2023年部编版语文三年级上册那一定会很好优秀教案(推荐3篇)

部编版语文三年级上册那一定会很好优秀教案（推荐３篇）
〖部编版语文三年级上册那一定会很好优秀教案第【1】篇〗
【教材分析】
本课是部编版三年级语文上册第三单元的一篇课文，这是一篇童话故事。

讲的是一粒种子长成一棵大树，被砍伐后做成手推车、椅子、木地板的故事。

这篇课文其实是以一粒种子的经历对学生进行奉献教育，让孩子们明白要做一个对别人、对社会有用的人。

【教学目标】
1、会认本课“缩、努”等7个生字，理解由生字组成的词语。

2、能正确流利、有感情地朗读课文。

了解从一粒种子到阳台上的木地板的经历。

3、学习大树牺牲自己，把方便奉献给大家的无私品格。

【教学重点】
能正确流利、有感情地朗读课文，了解从一粒种子到阳台上的木地板的经历。

【教学难点】
学习大树牺牲自己，把方便奉献给大家的无私品格。

【教学课时】
1课时
【教学过程】
一、揭示课题，设疑激趣。

1、揭示课题，板书课题，学生齐读课题。

2、检查预习生字词情况，并正音。

3、听课文朗读，并完成根据课文内容填空。

二、按要求自读课文，解决问题。

1、“那一定会很好”这句话在文中一共出现了几次，分别出现在什么情况下？
2、大树每一次愿望的产生都在什么情况下？
3、从一粒种子到阳台上的木地板，这粒种子走过了一段怎样的历程呢？
4、本课与第八课《去年的树》有哪些相同和不同？
三、合作交流，品读感悟。

1、让学生带着问题，再次读文。

2、组织学生进行小组合作，讨论、交流。

3、解决问题。

（1）默读课文，把含有“那一定会很好”的句子画出来。

①我一定要站起来，大口大口地呼吸空气，那一定会很好。

（指导朗读：读出泥土中种子的难受，读出种子钻出泥土的决心。

交流：种子是怎么做的？过了些日子，发生了什么变化？
种子一边想一边努力生长。

过了些日子，它长出细细的根、茎和两片小叶子，钻出地面，站在阳光下。

过了很多个日子，它长成了一棵高大的树。

指导朗读：读出种子喜悦的心情。

指导造句：鼓励学生用上“一边……一边……”说句子。

）
②要是能做一棵会跑的树，那一定会很好。

思考大树“做一棵会跑的树”的愿望实现了吗？它又会产生什么新的想法？（农夫把树拖到自家院子里，花了好些日子，做成了一辆手推车。

农夫把谷子、土豆……，还有调皮的儿子放在手推车上，推着车在山路上跑来跑去。

跑起来的时候，手推车听到耳边呼呼的风声，真舒服。

）
③要是我能停下来，坐着休息一会儿，那一定会很好。

（指导朗读：读出大树为人们服务的自豪心情，读出大树想法的改变。

思考大树“坐着休息一会儿”的愿望实现了吗？它又会产生什么新的想法？农夫和儿子一起把手推车拆了，用拆下来的旧木料做了把椅子。

）
④要是我能躺下，那一定会很好。

（指导朗读：读出大树的疲劳，读出大树想法的改变。

思考大树“要是我能躺下”的愿望实现了吗？它又会产生什么新的想法？
他把坐上去会吱呀摇晃的椅子拆了，锯成小木片，拼成美丽的木地板，铺在了阳台上。

它觉得自己又变成了一颗树。

指导朗读：读出大树为自己能够继续为人们服务的自豪心情。

）（2）、从一粒种子到阳台上的木地板，这粒种子走过了一段怎样的历程呢？（种子→大树→手推车→木椅子→木地板）
四、回顾全文，体味感悟。

1、比较一下，这篇课文和《去年的树》有什么不同？小组讨论交流，汇报展示。

（1）相同点：《去年的树》和《那一定会很好》都写了一棵树的经历。

（2）不同点：
①《去年的树》是以对话的形式展开故事的；而《那一定会很好》是通过描写树的心理活动来展开故事的。

②《去年的树》是写树与小鸟的真挚友谊，从侧面表达对伐木的不满，表达的情感比较难过，哀伤；而《那一定会很好》从树的不同阶段的愿望写起，描写了树的每次变化都是为了服务人类，实现自我价值，是快乐的。

2、师小结：一粒种子是那么渺小，它努力使自己变成一颗大树，它为了服务别人，牺牲的却是自己。

希望我们每位小朋友也能像大树一样，外表美，心灵更美，给大家带来方便，带来欢乐。

最后，老师把一段名人名言送给大家。

如果你在任何时候，任何地方，你一生中留给人们的都是些美好的东西——鲜花、思想以及对你的非常美好的回忆，那你的生活将会轻松而愉快。

那时你就会感到所有的人都需要你，这种感觉使你成为一个心灵丰富的人。

你要知道，给永远比拿愉快。

——高尔基
〖部编版语文三年级上册那一定会很好优秀教案第【2】篇〗
《那一定会很好》教学设计
设计理念：
课文是一篇童话故事，讲述了木头的各种变化，蕴含了为他人和社会做出贡献，人生才有意义的道理。

在教学设计中我注重引导学生通过对重点词句的理解来了解课文内容，理清一粒种子经过的历程，再通过朗读体会文章的道理，降低了学生学习的难度，激发了学生学习的兴趣。

教学目标:
1.会认本课“缩、努”等7个生字，理解由生字组成的词语。

2.默读课文，了解主人公从一粒种子到阳台上的木地板的生命历程。

3、与《去年的树》进行比较，能发现两篇课文的异同点。

3.学习大树牺牲自己，把方便奉献给大家的无私品格。

教学重难点：
1、了解从一粒种子到阳台上的木地板的生命历程。

2、学习大树牺牲自己，把方便奉献给大家的无私品格。

教学准备：多媒体课件
课时安排：一课时
教学过程：
一、揭示课题，设疑激趣。

1.揭示课题，板书：9 那一定会很好（学生齐读课题）
2.设置疑问：看到题目后，你有什么疑问吗？（自由发言）
3.教师板书有价值的问题。

（1）谁一定会很好？
（2）为什么会很好？
通过预习，能解决上述两个问题吗？
二、初读课文，整体感知
1、提出自学要求：
（1）自由读课文。

要求学生读准字音，读通句子。

（2）读完课文后，想一想种子经过了哪些生命历程？
2、检查交流
（1）字音检查
①出示：缩努茎推吱拆旧
②指名读，正音（注意读准平舌音“缩”，翘舌音“吱、拆”，后鼻音“茎”。

）
③识记生字（有什么好办法记住它们？）
形近字比较：经一茎堆一推折一拆
加一加：“纟+宿=缩”“奴+力=努”“口+支=吱”
谜语：“一日”就是“旧”。

④理解重点词语。

拂动：轻轻抖动。

舒服：身体或精神上感到轻松愉快。

吱吱嘎嘎：拟声词。

形容物体受压或摩擦时发出的声音。

吃力：指辛苦;劳累;费力，费劲。

（2）快速浏览课文，想一想：从一粒种子到阳台上的木地板，大树走过了一段怎样的历程？在文中画出来。

①小组学生各自读课文，然后讨论交流。

②全班交流大树经历的历程。

预设：种子——一棵大树——一辆推车——一把椅子——木地板
三、再读课文，深入体会
1、自由朗读课文，想想主人公由种子变成大树，变成手推车，变成椅子，变成木地板。

在它每一段历程中分别有什么愿望？它是如何实现了愿望？实现愿望后心情怎样？
2、交流
（1）种子
①种子的愿望：想站起来
a“我一定要站起来，大口大口地呼吸空气,那一定会很好。

”
b说这句语气怎样？
C你能模仿种子的口吻说一说吗？
②如何实现：努力生长
③结果：长成一棵很高的大树
（2）大树
①大树的愿望：会跑的树
a“要是能做一棵会跑的树,那一定会很好。

”
b指导读出心中的那种渴望的语气
②愿望实现了吗？（被做成手推车）
③心情怎样？（舒服）
④为什么会令他感到舒服？
（3）椅子
①椅子的愿望：躺下来休息
②愿望实现了吗？（被做成了木地板）
③心情怎样？（舒服）
④为什么会令他感到舒服？
3．这是一棵怎样的树？(板书：成长快乐，服务他人也快乐)
4、学了课文，你懂得了什么道理？（快乐生活、无私奉献）
5、你想到哪些奉献的名言：
关于奉献的名言
●自己活着，就是为了使别人过得更美好。

——雷锋
●只有为别人而活的生命才是值得的。

——爱因斯坦
●只要能培一朵花，就不妨做做会朽的腐草。

——鲁迅
●在政治中我们需要能有所奉献的人，而不是想有所收获的人。

——（美国）巴鲁克
●在人生的路上，将血一滴一滴地滴过去，去饲别人。

虽自觉渐渐瘦弱，也以为快活。

——鲁迅
●一生奉献于两个神明，即荣誉与英勇。

——蒙森
●一个只顾自己的人不足以成大器。

——罗斯金
三、对比学习，感悟体会
1.比较一下，这篇课文和《去年的树》有什么不同？
小组讨论交流，汇报展示。

（1）相同点：
①两篇课文都是童话
②都是写的是一棵树被砍伐后的变迁。

③……
（2）不同点：
①《去年的树》主人公是鸟儿和树，《那一定会很好》主人公是一粒种子变成各种事物。

②前一篇是歌颂友情、守信，后一篇是写大树的奉献精神。

③《去年的树》结局比较哀伤，《那一定会很好》结局是幸福的
2.师小结：一粒种子是那么渺小，它努力使自己变成一颗大树，它为了服务别人，牺牲的却是自己。

希望我们每位小朋友也能像大树一样，外表美，心灵更美，给大家带来方便，带来欢乐。

最后，老师把一段名人名言送给大家。

（课件出示12）
如果你在任何时候，任何地方，你一生中留给人们的都是些美好的东西——鲜花、思想以及对你的非常美好的回忆，那你的生活将会轻松而愉快。

那时你就会感到所有的人都需要你，这种感觉使你成为一个心灵丰富的人。

你要知道，给永远比拿愉快。

——高尔基板书设计：
【板书设计】
9 那一定会很好
能做一棵会跑的树——手推车
能停下来，坐着休息——椅子
要是我能躺下来——木地板
【课后反思】
成功之处：
基础教育课程改革的重点之一是如何促进学生学习方式的变革。

教学时，我努力让学生在充分朗读的基础上进入主动探索知识的过程，使学生通过“自主、合作、探究”的方式，兴趣盎然地加入到学习活动中，有效地提高学生接受知识和综合运用知识的能力。

教学过程中，我适时地引导学生通过想象课文的情境去有所发现，从而抒发对大树的喜爱。

不足之处：
教师应该相信学生，放手让学生自读自悟，教师只需在学生确有困难的地方点拨指导，教给学习方法，体现学生的学。

这一点是我在以后的教学中必须要改进的。

〖部编版语文三年级上册那一定会很好优秀教案第【3】篇〗
9 那一定会很好
教学目标：
1.能准确、流利地朗读课文，了解这粒种子到阳台上的木地板的
历程。

2.学会默读课文的方法。

3.理解课文内容，体会种子在成长过程中不断追求自己目标的心情变化过程。

教学重、难点：
1.有感情朗读，体会种子在成长过程中不断追求自己目标的心情变化过程。

2.通过对比阅读教学，让学生更好地理解文章内涵。

教学时间：
1课时
教学过程：
一、激情导入
同学们，童话故事一直伴随着我们长大，她就像一粒美丽的种子播种在我们的心田，为我们插上了想象的翅膀，留给我们许多难忘的回忆，今天呀，我们就再一次走进这个奇妙的童话世界。

齐读课题——《那一定会很好》。

二、整体感知
1.归纳主要内容：
师：我们已经预习了课文，我先来考考大家。

（1）读准下面的字词：
缩成一团努力茎吱吱嘎嘎拆掉
（2）那么文中讲了一件什么事呢？请你再次浏览课文，用你自
己的话来说一说。

（指名说）
课件：课文主要讲了一粒种子到变成木地板，它不断地想拥有最好的姿势，最终通过自己的努力成为现实的故事，告诉我们只要有理想，就要不断地努力去追求这一个道理。

2.那么，这粒种子身上到底发生了一个什么样的故事呢？请同学们默读课文，把含有“那一定会很好”的相关句子画出来，边读边想一想，从一粒种子到阳台上的木地板，它经过了一段怎样的历程？
三、研读课文，理解内容：
1.师出示：第1段：种子想：“我一定要站起来，大口大口地呼吸空气，那一定会很好。

”
师问：当它还是一粒种子的时候，它觉得怎样会很好？
指生回答。

你会怎样读这句话呢？能呼吸到空气的树，真的会很好吗？
2.师出示：第4—7段中“‘要是能做一棵会跑的树，那一定会很好。

’树这么想着。

”
“跑起来的时候，手推车听到耳边呼呼的风声，真舒服。

”
指生读第4段，说一说“做一棵会跑的树”有什么好处？
它实现愿望了吗？那时的心情是什么？指生回答。

指导学生读出羡慕的语气。

3.师出示：第8段“要是我能停下来，坐着休息一会儿，那一定会很好。

”
师问：当了许多年的手推车，它又产生了怎样的想法呢？
指生回答。

体会“它慢慢变老了，跑起来的时候，骨头会吱吱嘎嘎地响。

”这句话，感受“年迈”的手推车的心情。

4.师出示：第10段“它越来越觉得挺直腰背坐着很吃力，‘要是我能躺下，那一定会很好。

’”成了椅子的它，还是觉得不够好，为什么呢？
理解“吃力”的含义。

5.师出示句子：第12段“木地板满意地舒展着身子，躺在阳台上，阳光照在身上，暖洋洋的，舒服极了。

”
理解“满意”“舒展”的意思，感受木地板的心情。

它最终变成了木地板，舒展着身子躺在阳台上，它觉得——（生回答）
师相机板书：舒服
四、归纳讨论，明白道理
1.同学们，通过刚才的阅读，我们了解了一粒种子到木地板的变化历程，你觉得这粒种子不断的追求“很好”的过程，给你带来了怎样的启示？
2.小组内交流，讨论课文内的道理。

3.教师点拨：
那粒种子的成长过程，就是不断追求自己理想生活的过程，在每一段经历中它都是不断努力、尽职尽责的完成自己的使命，最终实现了自己的梦想。

生说自己的体会。

五、对比阅读，感悟主题
1.师出示短文《去年的树》。

2.同学们对比阅读，你能说出《那一定会很好》和《去年的树》这两篇文章的相同与不同吗？
（相同：都是童话，都以课题作为线索，贯穿全文。

不同：前文侧重从心理变化去塑造人物形象，后文侧重从语言方面去刻画人物形象。

）
六、作业
1.再读课文，积累你喜欢的词语和句子。

2.把你喜欢的童话再拿出来读一读吧。

板书设计：
9 那一定会很好
一粒种子——木地板
追求“很好”的生活
努力实现梦想。