星期日的安排doc

五年级数学《星期日的安排》教学设计
二次复备洪水学区数学备课组
教学内容
北师大版小学数学第九册第四单元P68-P70的内容。

教学目标
1．创设情境，进一步体会分数加减法的意义。

2．理解分数加减混合运算的顺序。

3．能正确计算分数加减混合运算。

4．培养学生合作交流解决实际问题的能力。

教学重点、难点：
1.重点：理解分数加减法混合运算的顺序。

2.难点：能正确计算分数加减混合运算，理解分
数中的剩余问题。

教学过程
一、创设情境，引入新课。

1.复习。

（1）计算:3/8+1/2 5/6+3/4 11/12+1/6
（2）口答:进行分数加减法计算时应注意什么？
2.谈话引入
师：同学们，双休日你们都在干什么事情呢？
去爷爷奶奶家、去同学家、有的去书城看书、有
的看电视、有的去公园玩……
师：大家的答案有很多，老师调查了同学们星期日的
二次复备活动，你们想知道大家主要都在干什么事情吗？
3.板书课题星期日的安排
二、课前自学，汇报交流
1.读题审题，感知需要解决的问题。

老师出示（星期日的安排的情景图）
学生观察图片，找一找条件问题。

生：3/8的同学外出游玩，1/6的同学参加少年宫
活动，其余的同学留在家中。

留在家中的同学占
全班同学的几分之几？
2.引导思考，探究怎么样列出计算算式。

师：同学们，我们要计算留在家中的同学占全班的几
分之几，怎么列出算式呢？现在我们一起来试试看
吧。

三、小组合作，探究尝试
1.小组交流合作。

2.汇报交流
师：哪个小组能说说你们的怎么列式的呢？
生：1-3/8-1/6 1-(3/8+1/6) 1-1/6-3/8 1-
（1/6+3/8）等。

全班探讨，围绕着总数 1 的问题老师归纳，明确
算式的算理。

师：我们把全班学生人数看作整体1, 减去占总人
数的几分之几，就能求出剩下几分之几。

3.今天这节课我们大家一起来探索
二次复备分数加减混合运算。

（板书课题）
4.小组探究运算过程
师：我们以前已经学习了整数的加减混合运算的
计算方法，大家看看这些题目和以前我们学习的内容
有什么是一样的？有什么不一样？
生：算式一样，有加法也有减法，里面的数不一样，
以前是整数或者小数，现在是分数。

师：那么你们能不能运用以前学习的计算方法，
自己选择一道算一算怎么样？
学生独立思考计算，自我探索。

在独立思考得基础上，小组交流合作探讨。

四、全班交流，质疑解惑
1.汇报交流
师：请哪一组同学来说说你们自己的计算过程？
1-3/8-1/6 = 5/8-1/6 = 11/24
1-3/8-1/6 = 24/24-9/24-4/24 = 15/24-4/24 = 11/24
1-3/8-1/6 =1-（9/24+4/24）= 24/24 –13/24
=11/24
1-(3/8+1/6) = 1-13/24 = 11/24
师：刚才很多同学都说出了自己的计算过程，我们通
过计算可以知道，分数加减法混合运算，有小括号的
必须先算小括号里面的运算，没有小括号的必须从左
往右依次运算。

学生小组进一步探讨，全班交流。

进一步明确分数加
二次复备减混合运算的方法和算理。

2.请学生独立完成试一试4道算式，全班交流，
在计算过程中要强调运算顺序。

五、巩固提高，拓展延伸
1. 计算。

请学生独立完成练一练3道算式，全班交流，
2.运用所学知识解决实际问题
独立完成69页第2题，可引导学生画图分析解答，
提高学生的分析问题的能力。

独立完成69页第3题，完成填表后组织讨论，使学
生明白客观条件的变化，所花费的时间也将改变。

比
较路程占总路程的几分之几和时间占所用时间的几
分之几的不同。

3.灵活解决其他的题目。

(具体看自己学生状态而
定)
六、畅谈收获，总结评价
今天我们大家一起通过学习掌握了那些知识呢？
七．布置作业。