《听听,秋的声音》ppt课件 部编版课件2

板书设计
听听，秋的声音 黄叶 唰唰
蟋蟀 可感的声音 大雁 叮咛
音乐厅
秋风 歌吟
叶子里 小花上
只可意会 的声音 汗水里 谷粒里
万物
中心思想
诗歌通过描述秋天的各种声 表达了作者对秋天的赞美之情。
作业
1.有感情地朗读课文，读出秋天的 2.画出秋天的声音。
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◆ 学习目标
１ 以“保护文物”为题，提高口语交际能力，培养文物保护意识。
词语解释
歌吟：歌唱；吟咏。 道别：离别；分手；辞行。 绽开：裂开。 透明：（物体）能透过光线的。 饱满：丰满。
初读课文
你在诗中听到了哪些声音？
课文朗读
听听， 秋的声音， 大树抖抖手臂，拟人 拟声词“唰唰” 是黄叶道别的话音。
把秋天黄叶的脱落写成 是大树抖臂的结果，读后仿 佛看到了秋风中树枝摇摆， 黄叶飘落、声声道别的动态 画面。
词语对对碰
近义词
告别—— 道别 叮咛—— 嘱咐 辽阔—— 广阔 振动—— 抖动 绽开—— 裂开 歌吟—— 歌颂
反义词
告别—— 匆匆—— 辽阔—— 撒下—— 绽开—— 道别——
词语解释
歌韵：歌曲的旋律。 叮咛：反复地嘱咐。 辽阔：宽阔、宽广的意思。 匆匆：形容急急忙忙的样子。 掠过：轻轻地擦过或拂过。
第三、四课时 习作 ◆ 创设情景， １ 有一批外国游客专门到中国游览“中国的世界遗产”，我们要成立“导游团”评选十佳导游，大家愿意吗？ ２要求： （１） 熟悉景点风光，了解有关故事，明确注意事项； （２） 写出并熟悉导游词。 ◆ 交流资料 １ 你想介绍哪一处“中国的世界遗产”重点介绍什么？ ２ 说说你最有特色的内容； ◆ 阅读范文，借鉴写法 教师出示一篇导游词，让学生自主发现如何写，再默读教材中的揭示语，进一步明确写法与要求。 ◆ 自主完成习作
２ 学写介绍“世界遗产”的导游词，提高书面与口头表达能力。
３ 领悟并在习作中运用“比照”的写法。
４ 背诵积累古诗《望岳》，提高记忆力，感受泰山美景。
◆ 课前准备
与中国的“世界遗传”有关的音像图文资料，搜集有关文物保护的资料，搜集泰山风景图片资料。
第一课时 宽带网 ◆ 明确任务 指名读，说一说本次资料搜集的范围。 ◆ 交流方法 １ 方法展示台 你是采用什么方法搜集资料的？遇到困难是怎么克服的？ 教师随机板书： 随时摘抄、剪贴、或复印； 查阅或购买书籍、杂志、碟片； 查找相关古诗； 登录网站查找； 调查访问亲朋好友； 观看有关的电视节目。 ２ 资料展示会 展示搜集的图片、文字资料，简要谈谈搜集的过程。 ３ 老师的建议： （１） 建立资料袋，分类收藏； （２） 组成合作小组进行收集与整理； （３） 要纠正一些不当作法。 ◆ 课后实践 进一步搜集相关资料，为专题展示活动准备。
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教学后记：
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拟声词
听听， 秋的声音， 蟋蟀振动翅膀， “” 是和阳台告别的歌韵。
蟋蟀对阳台说：“________。”
一排排大雁追上白云， 撒下一阵暖暖的叮咛； 一阵阵秋风掠过田野， 送来一片丰收的歌吟。
大雁对白云说：“__________
音乐厅和大自
听听，
有何联系呢?
走进秋，
走进这辽阔透明的音乐厅，
你好好地去听——秋的声音。
7 听听，秋的声音
我会认 dǒu xī
抖蟋
抖动
lüè
掠
掠过
蟋蟀
yín
吟
吟诵
பைடு நூலகம்
shuài
蟀
蟋蟀
liáo
辽
辽阔
zhèn
振
振动
kuò
阔
宽阔
多音字
hé 柔和
bié 道别
hè 一唱一和
别
和
乐 huó 和面
biè 别扭
huò 和稀泥
［片］辨读：piān（相片儿）piàn（
运用：这张相片（piān）儿是在一片
草地上拍的。
这节诗承上启下，说明在 秋天里，有许多动听的声音， 是“辽阔的音乐厅”，这些声 音体现着秋天独有的韵味。
在哪能听到秋的声音?
秋的声音， 代表秋天 在每一片叶子里， 在每一朵小花上， 在每一滴汗水里，
这里 比的修辞 了秋天的
在每一颗饱满的谷粒里。
听听， 秋的声音， 从远方匆匆地来， 向远方匆匆地去。 听听， 我们去听秋的声音。
第二课时 口语交际 ◆ 激情引入，揭示话题 １ 长城，是华夏儿女的骄傲！然而，她却正在遭受毁灭性的破坏。出示相关报道。 ２ 你有什么感受？ 板书：口语交际――保护文物 ◆ 展开讨论，提出建议 １ ４－６人为一组，围绕保护长城的问题展开讨论，提出建议。一人主持，一人记录，人人发言，充分讨论。教师巡回倾听，引导学生打开思路。 ２ 各组推荐代表在全班发言，并组织评议。教师适当板书要点，引导把建议相同或相似的归为一类。 ３ 自由发言：由保护长城开始，交流各人了解的其他文物古迹被破坏的情况，说说怎样加以保护。 ◆ 创设情景，模拟交际 交际过程中，教师要通过点拨、组织评议等方式引导学生把话说清楚、说具体。 ◆ 课堂小结，表扬激励