就业指导概况
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• 我国高等教育正在实现高等教育“精英 化”向高等教育“大众化”的转变 • 引导学生转变就业观念，提高综合素质， 健康成长成才，帮助学生熟悉国家就业 政策，了解社会职业信息，掌握求职技 巧，不断提升职场竞争力和主动适应社 会的能力
第一节 :就业指导概述 第二节 :就业指导体系
第三节 :就业指导的意义
高等学校
• 高校作为人才培养机构，毕业生的就业状况直接影响着学 校的声誉和学校的生存、发展。高校作为大学生就业指导 的一线机构，承担着具体而繁重的职责：开设就业指导课 程，引导学生健康成长、成才，转变就业观念，培训学生 就业的技能技巧；收集和公布社会对本校毕业生的需求信 息；对本校毕业生进行咨询与指导；组织安排用人单位和 毕业生进行“双向选择”活动；为毕业生办理离校和派遣 手续；为学校反馈有关就业市场信息。同时，通过多种形 式对初次走向市场的大学生进行择业观、价值观和成才观 教育，帮助指导大学生到国家需要的地方、到国民经济的 主战场去就业；帮助指导他们选择适合于自己的职业，使 毕业生资源配臵尽可能趋于合理。建立以学校为主体的毕 业生就业市场我校开展的主要工作：
我国就业指导的现状
• 2002年3月2日，国务院办公厅转发了教育部、 公安部、人事部、劳动和社会保障部《关于进 一步深化普通高等学校毕业生就业制度改革有 关问题的意见》（国办发[2002]19号），为今 后一个时期高校毕业生的就业作出了指导意见， 将对高校毕业生制度的改革、对整个高等教育 的改革以及社会用人制度的改革带来重大而深 远的影响。这些都预示着大学毕业生就业指导 工作将进入一个新的阶段，发挥更重要的作用。
相对稳定性
• 尽管生产力的发展越来越快，科技进步日新月异，社会分 工不断发展，使劳动者的就业岗位的变换亦越来越频繁， 特别是一个社会的经济结构，产业结构的调整，直接影响 到就业结构的变化，使劳动者容易从一个岗位转向另一个 岗位，从一个部门流向另一个部分。但是，由于就业是劳 动者与一定生产资料的结合，具体的就业岗位对劳动者总 有具体的文化、科学技术的要求。要提高结合的效益，创 造出更多更好的物质财富、精神财富，就要不断的提高劳 动者的业务素质，这就要求劳动者尽可能的稳定在一个就 业岗位上，持续的工作，也就是说，就业本身具有一定的 相对稳定性。
社会中介服务组织
• 市场中介组织是市场运作过程中不可缺少的组织要素， 是市场形成的基础。它主要发挥服务、沟通、公证和 监督作用。从某种意义上来说，市场中介组织作用的 发挥程度，标志着大学生就业市场形成的水平。 • 作为大学生就业的社会中介服务组织，主要包括各种 人才市场，各类就业指导中心，其承担的职责和提供 的服务主要包括收集生源和需求信息，作好人才预测 工作；提供供需交流的场所，负责管理大学生就业市 场；接受用人单位和毕业生的咨询，为毕业生与用人 单位相互选择充当媒介；对签订的就业合同进行监督； 运用经济手段调节毕业生的流向和分布；代管毕业生 的档案和户口等。
树立正确的择业标准
• 总的来说，当前大学毕业生的择业标准呈现多样化的趋势。 指导毕业生就业的基本原则是把个人理想与国家需要结合 起来，从实际出发，适应社会发展的要求。通过理论指导， 避免和纠正大学生在择业中的短期行为，使其能正确处理 社会需要与个人成才、事业与生活、个人与集体等各种关 系，抵制眼前功利的诱惑，真正做到以事业为重，服从国 家需要，勇于到西部地区、艰苦行业、基层第一线去发展 成材，报效祖国。正确的择业标准，是建立在科学的世界 观、人生观、价值观基础上的。就业中的思想教育是大学 生思想政治教育的继续和深入，能够帮助大学生在社会主 义市场经济条件下，理性地选择职业，同时作好敢于奋斗、 乐于奉献的思想准备。
第一节 就业指导概述
• • • •
就业和就业指导 就业指导的涵义 就业指导的原则 就业指导的历史及现状
就业和就业指导 • 就业与就业指导是两个相关但内涵 不完全相同的概念。 • 就业的基本内涵 就业，通俗的讲就是劳动者去从事 某个工作或职业。
就业的基本特征
• 社会性 • 经济性 • 相对稳定性
我国就业指导的现状
• 福建拍摄了我国第一部毕业生就业指导专题片 《穿越择业的误区》。 • 许多省市和高等学校纷纷建立“毕业生就业指 导中心”，并为毕业生开设“就业指导”讲座 或课程。北航就业服务中心、浙江大学就业指 导服务中心、广东工业大学毕业生就业信息中 心、上海交通大学学生就业服务和职业发展中 心、华中农业大学毕业生就业指导中心
我国就业指导的现状
• 1979年我国出现了一种新的社会劳动组织形式— —劳动服务公司。20世纪80年代初，各地开始设 立人事交流中心，为指导社会再就业人员谋求职 业提供服务。 • 1988年国家教委高校学生司出版了《大学生求职 择业指导》。 • 进入90年代，原国家教育委员会成立了全国高校 毕业生就业指导中心.
就业指导的原则
• 引导性原则 学生是就业指导的对象，也是就业指导活动的主 体。要使就业指导工作富有成效，就必须发挥学 生的主体作用。就业指导仅仅是一种外因，是一 种辅助性因素，指导者不可能把就业意识、就业 观念及职业素质简单地转化为学生个人的内在品 质，也不可能决定学生的就业方向。学生就业指 导实际上是在指导者的引导帮助下，学生自我认 识、自我教育、自我提高的过程。 变就业的压力为学习的动力
社会性
• 一般来说，劳动者和生产资料是构成就业的两 个基本要素。就业是劳动者与生产资料在一定 的生产关系中实现的，所以就业要受到生产关 系即社会关系的推动和制约，总是同社会的现 状和发展密切相关。从这个条件看，从事自己 的家务劳动，这不是就业。同时，就业作为个 人参与社会活动的一种主要方式，必须从事满 足他人和社会需要的有效劳动，才能得社会的 承认，如就体育运动而言，一般的只是个人的 爱好，但如果成为运动员，得到社会的承认， 就是就业。
就业指导的历史及现状
• 就业指导的由来及发展 • 我国就业指导的现状
就业指导的由来及发展
• 职业指导的正式创立一般以帕森斯1908年在波 士顿创立职业局为起点 • 1916年，清华学校为了指导学生择业，发起了 职业演讲活动，聘请名人、专家进校演讲职业 问题，指导学生填写工作志愿，以预测就业趋 势，并为确定学科提供依据。1925年，清华学 校庄泽宣教授编写《职业指导实施》
经济性
• 就业活动，对社会来讲，宏观上要求尽可能的充分合理地 利用社会劳动力资源和生产资料资源，实现二者的最佳结 合，以生产出尽可能多的物质财富和精神财富，推动经济 发展，促进社会进步。 • 对劳动者个人而言，就业不仅是实现自身社会价值的基本 手段，而且是获得物质生活资料，维持生存，改善生活质 量的主要途径。经济性可以说是就业的物质属性，对大部 分人来说，就业的直接目的就是为了满足物质和文化生活 的需要，提高生活水平，改善劳动力再生产条件的需要。 从这点来说，无酬劳动，如在学校学习的学生所从事的劳 动（学习）就不是就业。
省、自治区、直辖市主管部门
• 作为地方的职能部门，它们在大学生就业指导过程中扮演 着重要的角色，它们的职责主要是根据国家已有的方针、 政策和国家教育部的统一部署，提出本地区毕业生就业的 具体工作意见；负责本地区毕业生的资源统计工作，收集 需求信息，制定就业计划，及时报送国家教育部；组织管 理本地区毕业生供需见面和双向选择活动，组织开展毕业 生教育工作；受国家教育部委托组织实施本地区高校毕业 生的资格审查，并负责毕业生的调配派遣和接收工作；检 查、监督本地区用人单位和高等学校的毕业生就业工作； 开展毕业生就业制度改革的研究和宣传工作；完成教育部 交办的其他工作。
• 大学生的就业指导是广义上的就业指导， 是为了帮助大学生根据自身特点和社会职 业需要，选择并确定有利于发挥个人才能 和实现个人理想的职业；帮助大学毕业生 按照国家就业政策的导向，及时落实用人 单位或自行创业；并为就业后发展成才， 创立事业提供帮助和指导，使其正确地实 现自己的人生价值和社会价值。
一起为就业
国家教育部及国务院有关部委主要部门
• 作为主管教育的国家职能部门，国家教育部承担着制定全 国毕业生就业工作法规与政策，部署全国毕业生就业工作； 组织研究并指导实施全国毕业生就业制度改革；收集和发 布全国毕业生供需信息，指导和管理毕业生就业供需见面、 双向选择活动；编制全国毕业生就业计划，制订教育部直 属高校毕业生就业计划和部委、地方所属高校抽调计划； 负责全国毕业生就业计划协调工作和管理全国毕业生调配 工作；指导、检查毕业生就业工作，授权各地方调配部门 派遣本地区高校毕业生；组织开展毕业教育、就业指导和 人员培训工作；开展毕业生就业工作的科学研究和宣传工 作；检查毕业生的使用情况。
教育性原则
• 就业指导工作必须着眼于学生综合素质 和整体素质的培养和提高 • 职业道德教育、诚信教育、敬业教育、 责任教育
系统性原则
• 它贯穿于大学生活的始终，并分阶段有 计划地进行，这样才能使学生较早地做 好就业准备 • 就业指导全员化、全程化
实践性原则
• 学生就业指导是一门应用性学科，是实践性很 强的工作，它以激励、引导、测验、训练为手 段，以提高学生综合素质和求职择业及社会适 应能力为目标，指导和帮助学生明确奋斗目标， 正确认识社会和了解自己，在社会实践中检验 和锻炼自己，培养新观念，开拓新视野，并自 觉调整自己的行为以适应不断变化的社会要求。 而且要在实践中检验指导的成效，以进一步改 进、完善就业指导的方式、内容体系。 • 社会实践、专业实习、兼职、社会工作
就业指导的涵义
• 狭义的就业指导是给被指导者传递就业信息，帮助 其求职与择业，为其与具体职业的结合牵线搭桥， 充当二者的“中介人”角色，帮助求职者择取职业。 广义的就业指导则是以被指导者的自身特点、意愿 与社会职业的需要相协调为前提，帮助和指导其树 立正确的就业意识，并为其选择职业、准备就业， 以及在职业中求发展、求进步等提供知识、经济和 技能，组织劳动力市场以及推荐介绍、组织招聘等 与就业有关的综合性社会咨询服务活动。
家庭
就业指导内容体系
• • • • • • 就业理论指导 就业政策法规指导 就业心理指导 就业信息指导 就业技巧指导 走向职业成功的指导
就业理论指导
• 树立正确的成才观 • 树立正确的择业标准 • 确立高尚的求职道德和职业道德
树立正确的成才观
• 就业是大学生毕业走向社会的转折点，但就业 所反映的，不仅是如何找到用人单位，而且涉 及到大学生本身的素质准备。因为大学生本身 的素质如何，直接关系到事业的成功与否，因 此，就业观念要解决的基本问题是，如何成为 适应社会发展的高素质人才，这也就是说，职 业设计应该成为大学生从进入高校时就开始的 关注点。就业的理论指导和大学生的学习目的 教育应该融为一体，贯穿于学习阶段的全过程。
相对稳定性
• 必须是较长时间连续进行某项活动，这一点上， 就业与工作有不同的内涵，工作可以指临时或 短时间内的劳动活动，如学生在寒暑假或利用 周末，从事家教或临时打工，可以说他们找到 了一份工作，但这是暂时性、临时性的，故不 能说是就业。从大学生就业的角度讲，是指完 成学业的大学毕业生，根据国家的有关政策， 按照一定的程序，在社会从事一定的社会劳动 并取得劳动报酬或经济收入实现自己的社会价 值、人生价值的活动。
上海交通大学学生就业服务和职业发展中心
就 业 指 导 部
市 场 发 展 部
技 术信 息 部
综 合 事 务 部
中美大学生就业指导模式的对比
中国
美国
第二节 就业指导体系
• 就业指导组织体系
组 织 与 内 容
• 就业指导内容体系
就业指导组织体系
• • • • • 国家教育部及国务院有关部委主要部门 省、自治区、直辖市主管部门 社会中介服务组织 高等学校 家庭
确立高尚的求职道德和职业道德
• 市场经济是法制经济，也是道德经济。大学生的道德修养 和个人的信誉，对其成材和发展是极为重要的，在求职过 程中也同样重要。通过理论指导，使大学生在就业过程中， 做到实事求是，诚实正直，与人为善。决不能在求职时吹 嘘自己，贬低别人，也不能欺骗用人单位或不讲信誉。求 职道德是大学生素质的重要展示，是在用人单位留下的第 一个印象。高尚的求职道德有助于培养高尚的品行，使人 终身受益。求职的不道德，其后果是失去用人单位的信任。 某个人的不道德，有时不仅影响到他个人，甚至也会对他 人产生不利的影响，给求职者和用人单位之间带来障碍。
第一节 :就业指导概述 第二节 :就业指导体系
第三节 :就业指导的意义
高等学校
• 高校作为人才培养机构，毕业生的就业状况直接影响着学 校的声誉和学校的生存、发展。高校作为大学生就业指导 的一线机构，承担着具体而繁重的职责：开设就业指导课 程，引导学生健康成长、成才，转变就业观念，培训学生 就业的技能技巧；收集和公布社会对本校毕业生的需求信 息；对本校毕业生进行咨询与指导；组织安排用人单位和 毕业生进行“双向选择”活动；为毕业生办理离校和派遣 手续；为学校反馈有关就业市场信息。同时，通过多种形 式对初次走向市场的大学生进行择业观、价值观和成才观 教育，帮助指导大学生到国家需要的地方、到国民经济的 主战场去就业；帮助指导他们选择适合于自己的职业，使 毕业生资源配臵尽可能趋于合理。建立以学校为主体的毕 业生就业市场我校开展的主要工作：
我国就业指导的现状
• 2002年3月2日，国务院办公厅转发了教育部、 公安部、人事部、劳动和社会保障部《关于进 一步深化普通高等学校毕业生就业制度改革有 关问题的意见》（国办发[2002]19号），为今 后一个时期高校毕业生的就业作出了指导意见， 将对高校毕业生制度的改革、对整个高等教育 的改革以及社会用人制度的改革带来重大而深 远的影响。这些都预示着大学毕业生就业指导 工作将进入一个新的阶段，发挥更重要的作用。
相对稳定性
• 尽管生产力的发展越来越快，科技进步日新月异，社会分 工不断发展，使劳动者的就业岗位的变换亦越来越频繁， 特别是一个社会的经济结构，产业结构的调整，直接影响 到就业结构的变化，使劳动者容易从一个岗位转向另一个 岗位，从一个部门流向另一个部分。但是，由于就业是劳 动者与一定生产资料的结合，具体的就业岗位对劳动者总 有具体的文化、科学技术的要求。要提高结合的效益，创 造出更多更好的物质财富、精神财富，就要不断的提高劳 动者的业务素质，这就要求劳动者尽可能的稳定在一个就 业岗位上，持续的工作，也就是说，就业本身具有一定的 相对稳定性。
社会中介服务组织
• 市场中介组织是市场运作过程中不可缺少的组织要素， 是市场形成的基础。它主要发挥服务、沟通、公证和 监督作用。从某种意义上来说，市场中介组织作用的 发挥程度，标志着大学生就业市场形成的水平。 • 作为大学生就业的社会中介服务组织，主要包括各种 人才市场，各类就业指导中心，其承担的职责和提供 的服务主要包括收集生源和需求信息，作好人才预测 工作；提供供需交流的场所，负责管理大学生就业市 场；接受用人单位和毕业生的咨询，为毕业生与用人 单位相互选择充当媒介；对签订的就业合同进行监督； 运用经济手段调节毕业生的流向和分布；代管毕业生 的档案和户口等。
树立正确的择业标准
• 总的来说，当前大学毕业生的择业标准呈现多样化的趋势。 指导毕业生就业的基本原则是把个人理想与国家需要结合 起来，从实际出发，适应社会发展的要求。通过理论指导， 避免和纠正大学生在择业中的短期行为，使其能正确处理 社会需要与个人成才、事业与生活、个人与集体等各种关 系，抵制眼前功利的诱惑，真正做到以事业为重，服从国 家需要，勇于到西部地区、艰苦行业、基层第一线去发展 成材，报效祖国。正确的择业标准，是建立在科学的世界 观、人生观、价值观基础上的。就业中的思想教育是大学 生思想政治教育的继续和深入，能够帮助大学生在社会主 义市场经济条件下，理性地选择职业，同时作好敢于奋斗、 乐于奉献的思想准备。
第一节 就业指导概述
• • • •
就业和就业指导 就业指导的涵义 就业指导的原则 就业指导的历史及现状
就业和就业指导 • 就业与就业指导是两个相关但内涵 不完全相同的概念。 • 就业的基本内涵 就业，通俗的讲就是劳动者去从事 某个工作或职业。
就业的基本特征
• 社会性 • 经济性 • 相对稳定性
我国就业指导的现状
• 福建拍摄了我国第一部毕业生就业指导专题片 《穿越择业的误区》。 • 许多省市和高等学校纷纷建立“毕业生就业指 导中心”，并为毕业生开设“就业指导”讲座 或课程。北航就业服务中心、浙江大学就业指 导服务中心、广东工业大学毕业生就业信息中 心、上海交通大学学生就业服务和职业发展中 心、华中农业大学毕业生就业指导中心
我国就业指导的现状
• 1979年我国出现了一种新的社会劳动组织形式— —劳动服务公司。20世纪80年代初，各地开始设 立人事交流中心，为指导社会再就业人员谋求职 业提供服务。 • 1988年国家教委高校学生司出版了《大学生求职 择业指导》。 • 进入90年代，原国家教育委员会成立了全国高校 毕业生就业指导中心.
就业指导的原则
• 引导性原则 学生是就业指导的对象，也是就业指导活动的主 体。要使就业指导工作富有成效，就必须发挥学 生的主体作用。就业指导仅仅是一种外因，是一 种辅助性因素，指导者不可能把就业意识、就业 观念及职业素质简单地转化为学生个人的内在品 质，也不可能决定学生的就业方向。学生就业指 导实际上是在指导者的引导帮助下，学生自我认 识、自我教育、自我提高的过程。 变就业的压力为学习的动力
社会性
• 一般来说，劳动者和生产资料是构成就业的两 个基本要素。就业是劳动者与生产资料在一定 的生产关系中实现的，所以就业要受到生产关 系即社会关系的推动和制约，总是同社会的现 状和发展密切相关。从这个条件看，从事自己 的家务劳动，这不是就业。同时，就业作为个 人参与社会活动的一种主要方式，必须从事满 足他人和社会需要的有效劳动，才能得社会的 承认，如就体育运动而言，一般的只是个人的 爱好，但如果成为运动员，得到社会的承认， 就是就业。
就业指导的历史及现状
• 就业指导的由来及发展 • 我国就业指导的现状
就业指导的由来及发展
• 职业指导的正式创立一般以帕森斯1908年在波 士顿创立职业局为起点 • 1916年，清华学校为了指导学生择业，发起了 职业演讲活动，聘请名人、专家进校演讲职业 问题，指导学生填写工作志愿，以预测就业趋 势，并为确定学科提供依据。1925年，清华学 校庄泽宣教授编写《职业指导实施》
经济性
• 就业活动，对社会来讲，宏观上要求尽可能的充分合理地 利用社会劳动力资源和生产资料资源，实现二者的最佳结 合，以生产出尽可能多的物质财富和精神财富，推动经济 发展，促进社会进步。 • 对劳动者个人而言，就业不仅是实现自身社会价值的基本 手段，而且是获得物质生活资料，维持生存，改善生活质 量的主要途径。经济性可以说是就业的物质属性，对大部 分人来说，就业的直接目的就是为了满足物质和文化生活 的需要，提高生活水平，改善劳动力再生产条件的需要。 从这点来说，无酬劳动，如在学校学习的学生所从事的劳 动（学习）就不是就业。
省、自治区、直辖市主管部门
• 作为地方的职能部门，它们在大学生就业指导过程中扮演 着重要的角色，它们的职责主要是根据国家已有的方针、 政策和国家教育部的统一部署，提出本地区毕业生就业的 具体工作意见；负责本地区毕业生的资源统计工作，收集 需求信息，制定就业计划，及时报送国家教育部；组织管 理本地区毕业生供需见面和双向选择活动，组织开展毕业 生教育工作；受国家教育部委托组织实施本地区高校毕业 生的资格审查，并负责毕业生的调配派遣和接收工作；检 查、监督本地区用人单位和高等学校的毕业生就业工作； 开展毕业生就业制度改革的研究和宣传工作；完成教育部 交办的其他工作。
• 大学生的就业指导是广义上的就业指导， 是为了帮助大学生根据自身特点和社会职 业需要，选择并确定有利于发挥个人才能 和实现个人理想的职业；帮助大学毕业生 按照国家就业政策的导向，及时落实用人 单位或自行创业；并为就业后发展成才， 创立事业提供帮助和指导，使其正确地实 现自己的人生价值和社会价值。
一起为就业
国家教育部及国务院有关部委主要部门
• 作为主管教育的国家职能部门，国家教育部承担着制定全 国毕业生就业工作法规与政策，部署全国毕业生就业工作； 组织研究并指导实施全国毕业生就业制度改革；收集和发 布全国毕业生供需信息，指导和管理毕业生就业供需见面、 双向选择活动；编制全国毕业生就业计划，制订教育部直 属高校毕业生就业计划和部委、地方所属高校抽调计划； 负责全国毕业生就业计划协调工作和管理全国毕业生调配 工作；指导、检查毕业生就业工作，授权各地方调配部门 派遣本地区高校毕业生；组织开展毕业教育、就业指导和 人员培训工作；开展毕业生就业工作的科学研究和宣传工 作；检查毕业生的使用情况。
教育性原则
• 就业指导工作必须着眼于学生综合素质 和整体素质的培养和提高 • 职业道德教育、诚信教育、敬业教育、 责任教育
系统性原则
• 它贯穿于大学生活的始终，并分阶段有 计划地进行，这样才能使学生较早地做 好就业准备 • 就业指导全员化、全程化
实践性原则
• 学生就业指导是一门应用性学科，是实践性很 强的工作，它以激励、引导、测验、训练为手 段，以提高学生综合素质和求职择业及社会适 应能力为目标，指导和帮助学生明确奋斗目标， 正确认识社会和了解自己，在社会实践中检验 和锻炼自己，培养新观念，开拓新视野，并自 觉调整自己的行为以适应不断变化的社会要求。 而且要在实践中检验指导的成效，以进一步改 进、完善就业指导的方式、内容体系。 • 社会实践、专业实习、兼职、社会工作
就业指导的涵义
• 狭义的就业指导是给被指导者传递就业信息，帮助 其求职与择业，为其与具体职业的结合牵线搭桥， 充当二者的“中介人”角色，帮助求职者择取职业。 广义的就业指导则是以被指导者的自身特点、意愿 与社会职业的需要相协调为前提，帮助和指导其树 立正确的就业意识，并为其选择职业、准备就业， 以及在职业中求发展、求进步等提供知识、经济和 技能，组织劳动力市场以及推荐介绍、组织招聘等 与就业有关的综合性社会咨询服务活动。
家庭
就业指导内容体系
• • • • • • 就业理论指导 就业政策法规指导 就业心理指导 就业信息指导 就业技巧指导 走向职业成功的指导
就业理论指导
• 树立正确的成才观 • 树立正确的择业标准 • 确立高尚的求职道德和职业道德
树立正确的成才观
• 就业是大学生毕业走向社会的转折点，但就业 所反映的，不仅是如何找到用人单位，而且涉 及到大学生本身的素质准备。因为大学生本身 的素质如何，直接关系到事业的成功与否，因 此，就业观念要解决的基本问题是，如何成为 适应社会发展的高素质人才，这也就是说，职 业设计应该成为大学生从进入高校时就开始的 关注点。就业的理论指导和大学生的学习目的 教育应该融为一体，贯穿于学习阶段的全过程。
相对稳定性
• 必须是较长时间连续进行某项活动，这一点上， 就业与工作有不同的内涵，工作可以指临时或 短时间内的劳动活动，如学生在寒暑假或利用 周末，从事家教或临时打工，可以说他们找到 了一份工作，但这是暂时性、临时性的，故不 能说是就业。从大学生就业的角度讲，是指完 成学业的大学毕业生，根据国家的有关政策， 按照一定的程序，在社会从事一定的社会劳动 并取得劳动报酬或经济收入实现自己的社会价 值、人生价值的活动。
上海交通大学学生就业服务和职业发展中心
就 业 指 导 部
市 场 发 展 部
技 术信 息 部
综 合 事 务 部
中美大学生就业指导模式的对比
中国
美国
第二节 就业指导体系
• 就业指导组织体系
组 织 与 内 容
• 就业指导内容体系
就业指导组织体系
• • • • • 国家教育部及国务院有关部委主要部门 省、自治区、直辖市主管部门 社会中介服务组织 高等学校 家庭
确立高尚的求职道德和职业道德
• 市场经济是法制经济，也是道德经济。大学生的道德修养 和个人的信誉，对其成材和发展是极为重要的，在求职过 程中也同样重要。通过理论指导，使大学生在就业过程中， 做到实事求是，诚实正直，与人为善。决不能在求职时吹 嘘自己，贬低别人，也不能欺骗用人单位或不讲信誉。求 职道德是大学生素质的重要展示，是在用人单位留下的第 一个印象。高尚的求职道德有助于培养高尚的品行，使人 终身受益。求职的不道德，其后果是失去用人单位的信任。 某个人的不道德，有时不仅影响到他个人，甚至也会对他 人产生不利的影响，给求职者和用人单位之间带来障碍。