初中语文考试-中考考卷100期

初中语文考试中考考卷100期
一、积累与运用（30分）
1. 根据拼音写汉字。

（4分）
（1）jǐn zhāng （）（2）qiān xū （）
（3）yīn yuàn （）（4）piāo liàng （）
2. 下列词语中，没有错别字的一项是（）。

（3分）
A. 呕心沥血
B. 良晨美景
C. 严阵以待
D. 震耳欲聋
3. 下列句子中，加点词语使用有误的一项是（）。

（3分）
A. 他做事总是小心翼翼，生怕出错。

B. 这部电视剧情节跌宕起伏，引人入胜。

C. 老师语重心长地教育我们要珍惜时间。

D. 这个方案漏洞百出，大家纷纷提出了批评和建议。

4. 补全诗句。

（8分）
（1）山重水复疑无路，__________。

（2）__________，柳暗花明又一村。

（3）__________，谁家新燕啄春泥。

（4）__________，禅房花木深。

5. 名著阅读。

（6分）
（1）请简述《西游记》中孙悟空大闹天宫的原因。

（4分）
A. 武松
B. 林冲
C. 诸葛亮
D. 李逵
6. 语文实践活动。

（6分）
近日，我国科学家在量子计算领域取得重大突破，成功实现了量
子优越性。

这一成果为量子计算机的研制奠定了基础，有望在密码学、材料科学、生物信息学等领域发挥重要作用。

材料一：______________________________
材料二：______________________________
二、阅读理解（40分）
（一）文言文阅读（20分）
阅读下面的文言文，完成712题。

【甲】鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。

二者不可得兼，舍鱼
而取熊掌者也。

生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。

二者不可得兼，
舍生而取义者也。

生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也。

死
亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。

如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟
患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。

是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。

非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。

【乙】一箧，非利足也，而致千里；假舆马者，非利足也，而致
千里。

利足者，当涉深水，不惧蛟龙；乘云雾，不惧雷霆。

至人者，
当涉世，不惧患难。

7. 解释下列加点词语的意思。

（4分）
（1）得兼（2）患
8. 翻译下列句子。

（4分）
（1）二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。

（2）利足者，当涉深水，不惧蛟龙；乘云雾，不惧雷霆。

9. 甲文中，作者主要运用了哪种论证方法？请举例说明。

（4分）
10. 乙文中，作者认为“至人者，当涉世，不惧患难”，请结合
现实生活谈谈你的理解。

（4分）
（二）现代文阅读（20分）
阅读下面的文章，完成1317题。

【文章略】
13. 请用简洁的语言概括文章的主要内容。

（4分）
14. 文章中的“暖意”有什么含义？请结合文章内容简要分析。

（4分）
15. 文章第③段中，画线句子运用了哪种修辞手法？请简要分析
其表达效果。

（4分）
16. 请结合文章内容，分析“我”在事件中的心理变化过程。

（4分）
17. 文章结尾段有什么作用？请简要分析。

（4分）
三、写作（60分）
18. 题目：成长路上，感谢有你
要求：①除诗歌外，文体不限；②不少于600字；③文中不得出
现真实的人名、校名、地名。

一、积累与运用（30分）
1. 紧张、谦虚、原因、漂亮
2. A
3. D
4. （1）柳暗花明又一村（2）山重水复疑无路
（3）几处早莺争暖树（4）曲径通幽处
5. （1）孙悟空因不满天庭对他的低等待遇，如弼马温的职位，
以及偷吃蟠桃、仙丹等行为，最终引发了大闹天宫的事件。

（2）C
6. 我国科学家实现量子计算优越性重大突破
二、阅读理解（40分）
（一）文言文阅读（20分）
7. （1）同时拥有（2）担忧，忧虑
8. （1）如果这两样东西不能同时得到，那么我宁愿舍弃鱼而选
取熊掌。

（2）善于行走的人，在趟过深水时，不会害怕蛟龙；乘着云雾，不会害怕雷霆。

9. 类比论证，如“鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也”。

10. 在现实生活中，我们应该勇敢面对困难和挑战，不畏艰难，
这样才能成为真正的“至人”。

（二）现代文阅读（20分）
13. 文章主要讲述了“我”在冬日里感受到的来自陌生人的温暖
与关怀。

14. “暖意”既指咖啡带来的身体上的温暖，也指陌生人给予的
精神上的慰藉。

15. 拟人，赋予咖啡以人的情感，生动形象地表现了咖啡给“我”带来的温暖感受。

16. “我”从开始的失落、孤独，到后来的感动、温暖，再到的
感激、奋发。

三、写作（60分）
1. 审题：理解题目要求，明确写作方向。

2. 立意：确定文章的中心思想，力求深刻、新颖。

3. 选材：围绕中心思想，选取典型、真实的材料。

4. 构思：合理安排文章结构，使文章条理清晰。

5. 表达：运用恰当的修辞手法和表达方式，使文章生动、形象。

1. 语文基础知识：包括汉字书写、词语使用、诗句默写等。

2. 文言文阅读：考查对文言文的理解能力，包括词语解释、句子
翻译、论证方法分析等。

3. 现代文阅读：考查对现代文的理解能力，包括内容概括、分析、修辞手法、心理描写、段落作用等。

4. 写作：考查学生的书面表达能力，包括审题、立意、选材、构思、表达等。

各题型所考察学生的知识点详解及示例：
1. 积累与运用：考查学生对基础知识的掌握，如汉字书写、词语
使用、诗句默写等。

示例：诗句默写题考查学生对古诗文的记忆和理解。

2. 文言文阅读：考查学生对文言文的理解能力，如词语解释、句
子翻译、论证方法分析等。

示例：论证方法分析题考查学生对文言文
论证结构的理解。

3. 现代文阅读：考查学生对现代文的理解能力，如内容概括、分析、修辞手法、心理描写、段落作用等。

示例：段落作用题考查学生
对文章结构安排的理解。

4. 写作：考查学生的书面表达能力，包括审题、立意、选材、构思、表达等。

示例：立意题考查学生对文章中心思想的把握。