有事必须按规定办理请假手续。
三、尊敬医院的各级各类人员。
视病人如亲人，服务周到，态度和蔼可亲，工作认真负责，积极主动。
四、培训学员必须严格执行培训计划，如需调整培训计划须经科教科及自治区全科医师培训中心同意。
五、培训学员必须坚守工作岗位，不得私自离岗、换班、调班。
工作时间衣帽整洁，举止端庄，佩戴胸卡。
六、严格请、销假制度，无特殊情况，不得用信件、电话、他人捎假等方式请假，必须办理有关手续。
七、爱护公物、医疗器械，在操作中，如损坏器械，按医院有关规定进行赔偿。
八、培训学员每天早晨提前15分钟上班，主动打扫科室卫生，做好查房前准备工作。
九、培训学员在指导老师的指导下，反复进行基本功的学习和训练，所有工作必须在指导老师指导下进行，不允许私自开各项医嘱单、检查单及做各项检查、操作。
十、培训学员在查房时，要全面了解分管病人的病情变化。
专科医生如何带教全科医生
团队合作
⑤ 可及性服务（accessible care）
地理上：接近 使用上：方便 关系上：亲切 结果上：有效 价格上：便宜（可接受）
⑥以家庭为单位 ⑦以社区为基础 ⑧以预防为导向
3.全科医疗与专科医疗的区别与联系
（1）全科医疗与专科医疗的区别
特性 服务人口 照顾范围 病患类型 技术 方法 责任 服务内容 态度宗旨
全科医疗
专科医疗
较少而稳定（1：2500左右） 大而流动性强（1/5-50万）
宽（生物、心理、社会功能） 窄（某系统/器官/细胞）
常见问题
疑难重症
基本技术、不昂贵
高新技术、昂贵
综合
分科
持续性
间断性
医防保康教计一体化
医疗为主
以健康为中心，全面管理； 以疾病为中心‘救死扶伤； 以人为中心，病人主动参与 ； 以医生为中心，病人被动服从
临床基地专科训练阶段是医疗技能培训的主要 阶段，为成为一名医生打下坚实基础。
二、全科带教特点
（一）重视全科理念的灌输； 全科医学被认为是最人性化的医学学科，强
调研究患者，理解患者，尊重患者，服务患者， 以满足患者需要为主旨，将医生的服务行为视作 良好药物。
1、提供完整人的照顾
患病背景
药物治疗
为解决前述问题提供了制度保障； 但具体实施与执行仍存在困难，需要不断探索；
（三）我们的任务：
师资来源及组成： 大学及其公共卫生专业人员 综合医院其他临床学科的专科医生 社区师资本应为师资的主力及最佳人选
大学教学、临床基地专科训练、社区实习，各 阶段目标统一，任务不同，各司其职、相互补 充。
① 基层医疗保健 （primary medical care） 首诊（负责制）医疗 守门人：（1）守健康的门 （2）守费用的门
全科医学带教学习计划
全科医学带教学习计划全科医学是一门基础和综合性很强的专业，要求医生具备较全面的医学知识和技能，尤其是在基层医疗卫生机构工作的医生更需要具备全科医学的理论和实践知识。
在医学教育的实践过程中，希望能够通过全科医学带教学习计划，提高全科医生的临床技能、专业水平和服务质量，为基层医疗卫生事业的发展做出积极贡献。
二、学习目标1. 掌握全科医学的基本理论和知识，包括内科、外科、妇产科、儿科、社区医疗等领域的基本知识；2. 提高临床诊断和治疗能力，包括疾病的早期诊断、治疗方案的制定和临床护理等；3. 增强全科医生的综合素质，包括沟通能力、团队合作能力、自我学习和自我提升等方面的能力。
三、学习内容1. 内科学知识学习：包括常见内科疾病的诊断和治疗，例如高血压、糖尿病、心脏病等；2. 外科学知识学习：包括常见外科疾病的处理，例如外伤、烧伤、手术创伤等；3. 妇产科学知识学习：包括孕期保健、妇科疾病的诊治和产科护理等；4. 儿科学知识学习：包括儿童常见疾病的诊断和治疗，儿童生长发育及营养等；5. 社区医疗知识学习：包括社区卫生服务的基本知识和技能，社区医疗卫生管理和健康教育等。
四、学习方法1. 理论学习：通过医学教材、学术论文、教学视频等途径学习全科医学的相关知识和理论；2. 临床实习：到医院临床科室进行实习，观摩和参与临床病例的诊治，增加实际操作能力；3. 学术交流：参加医学科研会议、学术讲座等，了解最新医学进展和研究成果，增强自身的学术氛围和思维能力；4. 师生互动：与教师和同学进行交流，分享学习心得和经验，互相促进，共同进步。
五、学习评估1. 学习过程中，定期进行学习情况考核，包括课堂成绩、临床实习情况、学习报告等；2. 学习结束后，进行综合评价，根据学习成绩和实际表现，评定培训期间的成绩和水平，明确学习效果和进步，为今后的发展方向做出指导。
六、学习时间安排全科医学带教学习计划的时间安排为一年，分为理论学习、临床实习、学术交流等阶段，每个阶段的时间安排如下：1. 理论学习阶段：前三个月，每周安排20小时理论学习时间，包括课堂教学、自主学习和实验室实践等；2. 临床实习阶段：中间四个月，每周安排30小时临床实习时间，包括观摩、参与病例诊治和实际操作等；3. 学术交流阶段：最后五个月，每月安排一次学术交流时间，参加学术会议、学术讲座等。
全科医生制度
全科医生制度全科医生制度（精选12篇）在当下社会，我们可以接触到制度的地方越来越多，制度泛指以规则或运作模式，规范个体行动的一种社会结构。
那么相关的制度到底是怎么制定的呢？以下是店铺收集整理的全科医生制度，欢迎阅读与收藏。
全科医生制度篇1（一）在社区卫生服务中心（站）有关负责人员领导下和上级医师指导下，开展门诊、巡诊、出诊、家庭病床、预防、保健、健康教育、康复等工作。
（二）经常深入社区居民住户，及时了解掌握社区人口动态、居民健康状况，建立健康档案，提供多种形式卫生服务，满足群众基本卫生需求。
（三）开展一般常见病、多发病诊疗，对病人进行体格检查和相应辅助检查，并提出诊断和制定治疗、康复方案，负责病人的治疗，指导、帮助其康复。
（四）进行急、重、危病人的现场抢救，并及时向上级领导汇报。
确定病人的转诊，应按要求书写病历摘要，记录处理情况，协助转诊。
（五）认真、及时完成有关医疗文件书写。
认真执行各项规章制度和技术操作常规，亲自操作或指导护士进行相应的检查和治疗，严防差错事故。
（六）开展流行病、传染病的预防、监测与处理。
开展社区妇女保健、儿童保健与老年保健。
开展健康教育与心理卫生咨询。
（七）建立家庭卫生保健合同制及家庭病床，主动提供医疗保健服务。
（八）参加在职全科医学学习和社区专项技术服务培训，不断拓宽知识面，提高社区卫生服务技能。
（九）做好社区卫生服务各项登记、统计、分析总结工作，完善社区卫生服务。
全科医生制度篇21、正常办公时间及节假日均须设有医师值班。
原则上由住院医师担任一线值班，主治医师或总住院医师担任二线值班，副主任医师担任第三线值班。
根据科室的大小和床位的多少，设一、二、三线值班医师值班。
少数因特殊情况（如人员结构）可安排主治医师或低年资副主任医师值一线班，高年资副主任医师和科主任值二线班，不设三线班，每周五下午需将下周科室医师排班表交医务科。
2、值班医师应按时到岗，接受各级医师交班的医疗工作。
全科医生管理制度
全科医生管理制度第一章绪论为了加强对全科医生的管理，提高医疗服务质量，保障医疗安全，制定本管理制度。
第二章全科医生管理的基本要求全科医生是医院的主要临床医疗人员之一，负责对患者进行初步诊断、治疗、转诊等工作。
全科医生管理要求：1. 严格遵守医疗纪律和规章制度，不得违反医疗伦理。
2. 按时完成岗位任务，确保医疗服务的质量和效益。
3. 具有良好的医德医风，不得因个人或其他因素对患者进行歧视或侵犯患者权益。
4. 参加医院组织的各类学术活动和培训，不断提高自身临床水平。
5. 遵守患者诊疗纪录管理要求，确保病历资料的完整、规范。
第三章全科医生管理的组织结构全科医生由医务科按照医院规章制度设置，分为临床科室全科医生和社区医疗中心全科医生两种。
1. 临床科室全科医生由医院综合临床科室当中的全科医生组成，负责门诊和住院患者的初步诊疗和转诊工作。
2. 社区医疗中心全科医生主要负责社区居民的基本医疗服务工作，开展健康教育和疾病防控工作。
第四章全科医生管理的基本制度1. 全科医生人员编制医院根据需求合理安排全科医生编制，确保医疗服务队伍的合理结构。
2. 全科医生招聘和聘用医院按照国家相关规定，依法公开公平招聘全科医生，并进行聘用。
3. 全科医生绩效考核医院定期对全科医生进行绩效考核，对绩效优秀的给予相应奖励；对绩效差的进行必要的教育和培训。
4. 全科医生岗位职责全科医生主要负责对患者进行初步诊断、治疗，以及转诊至专科医生或医院其他科室就诊等工作。
5. 全科医生培训和教育医院定期组织全科医生参加相关的学术活动和培训，提高其临床水平和技能。
6. 全科医生违纪处分制度对违反医德医风和工作纪律的全科医生，医院将依照《医德医风建设规则》进行严肃处理。
第五章全科医生管理的工作流程1. 门诊工作流程全科医生在门诊时间内，按照医院规定的诊疗流程，接诊患者，进行初步诊断和治疗，对需转诊的患者，及时进行转诊。
2. 住院工作流程全科医生在住院工作中，负责对患者进行初步诊疗，并及时向主治医生汇报患者病情，对需要转诊的患者，及时进行转诊。
《全科医生带教》课件
02 全科医生带教的方法和技 巧
理论教学
系统讲解医学知识
全科医生需要掌握丰富的医学知识，包括基础医学、临床医 学、预防医学等方面的知识。带教时应系统讲解这些知识， 帮助学生建立完整的医学知识体系。
强调临床思维
全科医生需要具备临床思维能力，能够根据患者的症状和体 征，综合考虑多种因素，做出正确的诊断和治疗方案。带教 时应注重培养学生的临床思维能力和分析解决问题的能力。
指导和实践机会。
实习生水平参差
由于实习生背景和水平的差异， 全科医生需根据实际情况调整带 教内容和方式，确保每个实习生
都能从中受益。
如何提高带教效果
01
制定明确的带教计划
全科医生应根据实习生的学习需求和实际情况，制定具体的带教计划，
包括实习目标、学习内容、时间安排等，以提高带教的针对性和效果。
02
提高带教质量
建立严格的师资选拔制度
选拔具备丰富临床经验和教学能力的医生担任带教老师，确保教 学质量。
定期培训与考核
对带教老师进行定期培训和考核，提高其教学水平和专业素养。
完善教学评价机制
建立学生评价、同行评价等多维度的教学评价体系，及时反馈教学 问题并改进。
培养优秀全科医生
加强综合素质培养
01
除了医学专业知识外，注重培养全科医生的沟通能力、团队协
03 全科医生带教的实践经验 分享
带教过程中的挑战和应对策略
患者不配合
当患者不信任年轻医生或对带教 过程有所顾虑时，全科医生需耐 心沟通，解释带教的重要性和参 与的医生资质，争取患者的理解
和配合。
时间与精力投入
带教工作需要投入大量时间和精 力，全科医生需合理安排自己的 时间，确保在不影响日常诊疗工 作的前提下，给予实习生充分的
全科培训带教计划
全科培训带教计划一、培训目标本次全科培训带教计划旨在提高全科医生的临床技能和知识水平，提升全科医生的综合素质和团队合作能力，使其能够更好地为患者提供全方位、全周期的医疗服务。
二、培训内容1. 临床技能培训通过模拟病例操作、实地指导等方式，对全科医生进行临床技能培训，包括但不限于基本外科操作、内科处理、急救技能等方面的训练。
2. 知识学习对全科医生进行一系列的专业知识学习，包括医学基础知识、临床诊疗指南、慢性病管理等内容的学习。
3. 团队合作培训通过团队建设、协作训练等方式，提高全科医生的团队协作能力和沟通技巧。
4. 患者关怀培训通过专业的患者关怀培训，提高全科医生对患者的关怀意识和服务态度，使其能够更好地满足患者的需求。
三、培训方式1. 理论学习采用课堂教学、网络学习等方式，对全科医生进行专业知识的学习。
2. 实践操作通过模拟病例操作、实地指导等方式，对全科医生进行临床技能的培训。
3. 团队合作通过团队建设、协作训练等方式，提高全科医生的团队协作能力和沟通技巧。
四、课程安排第一周1. 理论学习：医学基础知识的复习和学习2. 实践操作：基本外科操作的训练3. 团队合作：团队协作培训第二周1. 理论学习：内科处理的学习2. 实践操作：内科操作技能的训练3. 患者关怀培训：患者沟通技巧的学习第三周1. 知识学习：慢性病管理的学习2. 实践操作：急救技能的训练3. 团队合作：协作训练第四周1. 综合练习：综合操作技能的练习2. 团队合作：综合协作训练3. 汇报交流：培训成果的汇报交流以及总结评价五、培训效果评估1. 考核方式通过理论考试、实际操作考核、综合表现评定等方式对全科医生的培训效果进行评估。
2. 评定标准评定依据包括但不限于专业知识掌握程度、临床操作技能水平、团队合作表现等方面的考核情况。
3. 奖惩措施根据评定结果，对优秀者予以奖励，对表现不佳者给予相应的指导和改进建议。
六、培训带教团队本次带教计划由医院内部专业带教团队负责，包括医疗专家、护理人员、临床教育专家等，同时也邀请外部专家来指导培训。
全科医生的临床带教方法
全科医生任务
二、全科医学的特点
全科医学的临床思维基本特征
以病人为中心 以问题为导向 应用辩证、逻辑、系统的思维方法 流行病学和循证医学思维方法
二、全科医学的特点
全科医生的工作条件
社区/家庭环境 与患者密切接触 缺乏先进大型仪器设备 缺乏上级医师及时指导
二、全科医学的特点
全科医生临床诊断策略
用连续性医疗帮助诊断 利用临床诊疗指南帮助诊断 转诊 对于难以在社区明确诊断的急、危重 症病人以及病人及家属坚决要求的情况下 进行
二、全科医学的特点
全科医生
又家庭医生，是接受过全科医学专门训练的 新型医生，具有高尚的职业道德，能以人为中心、 以维护和促进健康为目标，向个人、家庭与社区 提供医疗、预防、保健、康复、健康教育和计划 生育技术指导“六位一体”的基层卫生服务 。
二、全科医学的特点
全科医生必须掌握
以病人为中心的全科医疗服务模式、全 科医生的临床思维方式、全科医疗的医患 关系、生命周期各阶段的主要健康问题、 人类不康行为与健康和疾病的关系、病人 管理与教育。了解全科医疗中的成本效益 原则。
一些医院，对发展全科医学表现了很 大的积极性，但是却很少了解全科医学的 理念和内容；相反在这些申报医院培训基 地的社区卫生服务机构对全科医学的理念 倒是如数家珍。究其原因，主要是因为一 般的社区卫生服务机构基本上都接受了全 科医学岗位培训。
一、全科医生临床带教 存在的主要问题
师资力量缺乏
师资队伍不足，了解社区卫生服务知识 有限，有些去过，但是以专家身份。导师 缺乏导师水平参差不齐，大部分导师未经 过正规的培训全科医学教学能力培养。
三、临床带教方法
突出全科医学特点带教
连续性照顾教学 专科医师即使对已诊治过的患者连续性照顾 也是很困难的，更不用说实现对社区居民健康需 求的自始至终的照顾。专科医师在指导全科医师 临床工作过程中不能只传授对患者在院期间的诊 治知识与技能，还应从连续性照顾理念出发，帮 助全科医师学习沿疾病周期的连续照顾，即从疾 病发生前预防，发生后早发现、早诊断以及在各 级医疗机构治愈后康复等，并结合诊治患者的生 命周期补充传授不同年龄人群健康保健知识。
全科带教师资定义
全科带教师资定义1. 引言全科带教是指在医学教育中，由一位经验丰富的医生担任带教医师，负责指导和培养学生或低级别医生的全科医学技能。
全科带教的目标是培养具备全科医学知识和技能的医生，能够独立承担常见病、多发病和疑难杂症的诊断和治疗工作。
2. 全科带教师资的要求全科带教师资的定义涉及以下几个方面的要求：2.1 专业知识和技能全科带教医师需要具备扎实的医学基础知识和全科医学专业知识。
他们应该熟悉常见病、多发病和疑难杂症的诊断和治疗方法，并能够根据患者的具体情况制定个性化的治疗方案。
此外，全科带教医师还应具备全科医学技能，包括但不限于体格检查、辅助检查的选择和解读、常见疾病的诊断和治疗等。
2.2 教学能力全科带教医师需要具备良好的教学能力，能够有效地传授医学知识和技能给学生或低级别医生。
他们应该能够根据学生的学习特点和水平，制定合适的教学计划和方法，并能够激发学生的学习兴趣和积极性。
全科带教医师还应具备辅导和指导学生的能力，能够帮助他们解决学习和工作中遇到的问题。
2.3 人际交往能力全科带教医师需要具备良好的人际交往能力，能够与学生和其他医务人员建立良好的沟通和合作关系。
他们应该能够倾听学生的意见和建议，并能够给予积极的反馈和指导。
全科带教医师还应具备团队合作精神，能够与其他医务人员共同协作，提供优质的医疗服务。
2.4 职业道德和职业素养全科带教医师需要具备良好的职业道德和职业素养，能够遵守医学伦理规范和职业规范。
他们应该尊重患者的隐私和权益，保护患者的安全和福祉。
全科带教医师还应具备自我反思和自我提升的意识，能够不断学习和更新医学知识，提高自身的医学水平和教学能力。
3. 全科带教师资的培养和评估为了提高全科带教医师的素质和能力，需要进行全科带教师资的培养和评估。
3.1 培养全科带教医师的培养应包括理论学习和实践训练两个方面。
在理论学习方面，全科带教医师应参加全科医学相关的培训课程，学习全科医学的基本理论和知识。
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安徽省立医院 全科医生规范化培训基地 胡立群
一、全科医生制度的背景 二、全科医生制度的内容 三、全科医师的带教
全科医生制度建立的背景
n Ø Ø
1 疾病谱和死因谱变化 急性传染病→慢性非传染病 生活习惯、行为方式、现代社会带来的生活 压力等因素导致心脑血管病、恶性肿瘤、高 血压、糖尿病等慢性非传染性疾病成为疾病 谱和死因谱的主要成员
保障和改善城乡居民健康 的迫切需要 提高基层医疗卫生服 务水平的客观要求 促进医疗卫生服务模式 转变的重要举措
全科医生制度
全科医生制度的内容—— 总体目标
全科医生制度的内容
总体设计 全科医生培养制度 一种模式 三个统一 两种途径
全科医生制度的内容
后3年全科医生规范化培养
“5+3”模式
前5年临床医学本科教育
n
确保学员完成培训细则要求
42
以神经内科轮转为例
全科专业
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以神经内科轮转为例
内科专业
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以神经内科轮转为例
全科专业
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以神经内科轮转为例
内科专业
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带教老师职责
n n n n
每月两次业务学习 两次技能操作培训 两次教学查房 两次案例讨论
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带教老师职责
n Ø Ø
过程考核（OA系统） 日常表现考核（考勤、医德医风） 工作量考核（管理床位数，完成病历病 种数量，完成技能操作情况） 理论考核 技能考核
2000年，卫生部颁发
n n n n
《关于发展全科医学教育的意见》 《全科医师规范化培训试行办法》 《全科医师规范化培训大纲（试行）》 《全科医师岗位培训大纲（试行）》
10
全科医师的培养开始进入规范化发展阶段
全科医生制度建立的背景
n
2011年《国务院关于建立全科医生制度的指 导意见》 总体目标：到2020年，在我国初步建立起充 满生机和活力的全科医生制度 基本形成统一规范的全科医生培养模式和“ 首诊在基层”的服务模式 基本实现城乡每万名居民有2-3名合格的全科 11 医生
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n
n
带教老师的继续教育
Ø Ø Ø
住培政策和制度的培训 临床技能的培训 教学方法的培训
小结
n
全科医生制度是保障和改善城乡居民健康的 重要举措。 培养合格的全科医生是该制度成功的关键。 带教老师应该不断提升自身的职业素养、理 论知识、技能水平、教学技巧，为社会培养 优秀的医学人才。
n n
谢谢！
全科医生带教内容
n Ø Ø n Ø Ø Ø n Ø Ø
全科医学相关理论 3个月 集中授课和自学 临床科室轮转 26个月 参加“临床培训基地”中的主要临床三级科室和相 关科室的医疗工作 临床基本技能训练和相关专业理论知识 社区实习 7个月 全科医疗和社区卫生服务工作
全科医生带教
n
临床带教 社区带教
3
全科医生制度建立的背景
n Ø Ø
2 人口老龄化 我国2000年进入老龄化社会 2010年第六次人口普查显示：60岁及以上人 口占13.26%，65岁及以上人口占8.87%，分 别比十年上升2.93个百分点和1.91个百分点 。
4
全科医生制度建立的背景
n Ø Ø
3 医学模式的转变 专科医学：生物医学模式，目前的主流。 生物-心理-社会医学模式
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全科医生制度建立的背景
n Ø Ø
4 家庭结构变化 2010年人口普查：3.10人/每户家庭 2000年：3.44人/每户家庭 2020：
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Ø
全科医生制度建立的背景
5 卫生费用上涨，卫生资源不合理配置 和利用
n
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全科医生制度建立的背景
三级医疗机构
疑难 病人群
“看病难，看病贵”
二级医疗机构
基层医疗 保健机构
可采用门诊教学、床边教学、集中面授、 远程教学、临床医学系列讲座、专题讲 座、临床案例讨论、读书报告会等多种 形式进行。
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技能培训
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技能培训
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座谈会
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专题讲座
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专题讲座
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多学科病例讨论
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技能竞赛
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带教内容和要求
n Ø
理论和临床技能培训内容各科室均有具体要求。 症状学:内科学——发热、头痛、胸痛、心悸、 腹痛、头晕、晕厥、意识障碍、咳嗽、咯血、 黄疸、呕吐、腹泻、便秘、血尿、蛋白尿、呕 血与便血、水肿(浆膜腔积液)、贫血、关节痛、 淋巴结肿大、消瘦、肥胖
需专科 诊治人群
健康人群 亚健康人群 常见健康问题人群
医疗供给呈“倒三角” 人群医疗保健需要呈“正三角”
8
全科医生制度建立的背景
n
1997年，《中共中央、国务院关于卫生改革 与发展的决定》明确提出要“加快发展全科 医学、培养全科医生”，这一政策出台，我 国全科医学发展进入到一个崭新的阶段。
9
全科医生制度建立的背景
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n
n
n
一、全科医生制度的背景 二、全科医生制度的内容 三、全科医师的带教
全科医生制度的内容
n Ø Ø Ø
Ø
全科医生的工作范畴 全科医生是综合程度较高的医学人才 主要在基层 承担预防保健、常见病多发病诊疗和转 诊、病人康复和慢性病管理、健康管理 等一体化服务 被称为居民健康的“守门人”。
全科医生制度的内容
Ø
通过国家医师资格考试取得医师资格
全科医生制度的内容
n Ø
统一的全科医学专业学位授予标准 具有5年制临床医学本科及以上学历者参 加全科医生规范化培养合格后，符合国 家学位要求的授予临床医学（全科方向） 相应专业学位。
全科医生制度的内容
两种途径（规培阶段）
Ø Ø
毕业后规范化培训 临床医学研究生途径
改革举措
加强全科医生服务质量监管。
一、全科医生制度的背景 二、全科医生制度的内容 三、全科医师的带教
全科医生带教大纲
n Ø
国卫科教发〔2013〕56号 《关于建立住院医师规范化培训制度的 指导意见》 国卫办科教发〔2014〕48号 《住院医师规范化培训内容与标准（试 行）》 ——全科培训细则
n Ø
n n
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临床实践能力考核
51
临床实践能力考核
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带教老师职责
n n n
医德医风做表率 日常工作要规范 注重临床思维和临床技能训练（信息搜集、归
纳推理、临床决策；会分诊、会转诊）
n
注重全科理念的养成（全人照顾概念：全面照顾完整
的人，提供连续性照顾，多学科性照顾）
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带教老师职责
n
带教老师首先自己需要有全科医学的理念和 意识，主动进行角色转换。 如果这个患者首诊在社区，全科医师该怎么 做？（全科医疗服务） 如果这个患者是辖区常住人口，将来需要如 何管理？（预防保健与公共卫生服务、基层医疗卫生管理）
全科医生制度的内容
全科医生规范化培养方法和内容 全科医生执业准入条件 全科医学专业学位的内容
n Ø Ø Ø
统一的全科医生规范化培养方法和内容 国家认定的规培基地 规范化培训的师资 规范化的培养形式和内容
全科医生制度的内容
n Ø
统一的全科医生执业准入条件 注册全科医师必须经过3年全科医生规范 化培养取得合格证书
48
Ø Ø
考核
n
每一个专科轮转结束由专科进行过程考 核与出科考核。 每年由教育处进行阶段考核。 轮转全部结束由卫计委统一在基地进行 考核，包括理论考试和实践能力考核。
n n
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临床实践能力考核
n
OSCE （Objective Structured Clinical Examination ） ”客观结构化临床技能考核”方式 病史采集、病历书写、体格检查、影像学读片、 心电判读、技能操作、心肺复苏等考站设置
n n n n n
PBL（Problem-Based Learning）教学法 LBL （Lecture-Based Learning）教学法 CBL （Case-Based Learning）教学法 应用SP（standard patient）模拟教学 利用互联网资源和通讯手段进行教学
带教形式
n
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带教内容和要求
Ø ü
主要疾病 心血管系统疾病：高血压、冠心病、充血性心 力衰竭、常见心律失常 呼吸系统疾病：上呼吸道感染、支气管哮喘、 慢性支气管炎和慢阻肺、肺炎、睡眠呼吸暂停 低通气综合征、急性肺梗死 ……
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ü
带教内容和要求
Ø
技能要求
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带教老师职责
n n
按照轮转计划接受培训学员 制定各专科培训计划（全科与专科学员区别， 卫计委督导内容之一）
全科医生制度的内容
近期采取多渠道培养合格的全科医生
Ø Ø Ø Ø
开展基层在岗医生的转岗培训 强化定向培养全科医生的技能培训 通过提升学历层次培养基层全科医生 鼓励住院医生到基层服务
全科医生制度的内容
引导全科医生以多种方式执业。 政府为全科医生提供服务平台。
推行全科医生与居民建立契约服务关系。
探索建立分级医疗和双向转诊机制。
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Click to edit title style 带教场所
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门诊
病房
社区
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家庭
带教方法