上海市学前教育纲要

上海市学前教育纲要
随着社会的发展和进步，人们对于学前教育的期望和需求不断提高。

上海市在深入研究国内外学前教育发展趋势的基础上，结合本市的实
际情况，制定了这一纲要。

其目标在于为儿童提供优质、均衡、科学
的学前教育，促进儿童全面发展，为其后续的学习和生活奠定坚实的
基础。

纲要强调，要尊重儿童的个性和兴趣，培养儿童的创新精神和实践
能力，让每一个儿童在快乐中成长，在成长中获得全面的发展。

同时，也要关注儿童的身心健康，注重培养其良好的品德和社会适应能力。

1、健康领域
健康是儿童发展的基础。

纲要强调要通过丰富多样的体育活动和游戏，培养儿童的运动技能和协调能力，增强其体质。

同时，也要注重
儿童的饮食营养和生活习惯的培养，帮助儿童养成良好的卫生习惯和
自我保护意识。

例如，幼儿园可以组织各种户外活动，如跑步、跳绳、踢球等，让
儿童在运动中感受快乐，提高身体素质。

在饮食方面，要保证儿童摄
入均衡的营养，教育他们不挑食、不偏食。

2、语言领域
语言是交流和思维的工具。

纲要注重培养儿童的语言表达能力和倾
听理解能力。

通过故事、儿歌、谈话等多种形式，激发儿童的语言兴趣，丰富其词汇量，提高其语言表达的准确性和流畅性。

幼儿园教师可以为儿童创设丰富的语言环境，鼓励他们大胆表达自
己的想法和感受。

还可以组织绘本阅读活动，引导儿童理解故事内容，培养他们的阅读理解能力。

3、社会领域
社会交往能力是儿童适应社会的关键。

纲要强调要培养儿童的合作
意识、分享精神和关爱他人的品质。

通过角色扮演、小组活动等方式，让儿童学会与他人相处，理解社会规则，增强社会责任感。

比如，在幼儿园里开展“小小值日生”活动，让儿童轮流担任值日生，培养他们的服务意识和责任感。

还可以组织亲子活动，增进家庭与幼
儿园之间的联系，让儿童在家庭和社会的关爱中健康成长。

4、科学领域
科学启蒙对于儿童的好奇心和探索精神的培养至关重要。

纲要提倡
通过观察、实验、操作等活动，激发儿童对周围世界的好奇心和求知欲，培养其科学思维和解决问题的能力。

幼儿园可以为儿童提供丰富的科学实验材料，让他们在动手操作中
探索科学的奥秘。

例如，观察植物的生长过程、探究磁铁的性质等。

5、艺术领域
艺术能够陶冶儿童的情操，培养其审美能力和创造力。

纲要鼓励儿
童通过绘画、手工、音乐、舞蹈等形式表达自己的情感和想法，发展
其艺术表现力和创造力。

幼儿园可以组织儿童参加各种艺术活动，如绘画比赛、手工制作展
览等，为他们提供展示才华的平台。

1、游戏化教学
游戏是儿童的天性，也是他们学习的重要方式。

纲要提倡以游戏为
基本活动，将教育内容融入游戏之中，让儿童在玩中学，学中玩。

例如，在数学教学中，可以通过玩“超市购物”的游戏，让儿童在模
拟购物的过程中学习数数、计算和货币的使用。

2、情境教学
创设生动有趣的情境，能够让儿童更好地理解和接受教育内容。

纲
要强调教师要根据教育目标和儿童的特点，创设丰富多样的情境，激
发儿童的学习兴趣。

比如，在语言教学中，可以创设“小动物聚会”的情境，让儿童扮演
不同的小动物，进行对话和交流。

3、个性化教育
每个儿童都是独特的个体，有着不同的兴趣、能力和发展需求。

纲
要要求教师关注儿童的个体差异，因材施教，提供个性化的教育服务。

教师可以通过观察和评估，了解每个儿童的发展水平和特点，为他们制定个性化的教育计划，满足他们的特殊需求。

高素质的师资队伍是学前教育质量的保障。

纲要强调要加强学前教育教师的培养和培训，提高教师的专业素养和教育教学能力。

一方面，要加强师范院校学前教育专业的建设，培养更多优秀的学前教育专业人才。

另一方面，要为在职教师提供多样化的培训机会，不断更新他们的教育理念和教学方法。

同时，也要建立健全教师评价机制，激励教师不断提高自己的教育教学水平。

家庭是儿童成长的第一环境，家园合作对于儿童的发展具有重要意义。

纲要强调幼儿园要与家庭密切合作，形成教育合力。

幼儿园要通过家长会、家访、家长学校等形式，向家长宣传学前教育的理念和方法，指导家长科学育儿。

家长也要积极参与幼儿园的教育活动，与教师共同关注儿童的成长。

例如，幼儿园可以邀请家长参与亲子活动、志愿者服务等，让家长更好地了解幼儿园的教育教学工作，增进家园之间的沟通和信任。

为了确保纲要的顺利实施，上海市采取了一系列保障措施。

1、加大投入
政府加大对学前教育的财政投入，改善幼儿园的办园条件，提高教师的待遇，为学前教育的发展提供物质保障。

2、加强监管
建立健全学前教育监管机制，加强对幼儿园的规范管理，保障学前教育的质量和安全。

3、推进教育公平
关注弱势群体儿童的学前教育，通过政策支持和资源倾斜，保障每一个儿童都能享受到优质的学前教育。