江阴市XX小学二年级语文下册 识字2《传统节日》同步练习 新人教版二年级语文下册识字2传统节日同步
合集下载
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《传统节日》同步练习
1。辨字组词我能行。
团(）贴（)街（）
困（)粘（）衔（）
2。加偏旁，成新字，再组词.
占()____________苟（）_____________
专（）____________执（)____________
市（）____________才（）____________
排序我最棒。
1.清明节重阳节端午节春节中秋节
6。整体读课文，做到通顺流畅.
识记生字是二年级阅读课第一课时的重点，我在这一部分浓墨重彩,用各种方式调动孩子们的积极性主动识记。由字到词,由词到句，再由句到篇，层层落实读准字音，认清字形，读通课文的教学目标。将初读文,学生字落到实处。
三、快速阅读,理清课文内容。
在青蛙买泥塘的过程中又有哪些小动物给青蛙提出了建议?
2.读中有悟,习得方法。
语文课堂应该是个灵动的课堂，不管是识字还是阅读都应该让孩子们在学、练的过程中习得一定的方法。多种形式的读让孩子们悟得规律，如在识字过程中找到今天所学生字读音上具有相同点的地方，又如在交流识字途径的过程中发现生活处处可以识字的窍门等,授人以鱼不如授人以渔.
3.运用课件，整合资源.
识字6
教学目标：
1.认识12个字,会写其中的8个。
2.认识拼字结构及有关的字。
3。利用多种识字方法学习生字.
重点难点：
掌握12个字的音，形，义。
认识汉字结构：左右,半包围结构
突破方法：
多重方法识字，合作探究
教学具准备：
生字卡片，学生自制卡片
教学时间:
2课时
教学过程：
第一课时
一、学习生字
1.出示卡片“人”,告诉学生，“人"作为偏旁时的写法。
第二课时
教学内容：理解儿歌。
教学目标：能有感情的背诵儿歌。
教学重点：正确书写田字格中的写字。
教学难点：体会人民幸福和美好的生活。
教学准备：图片.
教学目标：
教学过程：
一、复习导入
1、指名认字卡。
2、指名朗读课文，全班评价。
二、新授
1、诗歌中的平房和楼房你喜欢哪一种?为什么?
2、齐读课文。
3、你家住着怎样的房子呢？给大家介绍一下.
这一环节看似简单，其实是在向孩子们灌输整体感知,理清线索的观念,同时也是对多次读文的一次从形式到内容的考察。
四、学习课文6—8自然段。
1。我们先来看看野鸭告诉青蛙，泥塘里的水太少了，那么青蛙是怎么想的，怎么做的？自由朗读课文，分别画出想和做的句子。
2.指名朗读，重点指导青蛙是怎样做的（引水)，感悟青蛙引水的不容易。
左右结构（)
半包围结构（）
上下结构(）
3.学生汇报完成情况
三、认识二类字（灶、炉、新、闯）
1。老师出示二类字，生自己认读，不认识的赶快从课文里找到相关音节拼读。
2。查学习情况，根据情况进行教学。
3。游戏,同桌一起用自制的卡片拼字如：火—-土——灶
四、完成作业
1。组词
休(）鲜（）
闹(）问(）
闯( )鲜( )
根据本课设计的需要，我设计制作了简单实用的课件,适当的动画、精美的画面，试图为本课的童话色彩增加一笔亮色,也为孩子们的学习提供直观的感知途径。
说过程：
由于是《青蛙卖泥塘》,故事具有承接性,因此我的教学流程为：导入新课→初读课文，识记生字→再读课文，理清内容→重点学文，感受变化→学写生字,交流评议.具体过程如下.
__________________________________________________________
2．清晨傍晚正午深夜
__________________________________________________________
3。播种结果开花长叶
__________________________________________________________
一、初读课文。青蛙卖泥塘的故事很有趣了，ห้องสมุดไป่ตู้读吗？
1。自由读课文,把课文读通顺，特别注意生字的读音，难读的字读完课文后多读几遍.(课件出示生字）
2.检查生字读音。
3.记忆生字。
你记住了哪些字？是怎么记住的？(学生交流记字方法）
还没有记住的字,可以在学习课文的过程中继续识记。
4。检查读词。
5.读通句子，不要添字掉字，读出节奏.
2.启发：人靠在树木上休息——“休”
3。人说话要守信用,人言为——“信"以下字由学生讨论学习：火烧土——“灶”，强调是平舌音鱼,羊一起——“鲜”，新鲜门里一市----“闹”，热闹门口——“问”马入门—-“闯”闯入门里有耳——“闻”新闻
1.查学生学习情况，根据学习情况进行讲解
2.小老师领读生字，拼读,组词
参考答案
基础知识达标
1.略.
2.贴敬转热闹团（组词略）.
课后能力提升
1.略。
2。略.
3.略.
受泥塘发生的变化，从而感悟到通过我们的劳动可以创造美好的环境。
说学情：
二年级上学期的学生经过了一年的语文学习，已经掌握了基本的学习方法,对于语言也有了一些积累,在形象思维依然丰富的同时，逻辑思维也正逐渐形成，开始为跨向下一个年级段――中年级做着各种知识、情感、能力的准备。那么，在这个学期的语文教学中,除了继续以培养学生识字、写字的能力为重点外，要加强阅读教学的研究，把朗读训练和词语教学紧密地结合，在品词析句中体验语文的魅力，让学生习得必要的读书方法，培养学生对于语言文字的感悟、体验、运用等各种语文能力。因此在本课的教学中无论是识字教学还是语段阅读，都尽量教授并适时总结学习的方法，在愉快、分享中激发孩子学习的欲望。
二、写一写
抄写生字（两个个拼音两个字组两个词），师巡视辅导差生。
三、小游戏
老师出示音节，生抽生字卡片，然后读，拼,口头组词再用磁铁贴在黑板上相应的音节下面。
四、小结。
第二课时
一、复习
1。出示生字卡片,生以开火车的形式认读。
2。听写生字。
二、继续学习字形结构
1。指名说出本课的生字有分别属于哪些结构？
2.同桌竞赛完成：把生字送回合适的家
4、组内讨论每位学生家里的房子.
5、试着仿照诗歌自己创编一首诗歌。
6、指名反馈，教师相机指导.
说教法：
1.创设情景，游戏激趣。
针对低年级学生活泼、好动，思维活跃的特点，开课用小青蛙将孩子们情景带入，然后在黑板上通过图片、简笔画逐步丰满不断变化的泥塘。识字教学时，由于考虑到识字很枯燥,我用小老师带读、开火车读、为分好组的字娃娃起组名的方法激发学生识记生字的兴趣。整节课我力争让孩子们快乐识字，轻松阅读.
1。辨字组词我能行。
团(）贴（)街（）
困（)粘（）衔（）
2。加偏旁，成新字，再组词.
占()____________苟（）_____________
专（）____________执（)____________
市（）____________才（）____________
排序我最棒。
1.清明节重阳节端午节春节中秋节
6。整体读课文，做到通顺流畅.
识记生字是二年级阅读课第一课时的重点，我在这一部分浓墨重彩,用各种方式调动孩子们的积极性主动识记。由字到词,由词到句，再由句到篇，层层落实读准字音，认清字形，读通课文的教学目标。将初读文,学生字落到实处。
三、快速阅读,理清课文内容。
在青蛙买泥塘的过程中又有哪些小动物给青蛙提出了建议?
2.读中有悟,习得方法。
语文课堂应该是个灵动的课堂，不管是识字还是阅读都应该让孩子们在学、练的过程中习得一定的方法。多种形式的读让孩子们悟得规律，如在识字过程中找到今天所学生字读音上具有相同点的地方，又如在交流识字途径的过程中发现生活处处可以识字的窍门等,授人以鱼不如授人以渔.
3.运用课件，整合资源.
识字6
教学目标：
1.认识12个字,会写其中的8个。
2.认识拼字结构及有关的字。
3。利用多种识字方法学习生字.
重点难点：
掌握12个字的音，形，义。
认识汉字结构：左右,半包围结构
突破方法：
多重方法识字，合作探究
教学具准备：
生字卡片，学生自制卡片
教学时间:
2课时
教学过程：
第一课时
一、学习生字
1.出示卡片“人”,告诉学生，“人"作为偏旁时的写法。
第二课时
教学内容：理解儿歌。
教学目标：能有感情的背诵儿歌。
教学重点：正确书写田字格中的写字。
教学难点：体会人民幸福和美好的生活。
教学准备：图片.
教学目标：
教学过程：
一、复习导入
1、指名认字卡。
2、指名朗读课文，全班评价。
二、新授
1、诗歌中的平房和楼房你喜欢哪一种?为什么?
2、齐读课文。
3、你家住着怎样的房子呢？给大家介绍一下.
这一环节看似简单，其实是在向孩子们灌输整体感知,理清线索的观念,同时也是对多次读文的一次从形式到内容的考察。
四、学习课文6—8自然段。
1。我们先来看看野鸭告诉青蛙，泥塘里的水太少了，那么青蛙是怎么想的，怎么做的？自由朗读课文，分别画出想和做的句子。
2.指名朗读，重点指导青蛙是怎样做的（引水)，感悟青蛙引水的不容易。
左右结构（)
半包围结构（）
上下结构(）
3.学生汇报完成情况
三、认识二类字（灶、炉、新、闯）
1。老师出示二类字，生自己认读，不认识的赶快从课文里找到相关音节拼读。
2。查学习情况，根据情况进行教学。
3。游戏,同桌一起用自制的卡片拼字如：火—-土——灶
四、完成作业
1。组词
休(）鲜（）
闹(）问(）
闯( )鲜( )
根据本课设计的需要，我设计制作了简单实用的课件,适当的动画、精美的画面，试图为本课的童话色彩增加一笔亮色,也为孩子们的学习提供直观的感知途径。
说过程：
由于是《青蛙卖泥塘》,故事具有承接性,因此我的教学流程为：导入新课→初读课文，识记生字→再读课文，理清内容→重点学文，感受变化→学写生字,交流评议.具体过程如下.
__________________________________________________________
2．清晨傍晚正午深夜
__________________________________________________________
3。播种结果开花长叶
__________________________________________________________
一、初读课文。青蛙卖泥塘的故事很有趣了，ห้องสมุดไป่ตู้读吗？
1。自由读课文,把课文读通顺，特别注意生字的读音，难读的字读完课文后多读几遍.(课件出示生字）
2.检查生字读音。
3.记忆生字。
你记住了哪些字？是怎么记住的？(学生交流记字方法）
还没有记住的字,可以在学习课文的过程中继续识记。
4。检查读词。
5.读通句子，不要添字掉字，读出节奏.
2.启发：人靠在树木上休息——“休”
3。人说话要守信用,人言为——“信"以下字由学生讨论学习：火烧土——“灶”，强调是平舌音鱼,羊一起——“鲜”，新鲜门里一市----“闹”，热闹门口——“问”马入门—-“闯”闯入门里有耳——“闻”新闻
1.查学生学习情况，根据学习情况进行讲解
2.小老师领读生字，拼读,组词
参考答案
基础知识达标
1.略.
2.贴敬转热闹团（组词略）.
课后能力提升
1.略。
2。略.
3.略.
受泥塘发生的变化，从而感悟到通过我们的劳动可以创造美好的环境。
说学情：
二年级上学期的学生经过了一年的语文学习，已经掌握了基本的学习方法,对于语言也有了一些积累,在形象思维依然丰富的同时，逻辑思维也正逐渐形成，开始为跨向下一个年级段――中年级做着各种知识、情感、能力的准备。那么，在这个学期的语文教学中,除了继续以培养学生识字、写字的能力为重点外，要加强阅读教学的研究，把朗读训练和词语教学紧密地结合，在品词析句中体验语文的魅力，让学生习得必要的读书方法，培养学生对于语言文字的感悟、体验、运用等各种语文能力。因此在本课的教学中无论是识字教学还是语段阅读，都尽量教授并适时总结学习的方法，在愉快、分享中激发孩子学习的欲望。
二、写一写
抄写生字（两个个拼音两个字组两个词），师巡视辅导差生。
三、小游戏
老师出示音节，生抽生字卡片，然后读，拼,口头组词再用磁铁贴在黑板上相应的音节下面。
四、小结。
第二课时
一、复习
1。出示生字卡片,生以开火车的形式认读。
2。听写生字。
二、继续学习字形结构
1。指名说出本课的生字有分别属于哪些结构？
2.同桌竞赛完成：把生字送回合适的家
4、组内讨论每位学生家里的房子.
5、试着仿照诗歌自己创编一首诗歌。
6、指名反馈，教师相机指导.
说教法：
1.创设情景，游戏激趣。
针对低年级学生活泼、好动，思维活跃的特点，开课用小青蛙将孩子们情景带入，然后在黑板上通过图片、简笔画逐步丰满不断变化的泥塘。识字教学时，由于考虑到识字很枯燥,我用小老师带读、开火车读、为分好组的字娃娃起组名的方法激发学生识记生字的兴趣。整节课我力争让孩子们快乐识字，轻松阅读.