论小学低段拼音、识字与语言训练有效整合的对策

论小学低段拼音、识字与语言训练有效整合的对策
陈永康
【期刊名称】《新课程（教研版）》
【年(卷),期】2017(000)006
【摘要】众所周知,在小学语文低段教学中,以拼音、字词的教学为主,其目的就是
为日后阅读、写作的展开奠定基础.学生只有充分掌握对字的识认,才具备了阅读、
写作以及语言运用的基础.在小学语文低段教学中实现拼音、识字与语言训练三者
的有效整合,能够全面提高教学效率,实现语文思维与能力的构建,这是当前教学中需要关注的问题.
【总页数】1页(P37)
【作者】陈永康
【作者单位】福建省泉州市德化县阳光小学
【正文语种】中文
【相关文献】
1.细寻文本语言训练点促学生语言流畅表达——小学低段语文文本语言训练点的
实践探索2.小学低段拼音、识字与语言训练有效整合的实践研究3.小学低段拼音、识字与语言训练有效整合的实践研究4.拼音、识字与语言训练有效整合浅谈5.信
息技术与小学低段语文识字教学的有效整合策略探讨
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