高中思想政治课活动型课程的有效性开展

2021年5 期 总第 610 期
新一代
New Generation
高中思想政治课活动型课程的有效性开展
张碧龙
(福建福州格致中学 福建 福州 350001 )
摘要：在进行高中思想政治教育中，有效地开展以活动型为标准的思想政治课有利于高中生思想政治素养的提升。

以活动型为标准的思想政治课强调学生自主参与和动手实践的能力，有利于加深学生对知识的理解进而提高学生的学习能力。

在高中思想政治课堂上，应用活动型课堂完全符合养成式的教育标准，在这种模式背景下，学生在课堂教学中学习到的思想政治理论知识都可以很好地与生活中的实践内容相融合，从而渐渐地加深知识的理解能力。

关键词：高中思想政治；应用活动型；实践能力；
在传统的高中思想政治教学活动中，教师往往过于着重理论知识的讲解，不管学生愿意与否，一味地进行知识的灌输。

因此，教师并不注重思想政治实践的教学，此时推进活动型思想政治教学模式就显得尤为重要，是对传统高中思想政治教学的一种改进和突破，这种模式能够激发学生的学习欲望，提高学生的学习热情。

本文对高中思想政治课活动型课程如何有效展开进行探索分析。

一、高中思想政治活动型学科课程的价值判断
思想政治活动型课程要求学生通过社会的活动体验来不断提升学科的核心素养水平。

教师在面临这种新模式的时候，会遇到不少挑战和问题，因此教师要根据教学问题作出有效的解决方法。

教师在进行思想课程教学活动时，不能一味地强调理论知识的灌输，不能一味地进行黑板书写或者将一些夸大空的思想道德知识，学生在这样的学习过程中会逐渐变得枯燥无味，难以提起兴趣。

因此，将理论知识与实践活动相结合机修俺的尤为重要，教师在进行理论知识的讲解过程中，要积极融入一些是实践活动，在学生空闲实践带领学生走出书本，走向外面的社会生活中。

教师在可以选取一些贴近课程要求的实践活动，让学生在实践中激发自身的学习兴趣，培养自身的学习欲望，加深对理论知识的理解。

适当的实践活动可以满足思想政治课程活动型的需求，可以不断地提升学生的思想政治核心素养，从而更好地融入社会，服务社会。

二、高中思想政治活动型学科课程的实施
旧课标在进行分目标时谈及到一种三维目标，即知识与能力、过程与方法、情感态度价值观，而在新课标中对旧课标的三维目标进行了调整，新增了一项学科核心素养，作为教学活动的一大目标。

在新课标的表述过程中，教师不应该一味的关注学生的学习内容和最终的学习结果，而应该积极融入社会实践、推进学生间的合作探究，这样不仅体现了思想政治课程的核心素养培养要求，还满足了思想政治课程的活动型要求。

（一）做到学科内容与教学活动的相结合
在进行思想政治课程教学内容的展开时，要力求做到学科内容与教学活动相结合，同时也要贴近生活实际内容，进行相关的实践活动。

教师在教学活动过程中应该清楚地知道课堂的设计安排要具有针对性和自由性，在针对学生学习情况和不脱离科学内容的背景下，尽可能地拓宽课程中的议题，供同学们启发思维，更好地辩证议题。

在进行议题的拟定过程中，教师既可以只针对一项课程的板块，也可以拓宽到不同课程的板块进行议题的探索；既可以只局限于过固定的一项核心素养的要素，也可以丰富到多种不同的核心要素，从而来丰富思想政治课堂的内容，培养学生综合素质的能力。

教学活动开展的过程中，教师要以学生为主体，鼓励学生积极参与到每一项活动中去，敢于踊跃发言表达自己的看法和见解，展现自我的思想观念和价值评定，从而逐渐提升学生自我的思想政治道德水平，在课堂中收获到从所未有的惊喜。

（二）培养学生的主体意识，鼓励学生积极参与课堂
学生是课堂教学的主体，教师要具有正确的教育观念，对学生进行知识的传授讲解，激励和引导学生树立正确的人生观和价值观，为学生全面健康地发展而服务。

在高中思想政治课堂教学中，教师要创设和谐愉悦的教学氛围，培养学生主动参与课堂教学的意识，鼓励学生踊跃发言表现自我特点，以达到在教学活动中充分发挥自身的能动能力，从而提高课堂教学效率。

同时也要创设情境，精心设计课堂，构建一个流畅自然的教学过程，充分调动学生的主动性和积极性，启发学生的思维。

教师要以问题为纽带，培养学生动脑思考、动手操作，在观察实践中进行知识的探索和创新，从而加深学生对思想政治理论知识的理解。

（三）通过活动型课程培养高中生的公共参与素养
在进行高中思想政治教学的过程中，教师应当通过一系列活动型课程让学生积极参与到公共活动中去。

首先，在教学课堂中，教师要鼓励学生积极参与辩论赛、模拟社区、公开演讲等活动，通过一系列活动来提高学生的学习技能，锻炼学生在社会实践中的生活能力。

其次，学校应该结合思想政治课程展开相关的活动，例如模拟联合国、模拟演讲等校内活动，教师还可以组织学生开展跳蚤市场、创业比赛等公共活动，来提高学生参与公共活动的素养。

最后，在教师的指导下，学生可以积极与社会上一些机构、企业单位进行合作学习，进行环保宣传、消防宣传、文化宣传等，从而参与到他们的相关活动学习中去，这些都有利于培养学生参与公共活动的意识，锻炼学生的实践能力，丰富学生的课外生活，提高学生的公共文化素养。

参考文献：
[1]苏百泉.高中思想政治课“活动型学科课程”性质刍议[J].思想政治课研究.2019(06).
[2]赵婷婷.活动型学科课程在高中思想政治课中的实施探究[J].科学咨询(教育科研).2019(10).
作者简介：
姓名：张碧龙(1985.3)男，汉族，籍贯：福建福州，工作单位：福建福州格致中学，学历：大学本科，职称：中学一级.
New Generation 160。