Teach-back健康教育模式在老年慢性心力衰竭患者跌倒认知管理中的应用

Teach-back健康教育模式在老年慢性心力衰竭患者跌倒认知
管理中的应用
苏晓梅;周雅莹
【期刊名称】《心血管病防治知识（学术版）》
【年(卷),期】2024(14)1
【摘要】目的讨论老年慢性心衰患者跌倒认知管理中应用Teach-back健康教育模式取得的效果。

方法选择2022年9月至2023年5月本院收治的老年慢性心衰患者为研究对象,入选患者共计60例,应用随机数字表法等额分组,即对照组30例(常规护理)与观察组30例(常规护理+Teach-back健康教育模式),观察跌倒认知评分、遵医行为、自我效能感。

结果护理后,跌倒认知各项评分观察组高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组遵医行为各项评分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组自我效能感评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。

结论老年慢性心衰患者在跌倒认知管理期间应用Teach-back健康教育模式能够进一步改善自我管理效能,有利于提升跌倒认知管理能力和遵医行为。

【总页数】4页(P124-126)
【作者】苏晓梅;周雅莹
【作者单位】福建医科大学附属协和医院
【正文语种】中文
【中图分类】R47
【相关文献】
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