二年级《练习2》教学设计

二年级《练习2》教学设计
二年级《练习2》教学设计
1．能注意区分平舌音和翘舌音，前鼻音和后鼻音。

2．会比拟形近，并用形近字组成词语。

3．能正确选用近义词，用好反义词。

4．能将否认说法换成肯定说法，注意分句内容间的因果关系，用好表示因果关系的关联词。

5．知道短文是按事物的几个主面安排材料的。

教学重点：第7题。

教学难点：第6题。

（一）教学目标
1．能区分平翘舌音、前后鼻音，给形近字组词，正确选用近义和反义词，完成第1-4题。

2．能把否认说法换成肯定说法，完成第5题。

（二）教学过程
1．指导完成第1题。

（1）读题，审题。

（2）自由读，读准这8个音节。

（3）指名一对一对地读，读准确平翘舌音和前后鼻音，并正音。

（4）独立完成音节、生字的接连。

（5）指名一对一对地读词，并正音。

2．指导独立完成第2题。

（1）学生独立完成组词练习。

（2）以馈时说一说哪些地方容易写错或混淆？
（3）订正。

3．指导完成第3题。

（1）自由讨论这三组近义词使用时如何区分？
（2）交流，归纳：“纯洁”与“整洁”，都有干净的意见，但使用的对象不同。

“纯洁”一般形容思想、心情、感情，“整洁”一般用来形容场所、场地。

“战斗”与“战役”的意思都是打仗，但使用范围大小。

“战役”是一定时间内，一系列战斗的总和。

范围大。

“温暖”与“温和”都含有暖和的意思，但词义的着重点不同，“温暖”侧重于“暖”，“温和”侧重于“和”，常用来形容态度、脾气等。

（3）填空并反应，矫正，说明为什么这样填？
4．指导完成等4题。

（1）指名读题，明确要求。

（2）学生独立完成填写反义词。

（3）交流、反应、订正。

5．指导完成第5题。

（1）审题并读懂例句的改法，即把否认说法改成肯定说法，一般把否认说法句中的“没有……就没有……”改成肯定说法的“有了……才有……”或“有了……才会（才能）……”
（2）学生独立完成改写任务。

（3）交流反应并订正，注意句子是否通顺，有没有漏词理解或改变了句义。

（一）教学目标
1．能在造句中用好表示因果关系的关联词。

2．能知道短文是按事物的几个方面安排材料的`。

（二）教学过程
1．指导完成第6题。

（1）读题后明确要求。

（2）自由读读这3句话，想一想它们前后两个分句哪句写的是原因，哪句表示结果，在书上标出。

（3）分别照样子，用带点的关联词造句。

（4）交流：①读句子，说说啊局部表因，哪局部表果。

②师生共同评议。

③修改句子。

（5）小结：在写句子、的时候，写到因果关系的内容时，要正确、灵活地用好关联词。

2．指导完成第7题。

（1）阅读短文，思考：短文主要讲什么。

（2）指名读问题，学生带着问题再默读短文。

（3）交流第①题，教师板书：
蜜蜂靠眼睛认路回窝
鱼类季节性定期往返
鸟类速度快，路程远
（4）交流②题。

（是按事物的几个方面安排材料的。

即短文用蜜蜂、鱼类、鸟类这三类不同的动物来就明它们的远游。

）。