八年级语文下册第五单元20一滴水经过丽江(第1课时)导学案新人教版(2021年整理)

陕西省山阳县八年级语文下册第五单元20一滴水经过丽江（第1课时）导学案新人教版
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一滴水经过丽江
学习内容第五单元第20课：一滴水经过丽江 (第1课时) 课型：新授课
学习目标1、朗读课文，整体感知文意。

2、理清写作思路.
重、难点：
整体感知文意,理清写作思路
时间预计:导课分、自学分、交流分、展示分、小结__分、巩固分钟
学习流程
学
习
流
程
学案导案（学法指导）
一、自学新知
1、朗读课文,找出文中生字词，并注音.
砚．池(yàn)蘸．（zhàn)驿．道
（yì)
矗．立(chù)闸．口（zhá)眺．望
(tiào）
擦拭．(shì)流淌．(tǎng)草甸．
(diàn）
徘徊
．．（pái huái）轻盈．（yíng) 喧．哗
（xuān）
硕．大（shuò）斑斓．（lán)
2结合具体语境理解词义。

徘徊：在一个地方来回走动。

掌故:原指旧制、旧例。

后指关于历史人物、典
章制度等的遗闻逸事.
苍劲:老练刚劲。

目眩神迷：眼花缭乱，心神摇荡.
斑斓：灿烂多彩.
3．作者简介.
阿来，藏族，1959年生于四川省马尔康县,当代
著名作家，茅盾文学奖史上最年轻获奖者。

主要作
品有诗集《梭磨河》,小说集《旧年的血迹》《月光
下的银匠》,长篇小说《尘埃落定》《空山》，长篇地
理散文《大地的阶梯》，散文集《就这样日益在丰盈》
一、创设情境,导入新课
一滴水，爱上古城丽
江，书写了一场天荒地老
的旷世绝恋！纵贯时空跨
长河,水，让丽江这座灿
若星辰的历史文化名城，
于泱泱华夏锦绣河山的
巍然天宇中，特立独行，
熠熠生辉！纵使天旋日
转，岁月厮磨,斗转星移，
远山长天依旧,一滴水演
绎了史诗般的恢宏之恋。

等。

4．背景链接。

作者在自己的微博写道:武威行后，又到丽江，
其实都在作关于藏文化边缘区的一些相关调查.说调查也不准确，因为材料多从书面上来,但从书上搜得材料后，还要想到这些事实的曾经的发生地,感受一番。

不意，二、自学新知
这一环节组织学生课前预习课文,了解作者及背景，读通课文做好课前准备工作。

当地政府知道我到了丽江，邀我写一篇适合小学生读的关于丽江的文字。

这是很不好写的文字，试着写了。

交卷给丽江当地外，也贴在这里,聊作丽江之行的一个纪念。

三、整体感知。

1．朗读课文，一滴水是在什么时候经过丽江的?这一滴水游览了丽江哪些地方呢？请从文中找出相应的词句，分析文章的写作顺序。

【交流点拨】（1)从古到今从早到晚的时间顺序：“我知道，那时是明代"，“再次醒来,时间又过去了好几百年”，“这时的丽江已经是一座很大的城了”，“如今全中国全世界都要来看丽江”，“进城之前”,“黄昏时”，“出了古城”，“黎明时分”等。

（2）从高到低由远及近的空间顺序:一滴水的行踪（玉龙雪山——丽江坝的草甸——落水洞——四方街—-城外果园和田地——金少江—-大海).作者的高明之处在于通过时空多维度把景物组合串联在了一起.
2．作者为什么要以一滴水的视角来写丽江呢?
【交流点拨】运用拟人的修辞手法，生动形象，激发读者的阅读兴趣，富有童真童趣,适合学生阅读;水是无形的，流动的，可以巧妙地把古今时空串联起来；丽江的景物大多与水有关(水契合了丽江的外形)。

三、整体感知
通读全文，整体把握课文，理清写作思路。

四、小结
作者运用拟人的修辞手法，生动形象，激发读者的阅读兴趣，富有童真童趣，适合学生阅读；水是无形的，流动的，可以巧妙地把古今时空串联起来;丽江的景物大多与水有关，水契合了丽江的外形。

板书设计:
教师反思：。