小学六年级上册《好的故事》导学案

《好的故事》导学案
学习目标：
1. 学会本课生字新词，能正确读写“错综、云锦”等词语。

2. 有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者对美好事物的向往和追求。

3. 感受课文的语言之美和意境之美，学习作者的写作手法。

4. 培养学生的想象力和审美能力。

学习重点难点：
1. 重点：理解课文内容，感受作者的情感。

2. 难点：体会课文的意境美和写作手法。

学习过程：
一、自主学习
1. 我会读。

（）（）（）（）（）
错综云锦荡漾瘦削瞬间
2. 我会写。

hǎo de gù shì zōng cuò
组词：（）（）（）（）（）（）
3. 重点字讲解。

综：是（）结构，偏旁是（）。

可以组词。

造句：。

书写指导：左右结构，左窄右宽，“纟”的最后一笔是提，“宗”的点要写在竖中线上。

漾：是（）结构，偏旁是（）。

可以组词。

造句：。

书写指导：左右结构，左窄右宽，“氵”的最后一笔是提，“羕”的笔画较多，要注意书写顺序。

4. 多音字。

（）
削
（）
5. 解词义。

错综：；
云锦：；
二、合作探究
1. 了解课文背景。

查阅相关资料，了解作者鲁迅的生平、创作风格以及本文的写作背景。

2. 通读课文，理清脉络。

（1）课文主要讲了什么内容？
（2）可以分为几个部分？每个部分的主要内容是什么？
3. 思考：
（1）“好的故事”指的是什么？
（2）作者为什么会做这样一个“好的故事”？
4. 文中哪些语句描写了“好的故事”的美丽景象？找出来并读一读。

5. 对照注释和查阅的资料来理解课文的意思。

（1）“我仿佛记得曾坐小船经过山阴道，两岸边的乌桕，新禾，野花，鸡，狗，丛树和枯树，茅屋，塔，伽蓝，农夫和村妇，村女，晒着的衣裳，和尚，蓑笠，天，云，竹，……都倒影在澄碧的小河中，随着每一打桨，各各夹带了闪烁的日光，并水里的萍藻游鱼，一同荡漾。

”这句话描写了怎样的画面？
（2）“现在我所见的故事也如此。

水中的青天的底子，一切事物统在上面交错，织成一篇，永是生动，永是展开，我看不见这一篇的结束。

”这句话有什么含义？
（3）“我正要凝视他们时，骤然一惊，睁开眼，云锦也已皱蹙，凌乱，仿佛有谁掷一块大石下河水中，水波陡然起立，将整篇的影子撕成片片了。

”这句话中“云锦皱蹙，凌乱”象征着什么？
6. 分析课文的写作手法。

三、展示交流
1. 各小组依次推举发言人汇报小组成果。

（1）讲述课文的主要内容和“好的故事”的特点。

（2）分享对文中精彩语句的理解和感悟。

（3）分析课文的写作手法和表达效果。

2. 认真倾听其他同学发言，积极参与讨论，提出自己的见解和疑问。

四、训练反馈
1. 有感情地朗读课文，体会作者的情感。

2. 找出文中描写“好的故事”的语句，分析其意境美。

3. 模仿课文的写作手法，写一段自己心中的“好的故事”。

五、拓展延伸
1. 阅读鲁迅的其他作品，感受他的文学风格。

2. 欣赏一些美丽的自然风光图片或绘画，用文字描述自己看到的景象。

3. 开展“分享美好故事”活动，让同学们讲述自己生活中的美好经历。