《桥》教案

《桥》教案
【学习目标】1、正确、流利地朗读课文初步理解课文内容。

2、能联系上下文理解词语。

3、会写本课词语。

【教具准备】投影
【教学过程】
一、板题示标师同学们这节课我们来学习16课。

板书请看这节课的学习目标
齐读学习目1、正确、流利地朗读课文初步理解课文内容。

2、能联系上下文理解词语。

3、会写本课词语。

二、第一次“先学后教” 一读课文扫除生字师现在我们来比赛读课文要求读的同学读准字音声音洪亮。

听的同学认真听发现问题举手订正。

1、点名读课文有错举手纠正
2、师板书易错字。

3、生齐读易错字。

巩固写错字词
三、第二次“先学后教”二读课文读流利。

师生字都认识了老师相信大家能把课文读得既正确又流利。

赶紧开始练习3分钟后我们来比赛。

1、生练读。

师时间到谁敢来读要求读的时候吐字清晰声音响亮。

2、指名读。

3、生评议是否流利上去评指后进生朗读读得不太好的由中等帮忙如还读不好的可由优等生进行范读4、如学生在读的过程中确实读不好的教师可范读。

四、第三次“先学后教”再读课文分段。

师通过刚才的学习,我们已能将课文读得正确又流利,现在让我们再回到课文给课文分段。

第一段1-6自然段山洪向村庄狂奔而来人们慌忙而逃。

第二段7-13自然段老支书果断指挥乡亲们告别了死神。

第三段14-23自然段老支书和儿子壮烈牺牲。

1、指名分段并说出自己的理由。

2、全班交流。

3、再读课文概括课文内容。

4、指名回答不足可补充。

5、师板书。

老共产党→面对洪水→果断指导→将村民们送上生命桥。

6、师总结他把生命的希望让给别人把死的危险留给自己用自己的血肉之躯筑起一座标不朽的桥梁。

五、第四次“先学后教”学习会写字1、生自由练习难写字写。

要求坐姿端正书写规范2、检测师提写两名学生上台写。

咆哮狂奔狞笑
拥戴清瘦沙哑放肆豹子呻吟胸膛搀扶祭奠3、同桌对改指两名学生上台改。

4、师强调易错字。

祭奠搀六、当堂训练作业生字222第二课时
【学习目标】1、有感情的朗读课文体会文章的思想感情2、领悟文章在表达上的特点。

【教具准备】投影
【教学过程】一、板题示标师同学们今天我们继续来学习16课《桥》板书课题请看本节课目标齐读学习目标1、有感情的朗读课文体会文章的思想感情2、领悟文章在表达上的特点。

师一起来看我们这节课的自学指导。

二、第一次“先学后教”
读课文思考问题出示自学指导一课文中的老汉是个怎样的人你是从哪些地方感受够到的。

请同学们自由朗读课文、画出老汉的相关的句子读一读并说说你的体会。

5分钟后比谁回答得好1、生自学师巡视。

2、检测师时间到谁先来说①指名回答不足可补充。

②交流1镇定的老汉。

“木桥前没腿深的水里站着他们的党支部书记那个全村人都拥戴的老汉。

老汉清瘦的脸上淌着雨水。

他不说话盯着乱哄哄的人们。

他像一座山。

” a轻轻地读用心体会一个“盯”字你读懂了老汉的心了吗他不说话盯着乱哄哄的人们他在想什么师随机板书有序b理解“他像一座山”。

“山”给人怎样的感觉伟岸、高大、稳重老汉没有伟岸的身材他的什么给人山一般的感觉板书镇定读出一个镇定的老汉人们依赖老汉他是人们心中的靠山啊所以说──再读你还从哪里感受到人们对老汉求生的期盼“人们停住脚望着老汉。

”一个“望”字你从人们的眼神里读出了什么人们像往常一样把求生的目光投向了他们拥戴的老汉。

c“老汉沙哑地喊话‘桥窄排成一队不要挤党员排在后边’”连用三个感叹号你体会到了什么情况危急必须有序“排成一队”“党员排在后边”读出指挥者的镇定与果断。

2忘我的老汉。

a透过老汉的镇定你读懂老汉这个人了吗“一百多号人依次从老汉身边奔上木桥。

”此情此景你读出什么了人们纷纷逃向了生的彼岸只有老汉坚守在桥边指挥。

这是一个怎样的老汉相机板书忘我这是一个置个人生死于不顾一心想着他人的老汉啊读句子b过渡我们继续用心灵感受这位老党员。

读课文第1423自然段你感受到老汉是个怎样的人3无私的老汉。

“老汉突然冲上前从队伍里揪出一个小伙子吼道‘你还算是个党员吗排到后面去’老汉凶得像只豹子。

” a哪些字词刺痛了你的眼睛为什么揪、吼道、豹子
b透过这些词语你读懂老汉的心情了吗读出老汉此时的焦急、恼火。

c他为什么这样恼火他急什么火什么此时洪水渐渐窜上来放肆地舔着人们的腰了情势十万火急谁先走就多一分生的希望啊在老汉心中群众的生命高于一切相机板书先别人后亲人谁能走进老汉心里读出他焦急、恼火背后的一颗爱民之心“老汉吼道‘少废话快走。

’他用力把小伙子推上木桥。

” a这句你读懂什么了容不得多想老汉一瞬间闪过脑海最强烈的念头是── b朗读导语容不得多想请你用读把小伙子推上木桥──容不得多想请你再加点力气去推──容不得多想请大家竭尽全力去推──加上老汉的表情、语言再读。

c这一“推”、一“吼”你读懂了这又是怎样的一个老汉相机板书先亲人后自己3回归整体再读感悟。

1让我们把“父亲”“儿子”这两个充满亲情的字眼带到文中去再回顾一下木桥前那感人的一幕吧。

2小结指板书老汉是村支书他爱村民老汉是父亲他爱儿子。

但生死攸关之际他无私地选择了大家。

他是个
把人民群众的利益看得高于一切的人。

师随机板书天私无畏不须私情英勇献身三、第二次“先学后教” 读课文思考问题师通过学习课文我们认识了了不起的老支书现在让我们再次走进课文找到课文想要告诉我们的更多的内容。

看自学指导二。

出示自学指导【二】请同学们有感情的朗读课文思考课文的题目为“桥”
4分钟后比谁说得好。

1、指名问答不足他人补充。

2、师总结。

老支书你是村民们跨越死亡的生命桥老支书在生死关头把生的希望让给别人把死的危险留给自己你用自己的血肉之躯筑起了一座永不会坍塌的桥3、指导有感情地朗读相关句子。

品读师配乐朗诵。

“五天以后洪水退了。

一个老太太被人搀扶着来这里祭… 1.小组内互相交流——小组之内朗读 2.指名有感情地读——师评议四、第三次“先学后教”再读课题升华情感。

让我们再次饱含深情地读一读课题生读课题。

让我们永远记住在危难时刻那一座座给人们带去生命和希望的桥永远记住老支书指板书──这样的人老支书这样的党员。

音乐起1、指名有感情地读课文。

五、板书设计16、桥天私无畏不须私情英勇献身六、小练笔学习了课文此时你最想说些什么呢让我们动手记下这些话语吧。