河南省七年级语文上册第三单元写作小专题写人要抓住特点习题新人教版

个帅哥帅哥的 ffff
写作小专题写人要抓住特点
【写作导航】
记述文除了要记事，也常常要描绘人物。

每一个人都有不一样的个性特点，有人内向，有人
泼辣；有人粗暴，有人细腻；有人风趣，有人朴素。

写人要仔细察看，仔细比较，抓住人
物的个性特点，把“这个人”写“活”，写成“他”自己。

能够从人物的相貌、语言、动
作、心理各方面下手，找出人物在着装妆扮、身高体态、言谈举止、行为习惯、思想质量
等方面异于常人之处，抓住最有特点的方面做细节描绘，令人物鲜活起来！
一、肖像描绘。

对人物的面貌、神态、服饰、体态等进行描绘，以揭露人物的思想性格，
表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象。

要写好人物的相貌，就要仔细察看，发现被描绘
者不一样于别人之处，选出最有特点之处，再将其扩大，运用一点夸张手法也何尝不行。

切忌
八面玲珑，重新到脚平常而谈。

同时不要忽视对眼睛的描绘，“眼睛是心灵的窗户”，关于
表现人物个性有举足轻重的作用。

年纪不一样，经历不一样，心理不一样，眼神也各不同样。

二、语言描绘。

因为人物的年纪、性别、性格、经历、职业等不一样，语言风格也必定不
同。

语言描绘要掌握语言风格，切忌众口同腔。

三、动作描绘。

动作描绘第一要做到正确、真切，人物是怎么做的就怎么写，实事求
是，真切地反应生活实质。

在动词的运用上要推测、斟酌，选择最适合、最能反应人物性格
的词语。

关于连续性动作的描绘，必定要先想到动作的先后次序，除了写出做了什么，还
要写出是怎么做的，在什么背景下做的。

四、心理描绘。

写自己的心理简单，写别人的心理难。

能够直接用“他想”“他自言自
语地说”“他静静地告诉自己”“他在心中立誓”等语句引出；也能够经过语言、动作、神
态的描绘来揭露人物的心理状态，反应人物内心隐蔽着的奇妙感情。

【例文带路】
我们的“野蛮老师”
王月
“咔嚓”！我们的“野蛮老师”又来操场“巡逻”了。

我们这些躲在草丛里的“鬼子”
都吓得胆战心惊。

“我——的——天——啊！”我的内心暗暗叫苦。

【特写镜头开篇】开
篇未见其人，但人物形象鲜亮，呼之欲出。

听了这段介绍，你必定也有点不寒而栗了吧，下边还有更出色的呢！
不论开会仍是上课，都少不了这位威风凛冽的“八路军将领”。

一堂课才上了一半，
他一声令下：“班委留下来开会，其余同学立刻出去。

”而后开始不断敲击讲台，同学们
不敢有丝毫怠慢，连忙溜出了教室。

“大兵，你手上的苹果，下课后拿到我办公室去！”说
话时，他那单眼皮忽然变为双的了，眼睛还睁得很大，要不怎么这么有神！他对上课俏皮捣
蛋的学生下手从不留情：“王建强，你给我站起来！”说时迟那时快，还没等王建强站起来，
他的手已经伸过去，把王建强拽了起来，王建强的个子和“野蛮老师”差不多，额头差点撞
上了老师的高鼻子。

“唉，王建强，你也是，胆敢在‘野蛮’老师的鼻子下耍‘野蛮’！”
我在内心想。

【人物描绘方法】语言、动作描绘活现了一个威风凛冽的老师形象，也让人听
而生畏。

其实，有时，“野蛮老师”其实不野蛮。

他很风趣，上课常常逗得我们哄堂大笑，“你对
周瑜评论这么坏？你们俩都姓周，你恶评他，他夜晚必定来找你！姓孙的同学站起来给评
评理！”话音刚落，全班一片哄然！【语言描绘】用风趣简短的语言展现出人物风趣的性格。

上课时，他常常把我们逗乐了，自己却不笑，眼睛亮亮的，仿佛会发光；他常常用手
推鼻梁上的“不请自来”——眼镜；他的皮肤白皙得像女孩子，彬彬有礼，讲起课来井井有条。

他读“西奔是白费，奔向东方吧 / 既然是追不上了，那就撞上”的诗句时刚强有力，
二位分为Greg
个帅哥帅哥的 ffff
读“海洋啊/ 哪一颗星没有光/ 哪一朵花没有香”的时候，又让人感觉缠缠绵绵对了，
他仍是我们学校的高级教师呢，高级加野蛮，七个字：厉害，厉害，太厉害！【相貌描绘】语言虽不多，但却突显了人物的神彩。

我们都很喜爱这个“野蛮老师”。

【结尾点题】突出中心，升华主题。

【名师评论】
这篇习作较有特点，表面上看似资料无序可寻，但读完后，“野蛮老师”的形象却跃然纸上。

文章中的资料不是详细的，但都是风趣的，逍遥自在摆列，片言只语描绘，动作、语
言、相貌、神态穿插此中，像是一块由大小不等的卵石任意铺就的路，能够称得上十分出色。

本文在写作时运用了语言描绘，如“大兵，你手上的苹果，下课后拿到我办公室
去！”“王建强，你给我站起来！”这些语言刻画了一个严格要修业生的老师形象；“你对
周瑜评论这么坏？你们俩都姓周，你恶评他，他夜晚必定来找你！姓孙的同学站起来给评评
理！”这些话又活现了一个风趣风趣的老师形象。

此外文章还多处运用了神态、动作、肖
像描绘等手法刻画人物，展现了人物的独有风范。

二位分为Greg。