八年级上册第二单元《亲近师长》单元学情分析

八年级上册第二单元《亲近师长》单元学情分析
一、本单元最难掌握的知识：
1.为什么要孝敬父母
社会在转型，价值观多元化，金钱至上的思想对家长和学生都有一定的影响，人与人的关系被打上金钱的烙印。

部分家长迫于生计或是为了致富背井离乡打工挣钱，留下留守儿童在老家，顾不上教育监护自己的孩子。

部分学生由于自己的父母不是所谓的成功人士，经济上不富有，甚至于生计艰难，产生了瞧不起父母的心理，甚至产生了“我为什么生在这个家里，我的父母为什么这么无能？”“我要是生在有富有的人家，生在有能耐的人家多好”等思想，对自己的父母产生了不满，在自己的某些要求不能满足的时候，有人对父母恶言相对，个别的还有离家出走等过激行为。

之所以出现这些思想和行为，主要是没有真正明白为什么要孝敬父母的道理。

为此必须和学生探讨清楚“要孝敬父母的道理”。

让学生从心灵深处认同孝敬父母的道理。

2．跨越代沟的方法
跨越代沟的方法主要是双方进行沟通。

但在沟通中，双方容易以自己一方为中心，双方都谈不拢，代沟加深。

或是出现其中一方无原则迁就对方的现象：或是父母过分迁就孩子，宠坏了孩子；或是孩子完全迁就父母失去自我。

沟通作为跨越代沟的方法，是有技巧的：
子女与父母双方各自陈述自己的意见，说出之所以这么做的理由，以寻求一种解决问题的途径。

在相互沟通的时候，每一方都应多从对方的立场和观点去设想。

尊重对方的想法，给对方以一种理解和开明的态度，这样有助于双方在意见上达到一致。

通过沟通和融合而得的意见往往能兼顾双方原有意见的优点，而形成比原来任何一方的看法更完美的意见，达到双方都能高高兴兴的接受。

3．了解老师，理解老师
了解老师，理解老师才会善待老师，才会尊敬老师。

尽管学生正常在校与老师交往，接受老师的教育，但对老师的工作特点并不了解，因此也不太理解老师的崇高。

二、本单元最容易混淆的概念
代沟与逆反心理
1.代沟，即两代人不同的世界观、人生观在一些问题上不同看法的反映。

进入青春期的青少年因依附性减弱，独立性增强，从而使亲子两代人在对待事物的认识上产生一定的距离，由于态度的不同及意见分歧，因此出现了一条心理上的鸿沟。

在对500名中学生的一次问卷调查中，反映与父母有“代沟”的选择较为集中，具体表现在“穿衣打扮”、“父母唠叨”、“业余爱好”、“零用钱消费”、“课外读物”、“交友”、“隐私”等方面的分歧。

2.逆反心理：在中学生中，经常可以遇到一些以消极、冷漠、甚至敌对的态度对待学习和生活的心理现象——逆反心理。

逆反心理是指人们彼此之间为了维护自尊，而对对方的要求采取相反的态度和言行的一种心理状态。

孩子到十二三岁的时候，往往产生与父母一种相抵触的情绪。

他们心里有什么话也不愿向父母说，对于父母的批评和劝导不像以前那样听话了，甚至产生抵触、不顺从的情绪。

逆反心理是一种消极的心理品质，对学生的学习是非常有害的，对他们身心的健康发展也是极为不利的。

逆反心理的表现是多种多样的。

如对教育者有明显的“反控制”、“对抗”心理。

这种情形，最容易引起老师、父母的恼火。

而老师、父母越是恼火，对于他（她）越发训斥，这样就使他更加反感，直接影响到与父母老师之间的正常关系，以至于孩子逃学、离家出走，甚至走上犯罪的道路。

三、调动学生学习兴趣的做法
1.本单元课程的内容与学生的家庭生活、学校生活紧密联系，非常贴近。

学生自己在与父母和老师的交往中也各有各的体会。

为了充分调动学生学习积极性，提高教学的针对性，有必要针对教学对象进行调查，帮助教师掌握学生在与父母和老师的交往中的实际情况，在针对本班学生的教学中运用所调查到的事例，用身边的人的事例，吸引学生注意，用身边人的事例推介成功的交往、沟通的方法；用身边人有困惑的地方，引起同学们的思考探究。

2.采用情境教学法。

在与父母和老师的交往中，教师根据本班学生的实际，设计情境，让学生置入情境，参与其中，切身体会到与父母老师交往的道理和做法。

3.采取先进的学习方式：
（1）研究性学习。

要求我们教师一方面在学科内加强渗透与指导，通过思品课基础理论和基本原理的学习，给学生提供研究性学习的基本方法；另一方面，从学科内拿出一定时间（或结合综合实践课）面向全体学生集中进行研究性学习方法的指导，帮助学生弄懂如何提出问题、制定研究方案，如何设计研究方案，怎样收集、整理、分析资料、撰写研究报告等，努力帮助学生改变原有的单纯接受式的学习方式。

（2）实践性学习。

通过学生亲历实践活动，通过学生自主选择、动手动脑，探究发现问题，获得直接经验，培养锻炼实践能力、行为品质和科学精神。

（3）体验性学习。

学生要去亲身经历，用自己的心灵去感悟，重视学生的直接经验，鼓励学生对教科书的自我解读、自我理解，尊重学生的个人感受和独特见解，真正做到让学生成为学习的主人。

四、课后实践
1.回家与父母共同学习代沟和逆反心理方面的知识，双方共同努力，互相理解，平等沟通，构建和谐家庭。

2.在学校里，用所学的道理指导自己与老师的交往，正确对待老师的表扬和批评，提高与老师沟通交往的本领。