六年级语文教师工作总结

六年级语⽂教师⼯作总结
2021年六年级语⽂教师⼯作总结（通⽤7篇）
时间不知不觉，我们后知后觉，⾟苦的⼯作已经告⼀段落了，回顾过去这段时间的⼯作，收获颇丰，是时候在⼯作总结中好好总结过去的成绩了。

可是怎样写⼯作总结才能出彩呢？下⾯是⼩编为⼤家整理的2021年六年级语⽂教师⼯作总结（通⽤7篇），仅供参考，希望能够帮助到⼤家。

六年级语⽂教师⼯作总结1
⼀、认真备好每⼀节课，课后及时反思。

我始终坚信备好课是上好课的前提及关键。

为了向40分钟的课堂要质量，课前，我不仅了解学⽣原有的知识技能，⽽且了解他们的兴趣、需要、⽅法、习惯，还了解他们学习新知识可能会有哪些困难等。

备课时，我认真钻研教材，掌握教材体系、基本内容及其内在联系，明确重难点，掌握知识的逻辑，把握教材的关键，并根据了解到的情况认真选择教法，安排每节课的每⼀个教学环节活动，注重每⼀个教学重点的突出和每⼀个难点的突破，精⼼地进⾏备课，保证了课堂教学的正常、有序的进⾏。

课后，我及时对每⼀节课进⾏反思，反思教学⽅法，反思教学环节，反思学⽣课堂学习过程等等，并在备课本上记录下来。

⼆、重视学⽣的课外阅读积累
要想学好语⽂，只凭课本是不够的，必须扩⼤学⽣的阅读⾯。

《课程标准》提出：“少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书”的要求。

我引导学⽣⼤量阅读课外书籍，培养学⽣课外知识量。

要求学⽣必须根据⾃⼰课外阅读的内容做摘抄，可以是作⽂，可以是名⾔，可以是精彩⽚段……时间久了，学⽣积累的内容越来越丰富，我相信这样的活动对于提⾼学⽣的语⽂⽔平是⼤有好处的。

三、做好学⽣的辅导⼯作。

本班学⽣语⽂基础⽐较差，学⽣爱动、贪玩，缺乏⾃控能⼒，学习积极性不⾼，有⼀部分学⽣总是不能按时完成作业。

为了更好地完成教育教学⼯作任务，促使每位学⽣能在原有的基础上都有所发展，⼤⾯积提⾼学⽣的学习效率，本学期我在班中成⽴学习“互助”及“竞争”⼩组，利⽤优优⽣组和差⽣组结对⼦形式，以优⽣来带动差⽣，对学困⽣的学习进⾏辅导和帮助。

⼜利⽤每⼀个学习⼩组组内成员进⾏竞争来带动全班同学共同进步。

⾃从成⽴学习⼩组后，我发现孩⼦们的学习积极性提⾼了，不按时完成作业的孩⼦少了，学习成绩也有了⼀定的进步。

我也在课外加强辅导⼯作，对后进⽣表⽰尊重和理解，注重为他们提供更多的机会，⿎励他们，使他们在学习上、品⾏上也能取得进步。

四、基础知识是语⽂学科的重中之重。

六年级的这⼀学期的知识综合性强，⽣字要求⼈⼈会写，会认的字要求会认、读、写，⽽⽂中要求背诵的要求会背，不能马虎。

六年级语⽂教师⼯作总结2
本学期我继续担任六年级的语⽂教学⼯作，这是我参加⼯作以来第⼀次任教毕业班的课，因此，我对教学⼯作不敢怠慢。

⼀年来，我努⼒强化⾃⾝业务学习，深⼊研究教法，虚⼼向前辈学习。

经过不懈努⼒，我获得了很多宝贵的教学经验。

以下是我在本学期的教学情况总结。

⼀、“备好课”是搞好语⽂教学的前提。

教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。

学⽣是被教的主体。

因此，了解和分析学⽣情况，有针对地教对教学成功与否⾄关重要。

最初接触教学的时候，我还不懂得了解学⽣对教学的重要性，只是专⼼研究书本，教材，想⽅设法令课堂⽣动，学⽣易接受。

本班的同学⽐较安静，上课⽓氛不够积极，经过⼀年的共同学习与努⼒情况有所好转。

但中等⽣、差⽣占较⼤多数，尖⼦⽣相对较少。

因此，讲得太深，没有照顾到整体，我备课时也没有注意到这点，因此教学效果不如理想。

从此可以看出，了解及分析学⽣实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。

这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学⽣”。

这⼀理论在我的教学实践中得到了验证。

教学中，备课是⼀个必不可少，⼗分重要的环节，备学⽣，⼜要备教法。

备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂⽓氛和积极性，曾有⼀位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是⽩费⼼机。

”我明⽩到备课的重要性，因此，每天我都花费⼤量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收⼯。

虽然⾟苦，但事实证明是值得的。

⼀堂准备充分的课，会令学⽣和⽼师都获益不浅。

备课充分，能调动学⽣的积极性，上课效果就好。

但同时⼜要有驾驭课堂的能⼒，因为学⽣在课堂上的⼀举⼀动都会直接影响课堂教学。

因此上课⼀定要设法令学⽣投⼊，不让其分⼼，这就很讲究⽅法了。

上课内容丰富，现实。

教态⾃然，讲课⽣动，难易适中照顾全部，就⾃然能够吸引住学⽣。

所以，⽼师每天都要有充⾜的精神，让学⽣感受到⼀种⾃然⽓氛。

这样，授课就事半功倍。

回看⾃⼰的授课，我感到有点愧疚，因为有时我并不能很好地做到这点。

当学⽣在课堂上⽆⼼向学，违反纪律时，我的情绪就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的⽔平，以致影响教学效果。

我以后必须努⼒克服，研究⽅法，采取有利⽅法解决当中困难。

⼆、“上好课”是搞好语⽂教学的关键。

提⾼学⽣的素质关键在课堂，过去我们有⼀种提法是“向四⼗分钟要质量”，其实到如今仍然适⽤。

要达到这个要求，⽼师就要具备如下三个要素。

⼀要有驾驭课堂的能⼒。

课堂教学是师⽣的互动，调动学⽣的学习积极性，能使课堂教学达到理想的效果。

学⽣在课堂上的⼀举⼀动都会直接影响课堂教学的效果，⽼师的课堂应变和驾驭的能⼒相当重要。

上课的内容丰富、充实，⽼师的教态⾃然，课型多样⽣动，难易适中，照顾全体，就⾃然能够吸引住学⽣，调动学⽣的学习积极性。

⼆要有健康充沛的精⼒。

课堂教学的⽓氛是⼀个相当重要的话题，师⽣互动的课堂是⼀个相互影响的场所，⽼师健康的精神和充沛的精⼒，能使学⽣受到感染和⿎舞，使学⽣更轻易地进⼊到⾓⾊中去，适应课堂教学的需要。

在这⼀⽅⾯，我感受很深。

有时因为⼼情不好或者学⽣发⽣意外等情况时，我情绪低落，整个课堂就⼗分沉闷，教学效果明显不理想；⽽当我情绪好时，教学语⾔⽣动、语⽓抑扬顿挫，学⽣也兴趣盎然，教学效果极好。

三要有⾜够坚强的爱⼼。

因为语⽂的特殊情况，学⽣在不断学习中，会出现好差分化现象，差⽣⾯扩⼤，会严重影响班内的学习风⽓；另外，由于种种原因，学⽣之间还会发⽣⼀些⽭盾纠纷或者违纪的现象，会造成正常的课堂教学秩序受到这样或那样的冲击。

如果对这些学⽣给予冷眼或者严厉的批评，都会造成他们的反叛情绪，后果可能是他们更加不爱学习。

因此，给学⽣以爱⼼就尤其重要。

针对学习上的差⽣，我制定了具体的辅优补差计划；对上课违纪的现象，我采取引导和关⼼的⽅法，并不是简单粗暴的对待他们。

经过⼀段时间的努⼒，取得了⼗分积极的效果。

三、“及时反馈”是搞好语⽂教学的有⼒补充。

课本上的知识要真正变为学⽣⾃⼰的东西，还需要巩固，那么作业、复习等环节就必不可少，⽼师就要及时地得到反馈信息，以弥补课堂教学中的⼀些不⾜。

获取及时的反馈信息的途径是及时批改学⽣的作业、适时的家访⼯作和适当的课外训练。

⼀要及时批改学⽣作业。

语⽂作业是语⽂课堂教学的延续，从作业中⽼师能够发现很多的问题。

我认真地批改作业，有时⼀套作业要批改⼀两个⼩时，以其从中总结⼀些课堂教学中的纰漏。

在批改学⽣作⽂时，我坚持采⽤详批，并总是给予肯定的评语，⿎励学⽣经常练笔。

⼆要适时做好家访⼯作。

语⽂教学的⼜⼀个特点是需要家长的督促和协助，⽐如学⽣在家⾥的预习和复习、⼀些应背诵名篇名段等。

家访的⼒度⼤，也在⼀定程度上有利于搞好语⽂的教学。

我经常采⽤电话家访的⽅式与家长取得联系，适时了解学⽣在家庭的学习情况，和请求家长给予帮助，取得了很好的效果。

三要适当组织课外训练。

语⽂是语⾔，除了课堂效果之外，还需要让学⽣多读，多讲，多练。

为此，在早读时，我组织学⽣多读，采取多种⽅式读，发现问题及时纠正。

课后发现我组织学⽣进⾏适当的讲读训练，以培养他们的语⾔表达能⼒，并从中了解学⽣的⼀些不⾜。

另外，对部分不⾃觉的同学还采取强硬背诵等⽅式，以提⾼他们的语⾔能⼒。

教⽆⽌境。

虽然在本学期的教学⼯作中，我取得了较好的成绩：全班学⽣的总体学习成绩有很⼤提⾼，师⽣以及同学之间更加的信任。

在今后的教学过程中，我仍然并且更加努⼒地去⼯作，去教学，争取更⼤的成绩。

时代在变，教材在变，⼈的观念也在变。

语⽂新课标的颁布实施，对语⽂教研者⽽⾔，既是⼀种机遇，更是⼀种挑战，语⽂课堂教学的改⾰，不仅是课程改⾰的热点，更是课程改⾰的难点。

新⼀轮的语⽂教学改⾰，正悄然⽽起。

我们教师努⼒学习新课标，同时⼜进⾏了有⼒的探索，⾯对新课标，⾯对新教材，⾯对新的教学⽬标和评价体系，我们就有必要重新学习，⽢当⼀名⼩学⽣。

要认真领悟课程改⾰的新理念，区别新课程标准与以往教学⼤纲的不同，吃透新教材的特点，重构新的教学体系。

⽽不能⾃以为是，要不然在教学实践中只会“新瓶装旧酒”，或是“换汤不换药”⽽已。

作为语⽂教师，不但要成为课堂教学中的主要载体，还有必要在新⼀轮的教学改⾰中充当教研的先锋。

边教学，边研究，成为专家型，学者型的教师。

同时在具体的语⽂教学中，还要注意充当不同的⾓⾊。

既要当学⽣的教练员，⼜要当学⽣的陪练员，有时还是学⽣学习中的伙伴。

应当说，在新课程标准下，对语⽂教师的要求是越来越⾼了。

若是把握不好课改中的位置，不能扮演好⾃⼰的⾓⾊，那只会失去向，⽆所适从。

对于新课标，新理念，我们也要理性的对待。

语⽂教学需要改⾰，这是必然的，于此我们就不能拘泥于传统，⽽裹⾜不前；但是，我们⼜不能急于冒进，要结合旧教材，结合传统教学法，构建“在实践中尝试，在反思中研究”的教学新模式。

在每⼀天的具体教学实践中，不断的总结，不断的反思，从⽽得到不断的进步。

教材资源的整合主要表现为语⽂教材内在知识结构的纵横交错，以及与其它学科、社会⽣活的联系。

多年来，我们语⽂⽼师教学上习惯于“满堂灌”，⽤理性肢解⼈⽂性很强的⽂学作品，⽤理性肢解禁锢学⽣的审美评价想象；将⼀篇篇⽂质兼美的⽂章，将⼀个个互为联系的知识点，肢解得零离破碎，学习新课标以后，在教科书的使⽤上，就要具备⼀种开放的理念。

打破原来的照本宣科，提倡“⽤教科书教”，⽽不是“教教科书”，这是教学中的基本任务。

再说语⽂课，也不⼀定就是局限于语⽂教材，应结合其它学习内容，拓宽学习资源。

并且要结合⽣活，⽤于⽣活，真正做到学以致⽤。

学习资源的整合是⼀个极为⼴泛的概念，它包括学习的⽅式、内容等⽅⾯。

就学习的⽅式⽽⾔，有整体学习，合作学习，个⼈学习三种。

传统的语⽂课堂是教师⼀⾔堂，是教师的独⽩，是⼀对多的单⼀交流，⽽忽视了其他⼏种学习⽅式。

语⽂新课标就是提倡研究性、探讨性、⾃主性的⼀种学习⽅式，主张师⽣、⽣⽣、⼈机等多种互动的学习⽅式，使学⽣在仅有的学习资源中获取最⼤限度的教学效益。

教学资源的整合问题，是⼀篇⼤⽂章。

在此，限于篇幅，就不多⾔了。

对于新课标，新教材，应当说⼤部分教师都尚处于学习阶段，并⽆多少实际的经验可⾔。

也许正因此⽽增加了它的诱惑⼒。

⾃然，我们为之研究的空间也是极为⼴阔的。

当然，课程改⾰是漫长和艰巨的。

“路漫其修远兮，吾将上下⽽求索。

”学习新课标，不能形⽽上学，不能断章取义，更不能歪曲曲解。

对于传统的⼀套，我们要怀疑，要创新，但⼜不能完全摒弃。

毕竟教有法，⽽⼜⽆定法。

不然，我们⼜会陷⼊某种教学模式的泥沼，再⼀次模式化了。

我想这当不是新课程改⾰的'初衷。

六年级语⽂教师⼯作总结3
本学期我担任六年级语⽂教学，经过⼀个学期的努⼒，取德了⼀定的教学成绩。

现将我在本学期中的教学情况总结如下：
⼀、认真备好每⼀节课，上好每⼀节课
教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的。

学⽣是被教的主体。

因此，了解和分析学⽣情况，有针对地教对教学成功与否⾄关重要。

我是从四年级开始接这个班的，因此成绩，思想等各⽅⾯莨莠不齐。

学⽣的听，说能⼒较弱，授课采⽤较深说教，学⽣不能适应。

另⼀⽅⾯，学习积极性⾼，课堂⽓氛活跃，中等⽣、差⽣占较⼤多数，尖⼦⽣相对较少针对这⼀特点。

讲得太深，就照顾不到整体，我备课时注意到这点，因此教学效果还可以。

从此可以看出，了解及分析学⽣实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。

例如我在讲授《桂林⼭⽔》的时候，这课的主题是“了解和感受桂林⼭⽔的景美”，教学难度⽐较⼤。

如果照本宣科地讲授，学⽣会感到困难和沉闷。

为了上好这堂课，我认真研究了课⽂，找出了重点，难点，有针对性地讲。

调动了学⽣的学习积极性，教学效果⼗分理想。

这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学⽣”。

这⼀理论在我的教学实践中得到了验证。

⼆、对学⽣进⾏扎实的语⽂基本功的训练培养学⽣语⽂能⼒
通过本学期的学习，使学⽣能利⽤汉语拼⾳识字，学习普通话。

培养独⽴识字的能⼒，能读准字⾳，认清字形，了解在语⾔环境中的字意，并能正确书写；认识70个⽣字，能读准字⾳。

能联系上下⽂，结合实际或查字典理解词语的意思，学过的词语⼤部分能在⼝头或书⾯中运⽤。

养成了积累语⾔的习惯。

引导学⽣⾃觉地运⽤查字典联系上下⽂和⽣活实际准确理解词语，含意深刻的句⼦让学⽣联系⽂章的语⾔环境理解，把词语的积累和运⽤结合起来。

让学⽣能正确处流利有感情地朗读课⽂，背诵指定的课⽂。

能预习要求学⽂章，在阅读的过程中能领会⼀些词语的意思，提⾼阅读的速度，能体会作者表达的思想感情，学习了作者观察事物⽅法和表达的⽅法。

要求学⽣⼤量的阅读课外读物，逐步养成阅读课外读物的习惯。

在学习的过程中，培养学⽣说话有礼貌，养成先想后说的习惯。

能把⾃⼰看到的想到的按⼀定的顺序写下来，并能写出⾃⼰的真实感受，能试着修改⾃⼰习作。

养成较好的语⽂能⼒。

三、结合教材特点，注重素质教育
在教学中，注重结合课⽂的思想性和典范性激发学⽣的学习兴趣，要求学⽣先读课⽂了解⽂章的内容，提出不懂的问题，查阅有关的资料，同位或⼩组合作⾃⼰试着解决，培养学⽣的⾃主合作的学习能⼒。

重视学⽣的朗读能⼒的训练，通过朗读准确表达课⽂的思想感情并理解课⽂的思想内容。

提倡学⽣独⽴思考，通过教师的引导，展开讨论交流，⿎励学⽣发表不同见解，让学⽣在实践中逐步学会独⽴思考，学会读书。

四、在教学的过程中重视对学⽣进⾏思想教育
在对学⽣进⾏扎实的语⽂基本功训练的同时，使学⽣受到热爱祖国热爱中国热爱社会主义的教育，了解⾰命战争的艰苦，懂得幸福⽣活来之不易，学会⾰命前辈的远⼤志向和献⾝精神，从⼩树⽴为祖国刻苦学习的理想；继承和发扬艰苦奋⽃的优良传统，受到尊敬师长关⼼他⼈助⼈为乐等社会主义思想品德教育；培养热爱科学勇于实践和创新的精神等。

五、存在的不知
在教学的过程中也存在⼀些问题，在今后教学中要加强⾃⼰的业务⽔平，提⾼⾃⼰能⼒，不断地向⽼教师学习，充实⾃⼰，更好的服务家乡的教育教学⼯作。

六年级语⽂教师⼯作总结4
弹指间，⼜⼀个学期，从我⾝边溜⾛了。

停笔翻看着随笔本上的⼀篇篇⽂章，⼀学期的点滴往事浮在眼前，⼀学期的酸甜苦辣涌上⼼头。

开学⾄今，⼀路狂奔，今天，终于在写这篇总结时停了下来，得以喘息。

对这半年来的教育教学⼯作加以梳理、总结和反思。

⼀、学习课改理念，指导教学实践。

从六年级开始，在何⽼师的指导下，我初步尝试“圈、点、批注”的⾃学⽅式和“极块教学模式”。

随着时间的推移，学⽣对这种学习⽅式和教学模式已熟悉掌握并能灵活运⽤，也深感认同。

因为他们已经发现，⼀年半的坚持已在⽆形中使他们的阅读理解能⼒有了很⼤的提⾼，他们的批注⽔平已有了质的飞跃。

优异的考试成绩，是最好的见证。

不但让学⽣充满信⼼，更坚定了决⼼，要沿着这条路继续⾛下去。

但我们并没有满⾜于此，在这个基础上，为了使学⽣的批注更深刻，思维含量更⼤，课堂更有效、有序，让学习预习时有抓⼿、不盲⽬，本学期我⼜朝着“导学案”不断努⼒。

导学案上把作者介绍、⽂本介绍、写作背景及相关和课⽂中的重点字、词作为预习预览。

这样，有助于学⽣进⾏圈点批注。

其次，设计⼀些能牵⼀发⽽动全⾝的主问题，和⼀些有思维含量的题，让同学在预习时，试⼀试，跳⼀跳，看⾃⼰能否摘到树上的果⼦。

具有⼀定的挑战性，激发学⽣的兴趣。

最后，导学案上还设计了拓展阅读这⼀块，⼏乎每学⼀篇课⽂，都给学⽣附上⼀篇类⽂赏析。

不仅扩⼤了学⽣的阅读⾯，⼜加深了对⽂本的理解。

此外，在导学案上，我有时还设计有学法指导，对重难点的问题给予点拨，帮助学⽣⾃学，引导学⽣⾃学。

对于导学案，我只是初步尝试，感觉学⽣在导学案的引导下，思考问题更深刻了。

⽐⾃由圈点批注更有序、有效了。

课堂的容量也加⼤了！下学期，我想我会朝着这个⽅向继续努⼒，争取使导学案更合理、更科学、更有效。

⼆、偏爱后进⽣，严爱优等⽣，博爱中等⽣。

“偏爱后进⽣”，后进⽣是令⽼师头疼的⼀个群体，是令同学们歧视的⼀个群体，也是家长寄予期望的⼀个群体，更是显⽰学校教学⽔平的⼀个群体。

特别对于我们私⽴学校来说，后进⽣的⽐例更⼤。

正如家长所说：“学⽣不差，不会花那么多钱送来上学。

”教好优等⽣⼏乎是每个⽼师都会⼲的事，但转变后进⽣，教好后进⽣，则绝⾮易事。

后进⽣之所以成绩差绝对是因为习惯差，纪律差，基础差造成的。

他们常被⽼师批评，常被同学歧视。

久⽽久之，会，会变本加厉，最终导致教育失败。

当⽼师这么多年了，我深知教育对于某些学⽣来说有时不是万能的，但我也深知⽆论什么样的孩⼦，⾝上都寄托着⽗母的期望。

作为⽼师，⼲的是良⼼活⼉，我要尽⾃⼰最⼤的努⼒，改变每⼀个后进⽣，⽤⾃⼰的真诚对待每⼀个后进⽣，⽤⾃⼰的爱去感染每⼀个后进⽣。

如果他的成绩不能赶超中等⽣，但⾄少不能对学习放弃。

如果他的成绩是倒数，但⾄少要学会做⼀个堂堂正正的⼈，要遵守班规班纪。

我时常告诫他们：“也许，你们永远跑不了第⼀，但⼀定要保持奔跑的姿势。

这样，你⼀定会不断赶超别⼈。

”在我的⿎励下，⼀些学习差⽣：刘澳、刑韶华、廖何龙、朱智显、廖富强、杨帅⼦⼀直以来对⾃⼰的学习放弃过，⼀直努⼒的奔跑着。

⼀些纪律差⽣：xxxx⾝上的不良习惯都在逐渐减少着。

“严爱优等⽣”优等⽣，谁都爱他们，他们的缺点往往容易被忽视，被掩盖，被原谅、袒护，但往往⼩的缺点会造成⼤的隐患。

对优等⽣我从不宠坏他们，更不迁就他们。

时时提醒他们“做学问得先做⼈”做⼀个正直的⼈，⼀个热情的⼈，向上的⼈。

优等⽣不单纯是学业要优，更重要的是⼈品要优。

⼼胸宽⼴，⼼理健康整天被⼈赞誉的学⽣。

只能在理智深沉的爱之中严格要求，警钟长鸣，才能克服⾃⾝优点，扬起风帆前进！
六年级语⽂教师⼯作总结5
本学期是⼩学阶段的最后⼀学期，也是⼩学⽣学习道路上⼀个重要的转折点。

作为六（2）班的语⽂教师，在学⽣毕业之后，静下⼼来，收拾⼀下⼀年的忙乱，反思⾃⼰笨学期语⽂教学⼯作的得失。

现总结如下：
⼀、重视基础知识
虽然学⽣已经是六年级的学⽣了，但是语⽂的基础知识和基本技能仍然不能忽视。

这个学期，我要求学⽣从把字写认真、清楚开始做起，明确了学⽣学习⽬的，端正了学习态度，平时加强了⽣字和新词的默写，从源头上堵住了出错的概率。

其次，以专题形式注重了对语⽂基础的回顾和复习，如：结构相同找词语，修辞⼿法、改病句、缩句的操练，名⾔警句的积累、重点句的理解、把握课内外阅读、加强了写⽇记和写作⽂等。

此外，对于语⽂的作业，要求上课专⼼，不懂多问，⼒求掌握于课内。

在充分了解、分析学⽣的基础上，因材施教，精讲精练不断提⾼学⽣的基础知识和基本技能。

⼆、重视学习⽅法指导
最重要的学习莫过于⽅法的学习。

搞好了学习⽅法的指导，对提⾼学⽣学习成绩有事半功倍的效率。

⾸先，我认为成功的教学⽅法除了抓好课堂教学、课后反馈和复习以外，课前的预习也是很重要的。

因此，我强调学⽣的预习习惯的养成，平时，常抓学⽣的预习情况。

其次，我强调上课专⼼听讲，每⼈必须准备⼀本课堂笔记本，课堂上做好笔记，及时对知识进⾏巩固，然后还要及时复习。

再者，重视指导学⽣⼀天学习的回顾。

如睡前回顾当天所学，也是⼀种良好的学习⽅法。

⽅法多，但要适⽤，易⾏，便于操作，还要督促学⽣坚持，因此，我要求⼩组长每天检查同学的上述任务情况。

三、进⾏归类复习
为使复习尽量做到全⾯、有条理。

我按《语⽂课程》的要求，将知识进⾏了归类，哪些知识主要属于背诵、记忆，哪些知
识主要指导练习等我都做了细致的安排。

属于背诵记忆的知识我主要安排在早⾃习背诵，并且布置为家庭作业抄写强化记忆。

对于指导练习的内容主要在课堂上讲解，对于这样的知识我也不是平均分配时间及⽓⼒，⽽是根据知识的难易程度及学⽣掌握的情况进⾏复习。

对于复习题，我根据学⽣掌握情况精⼼设计，尽量做到典型、有效。

在复习偏于能⼒⽅⾯的题型时，我尽量⿎励学⽣⾃⼰动脑思考，提⾼学⽣独⽴分析问题和解决问题的能⼒，开启学⽣思维，使学⽣的思维向⼴度和深度发展。

四、重视营造教学氛围
⾸先创设平等的民主氛围，消除⽼师的神秘感和权威性，将师⽣活动建⽴在友好、亲切、和谐的氛围之中。

学⽣可以向我⼤胆地提出不同的观点及疑惑，我对于他们这些有新意的想法也不⼀定要说服，这样学⽣就会敢于提出疑问，⾃信⼼也会增强许多，独⽴分析、解决问题的能⼒也就会相应地提⾼。

其次倡导平等参与课堂教学的双边活动。

课堂上的教授过程由明到隐，特别是在感受新知识后的问题探究阶段，更应该让学⽣仁者见仁，智者见智地主动学习，使学⽣的主体意识充分地体现出来。

再次教法设计尽量做到灵活多样。

我通过新鲜的刺激来引发学⽣的兴趣，创设愉悦的氛围，想⽅设法让学⽣通过各种活动获得学习的乐趣，唤起求知的欲望。

五、对后进⽣进⾏耐⼼辅导
对于后进⽣，我将严格与慈爱相结合，我对他们严格要求，培养他们良好的学习习惯，多⿎励他们，扬起他们⾃信的风帆。

对后进⽣，我除了在课堂上多让他们发⾔，还在课外进⾏辅导，强化他们的学习意识，提⾼他们的学习兴趣。

在本学期的教学中，学⽣的语⽂兴趣得到了激发，语⽂基础知识得到了提⾼，语⽂能⼒得到了增强，学⽣的毕业语⽂考试中也考出了好成绩。

在做好教育教学⼯作之时，我也认真学习教育教学理论知识，不断探究教育规律、⽅法，在实践中得到了锻炼和成长。

六年级语⽂教师⼯作总结6
光阴似箭，⽇⽉如梭，转眼间⼀学期的⼯作⼜结束了。

本学年度第⼀学期，我担任的是六年级（1）班的语⽂教学⼯作。

回顾⼀学期来，我在语⽂教学⼯作中，能结合本班实际情况，认真备课、上课、及时批改作业，做好学⽣的辅导⼯作。

在教学中本⼈能严格要求学⽣，尊重学⽣，发扬教学民主，注重培养学⽣的语⽂素养，培养学⽣的语⽂学习兴趣。

经过⼀个学期的努⼒，圆满的完成了教育教学⼯作任务，现将本学期的⼯作总结如下：
⼀、精⼼备课，钻研教材。

本学期我始终坚持认真钻研教材，精⼼设计教学设计，从整体上把握教材体系，抓住主线、明确重难点，同时根据本班学⽣的特点，有针对的选择教法学法，因材施教，保证了课堂教学的正常、有序的进⾏。

⼆、认真上课，向40分钟要质量。

课堂是学⽣获取知识与培养能⼒的主要阵地，语⽂学科⼜是⼀门充满思想、充满⼈⽂精神、充满智慧的学科。

在新课改的⼤背景中，通过六年的新课改学习，学⽣的⾃主合作探究的学习能⼒已初步形成，⾃主合作探究的学习⽅式已成为课堂教学的主流。

本学期，我在课堂教学中，努⼒体现新课改理念，⼒求做到让学⽣成为学习的主⼈，让课堂变得充满活⼒，让学⽣学得兴致盎然，让学⽣在语⽂课堂中享受学习语⽂的乐趣，从⽽培养学⽣的语⽂素养，提⾼语⽂课堂教学效率。

1、以学⽣为主体，培养学⽣学习兴趣。

为了上好每⼀节课，让学⽣喜欢我的语⽂课堂，我精⼼备课，制作课件，认真组织课堂教学，采⽤⽣动活泼的教学形式，激发学⽣的兴趣和情感，使他们产⽣愉悦的⼼境，创造良好的课堂⽓氛。

2、培养学⽣⾃主合作探究习惯，培养学⽣创新思维能⼒。

在语⽂教学中，我注重为学⽣穿针引线，巧妙点拨，以促进学⽣在思维的碰撞中，得到语⾔的升华和灵性的开发；注重因势利导，让学⽣对问题充分思考后，学⽣根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解。

在⽓氛活跃、开放的课堂教学中，给学⽣更多的⾃主学习空间，充分让学⽣表述⾃⼰对课⽂的理解和感悟，真正为学⽣的学习提供了⼴阔的舞台。

三、关爱学⽣，做好学⽣的辅导⼯作。

每个学⽣都存在着差异，成绩有好有坏。

在学⽣的辅导⼯作中，我主要采⽤“抓两头，扶中间”的⽅法，注重培养优⽣的特长，同时，在班中成⽴“互助”⼩组，利⽤结对⼦形式，以优⽣来带动差⽣，帮助学困⽣。

同时，利⽤课外休息加强辅导⼯作，在教育教学活动中对后进⽣努⼒做到从友善开始，从赞美着⼿，理解尊重他们，注重⿎励，提供更多的机会给他们，让他们慢慢对学习产⽣浓厚的兴趣。

课后布置作业也有针对的布置，⼒求少⽽精，努⼒做到既减轻学⽣的过重课业负担，⼜能提⾼学习的学习质量和教师的教育教学效率。

四、课内外结合，培养⼤语⽂学习观念。