初中物理电路故障分析方法讲课教案
初中物理错误电路分析教案
初中物理错误电路分析教案教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解电路的基本概念，掌握串并联电路的特点，能够分析电路故障。
2. 过程与方法：通过观察、实验和分析，学生能够学会使用恰当的方法判断电路故障，提高问题解决能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对科学的兴趣和探究精神，培养学生的团队合作意识。
教学重点：1. 电路的基本概念2. 串并联电路的特点3. 电路故障的分析方法教学难点：1. 电路故障的分析方法2. 实验操作的技巧教学准备：1. 电路实验器材：灯泡、开关、导线、电压表、电流表等。
2. 电路图：串联电路图、并联电路图。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生回顾电路的基本概念，如电路的组成、电路的状态等。
2. 学生分享对串并联电路的理解，引出电路故障分析的主题。
二、课堂讲解（15分钟）1. 教师讲解电路的基本概念，包括电路的组成、电路的状态等。
2. 教师讲解串并联电路的特点，包括电流和电压的关系，引导学生理解并掌握串并联电路的性质。
3. 教师讲解电路故障的分析方法，包括观察法、实验法等，引导学生学会判断电路故障。
三、课堂实验（15分钟）1. 教师组织学生进行电路实验，让学生亲身体验电路的工作原理和故障现象。
2. 学生在实验过程中观察电路现象，记录实验数据，培养实验操作的技巧。
四、课堂讨论（10分钟）1. 教师引导学生分析实验中出现的电路故障，让学生通过讨论的方式找到故障的原因和解决方法。
2. 学生通过讨论，提高问题解决能力，培养团队合作意识。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生总结电路的基本概念、串并联电路的特点和电路故障的分析方法。
2. 学生分享学习收获，教师给予评价和鼓励。
教学反思：本节课通过讲解和实验的方式，让学生掌握了电路的基本概念、串并联电路的特点和电路故障的分析方法。
在实验环节，学生能够亲身体验电路的工作原理和故障现象，提高了实验操作的技巧。
在讨论环节，学生通过团队合作，提高了问题解决能力。
新九年级物理总复习电路故障分析》教案
教案名称：新九年级物理总复习，电路故障分析教学目标：1.了解电路故障的常见原因和解决方法；2.掌握电路故障分析的基本步骤和方法；3.能够通过电路故障的现象分析出故障的可能原因，并采取相应的措施解决故障；4.增强学生的动手能力和解决问题的能力。
教学重难点：1.理解电路故障的原因和解决方法；2.掌握电路故障分析的基本步骤和方法；3.提高学生的观察能力和解决问题的能力。
教学准备：教师：电路故障的案例、多媒体投影仪、实验器材学生：笔、纸、九年级物理教材教学过程：Step 1 引入新课（约10分钟）1.教师用多媒体投影仪播放一些电路故障的案例，并与学生一起讨论这些故障的可能原因。
2.教师解释电路故障的常见原因和解决方法，强调学生在解决电路故障时要注意安全。
Step 2 讲解电路故障分析的基本步骤和方法（约15分钟）1.教师简要介绍电路故障分析的基本步骤：观察、分析、解决。
2.教师详细讲解电路故障分析的具体方法：a.观察：观察电路故障的现象，包括灯泡亮不亮、电流大小等，记录下相关信息。
b.分析：根据观察到的现象，推测故障的可能原因，包括电源故障、线路连接不良、元件故障等，并列出可能的解决方法。
c.解决：根据分析的结果，采取相应的措施解决故障，包括更换电源、检查线路连接、更换元件等。
Step 3 分组讨论电路故障案例（约20分钟）1.将学生分成若干小组，每个小组选择一个电路故障案例进行讨论。
2.学生根据电路故障的现象，进行观察和分析，推测故障的可能原因，并提出解决方法。
3.每个小组将其观察、分析和解决方法向全班展示，并与全班一起讨论。
Step 4 实验操作（约25分钟）1.教师组织学生进行实验，通过实验操作来体验电路故障的分析和解决过程。
2.学生自主选择实验器材和电路元件，组建一个电路并假设其中存在故障。
3.学生观察电路的现象，进行分析，推测故障的可能原因，并提出相应的解决方法。
4.学生对电路进行相应的操作和实验，验证推测，尝试解决故障。
初中电路故障分析教案
初中电路故障分析教案一、教学目标：1. 让学生了解电路故障的基本概念，知道电路故障的种类和原因。
2. 培养学生运用科学的方法和思维分析电路故障的能力。
3. 引导学生运用电路知识解决实际问题，提高学生的实践能力。
二、教学内容：1. 电路故障的定义和分类2. 电路故障的原因3. 电路故障的检测方法4. 常见电路故障的分析和解决方法5. 电路故障实例分析三、教学重点与难点：重点：电路故障的定义、分类、原因和检测方法。
难点：电路故障的分析和解决方法。
四、教学方法：1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究电路故障的相关知识。
2. 利用实验、案例分析等教学手段，培养学生的实践能力和思维能力。
3. 采用小组讨论、合作学习的方式，提高学生的团队协作能力。
五、教学过程：1. 引入新课：通过讲解电路故障在生活中的实例，引发学生对电路故障的兴趣。
2. 讲解电路故障的定义、分类和原因：引导学生了解电路故障的基本概念。
3. 演示电路故障的检测方法：让学生观看实验演示，学习电路故障的检测方法。
4. 分析常见电路故障的解决方法：讲解并分析常见电路故障的解决方法。
5. 案例分析：让学生分组讨论实例中的电路故障，并提出解决方法。
六、教学评价：1. 采用课堂问答、作业批改、实验报告等多种方式对学生的学习情况进行评价。
2. 关注学生在课堂上的参与程度、思维能力、实践能力与合作意识等方面的表现。
3. 鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的创新精神和批判性思维。
七、教学拓展：1. 引导学生关注电路故障在生活中的应用，提高学生的实践能力。
2. 组织学生进行电路设计比赛，激发学生的创新意识。
3. 推荐学生阅读相关书籍、文章，拓宽学生的知识视野。
八、教学资源：1. 教材：《物理》2. 实验器材：电路实验器材、多媒体设备3. 教学课件：电路故障分析课件4. 案例素材：生活实例图片、视频等5. 参考资料：相关书籍、文章、网络资源九、教学建议：1. 注重启发式教学，引导学生主动探究电路故障的相关知识。
初中电路故障分析实践教案
初中电路故障分析实践教案。
1.课程概述本课程是一门面向初中生的电子学科，目的在于介绍基础电路知识，使学生能够理解电路的构造、基本元器件、电流、电压、功率等重要概念。
此外，本课程还将介绍如何鉴别电路故障，并且引导学生进行实际操作修复电路。
通过这些实践，学生不仅可以加深对电路知识的理解，还可以提高自己的动手实践能力。
2.教学目标通过本课程的学习，学生应该具备以下能力：1）了解电路中各种元器件的功能及原理；2）学会使用万用表等测量电路中的电流、电压等参数；3）了解常见的电路故障类型；4）能够分析电路故障的原因；5）学会找出故障点及解决问题的方法；6）有机会参与课程中的实践操作，增强自己的动手实践能力。
3.教案内容3.1.授课计划本门课程共计14个课时，其中包括7个理论课时和7个实践课时。
具体课程计划如下：课时授课内容实践内容第1~2课电路基础知识电路实验箱使用方法第3~4课电流、电压、电阻及欧姆定律安装电路实验箱第5~6课串联电路、并联电路及其特点不同的电路布局与分类第7~8课电源与信号源使用万用表测量电路参数第9~10课二极管、NPN三极管及其应用识别常见的电路故障第11~12课动态部件、逻辑门分析电路故障原因第13~14课常见电路设计寻找电路故障点及解决问题的方法3.2.实践计划本课程的实践部分主要包括以下内容：1）使用万用表对电路中的电流、电压进行测量；2）分析并解决不同类型的电路故障；3）设计和实现简单的电路。
4.教学方法为了让学生更好地掌握本课程的知识和技能，教师将采用多种教学方法，如讲授、实验演示和实验操作等。
此外，教师还将充分利用现代的教学设备和多媒体技术，使用视频、图片等辅助教学材料，形成生动、易懂的教学环境，帮助学生更好地理解和掌握本门课程的知识和技能。
5.教学考核为了保证教学质量，本课程将进行多方面的考核。
其中，理论考核主要以课堂笔试的形式进行，以检验学生对课程知识的掌握程度。
实践考核主要以实验操作和实验报告的形式进行，以检验学生对于电路故障分析与解决能力的掌握程度和实际操作能力。
评估初中学生电路故障分析表现的教案
评估初中学生电路故障分析表现的教案。
一、教学目标本教案的教学目标主要有以下几个方面：1、学生能够利用基础的电路知识来分析电路故障的原因并准确地给出故障点；2、学生能够结合实际情况，综合运用电路知识和实际经验来进行电路故障分析；3、学生能够利用合适的工具和方法来进行电路故障分析和检测，并解决电路中出现的问题；4、学生能够通过交流和合作的方式来深入了解电路理论，提高故障分析的准确度。
二、教学内容本教案的教学内容主要包括以下几个方面：1、基础电路知识：包括电路元件、电路图、电阻、电容、电感等基础概念和知识；2、电路故障分析方法：包括电路测试仪器的使用方法、电路故障检测和定位方法；3、电路故障实践：通过实际的电路组装和故障分析练习，让学生实践运用知识并体验实践过程中的问题和难点；4、电路故障分析讨论：通过学生之间的互动和分享，深入理解电路故障的分析方法和技巧。
三、教学流程本教案的教学流程主要包括以下几个环节：1、导入环节：通过简单介绍电路故障分析的主题和意义，以及预告今天的教学目标来引起学生的兴趣和关注；2、理论知识讲解环节：结合电路图和实际场景，介绍电路元件的基本概念和知识点，并讲解电路故障的定位方法和分析技巧；3、电路实践环节：在教师的指导下，学生根据老师布置的故障电路实践题目，进行电路组装和故障分析实践；4、交流讨论环节：学生进行交流和讨论，分享自己的实践经验和解决难点的方法。
老师则根据学生的讨论情况和实践表现，进行总结和点评。
四、教学方法本教案的教学方法主要涵盖以下几类：1、讲解和演示法：教师通过讲解和演示的方式，向学生传授电路理论知识和实践技能；2、实践训练法：学生通过教师的指导，进行电路实践训练，并在实践中逐渐掌握电路故障分析的方法和技巧；3、试错学习法：学生在电路实践中，可能会遇到一定的困难和失败，教师要鼓励学生进行反思和试错，不断纠正错误，提高实践能力；4、交流和讨论法：学生之间通过交流和讨论的方式，分享自己的实践经验和问题，互相指导和帮助，达到共同提高的目的。
人教版九年级物理上册：电路故障分析专题教案
习
断
路
和
短
路
教师：经过前面的学习我们已经知道，在电学里电路的故障一般分为断路和短路。（板书）
教师：请大家判断一下这几个电路的故障是什么？用电器的工作情况如何？
教师：这几个电路图中的故障我们是能够直接判断出来的，可是有些电路故障我们却不能直接判断出来。比如说这个发生电路故障的台灯。那么这节课我们就通过串联电路来分析一下电路的故障问题。
教师：好，大家的猜测无论是灯泡灯丝断了也好，灯泡短路了也好，看来大家都认为是这个台灯内部的电路出现了故障。那么今天我们就来学习一下如何判断电路的故障，并找到故障发生的位置。（板书）
学生猜测各种台灯不发光的原因。
以实际生活问题创设电路故障情境，引发学生对电路故障问题的思考。体现“从生活走向物理”的理念。
那其他组的小灯泡发光吗？
教师：“好，请大家断开开关！”
现在看来每个小组连接的电路都出现了故障，那么你认为你们小组的电路可能属于什么故障呢？你的判断依据是什么?
教师总结：看来小灯泡不发光，可能是因为电路出现了断路和也可能是因为短路。那么这个时候我们就需要借助其他的工具来判断了。利用我们现有的实验器材，大家能想到什么方法呢？
使学生意识到判断电路故障究竟是断路还是短路关键要看电路是否有电流，从而为引入电流表法做了铺垫。
教师继续补充断路和断路时电路的电流情况。
学生体会电流表法判断电路故障。
二、
判
断
电
路
故
障
位
置
教师：好，现在我们第一个问题已经解决了，大家已经判断出来各自的电路是断路还是短路了，接下来大家思考第二个问题，如何判断出发生故障的位置呢？利用我们现有的实验器材，大家能想到用什么方法呢？
初中物理_电路故障分析教学设计学情分析教材分析课后反思
《电学实验故障专题复习》教学设计复习目标：1、会画测量电功率的电路图及会连实物图2、回忆测小灯泡的电功率的原理及实验步骤3、会分析电学实验中故障问题。
重点：1、画电路图、连实物电路2 、电路故障的分析与排除难点：电路故障的分析与排除复习教学过程：（一）导疑：1、请学生画出测量小灯泡电功率的电路图，并写出测量原理的公式。
2、学生思考：连接上述电路时注意什么问题？3、学生代表交流展示。
（二）引探：1、请学生自主讨论实验中可能出现的故障，分析现象和产生原因。
2、小组合作学习，交流讨论，列出可能的故障。
（三）释疑：1、请学生观看微视频对照再分析几种故障的2、学生展示学习成果，分享学习心得。
（四）达标测评：1、学生完成达标练习题。
2、学生小组内交流答案。
（五）启思：1、请学生结合本节课的复习收获，总结归纳解决一般电学实验故障题的方法。
2、教师总结归纳，强调理论分析。
学情分析复习完一轮后，学生如果能够在这节课通过微课程学习后，对物理电学实验题中实验故障就可以灵活应变。
教学效果评价1.关注了学生的认知特点和认知水平学习方式避免了教师一言谈学生被动接受的低效率学习形式，能从学生的认知特点和认知水平去调动学生参与课堂主动学习，使学生在做―写―说―用中去获取并运用知识。
2.关注了学生的心理特点和接受能力学习方式能从学生的心理特点和接受能力出发，设计了一些学生易懂易接受的内容，课堂上能多采取学生易接受的学习形式如分组实验、学生游戏和小组合作讨论交流等，学生自主学习获取的知识应该会更加深刻。
3.关注了学生的学知识和重在用知识教学在注重学生自主学习获取知识的基础上更加注重了对所学知识的运用，同时也使学生在用知识的过程中强化了对所学知识的巩固，很好地达到了学知识―用知识―巩固知识的目的。
当然，这些教学片段还可以更加的优化，我会在以后的教学中不断地去摸索、去完善，同时也会去不断地更改并优化一些其他的教学片段。
希望我的这些思考能和各位同仁有些共识，能促使我们一同去大胆地反思、优化自己的教学各片段，以达到最佳的教学效果。
初中电路故障教案
初中电路故障教案教学目标：1. 理解电路的基本概念，包括电路、电源、负载等。
2. 学会使用电压表、电流表等仪器进行电路测量。
3. 掌握电路故障的分类和分析方法。
4. 能够判断和解决常见的电路故障。
教学重点：1. 电路故障的分类和分析方法。
2. 电压表、电流表的使用方法。
教学难点：1. 电路故障的判断和解决。
教学准备：1. 电路实验器材：电源、开关、灯泡、电阻、电压表、电流表等。
2. 电路图。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾电路的基本概念，包括电路、电源、负载等。
2. 提问：什么是电路故障？电路故障有哪些类型？二、电路故障的分类和分析方法（15分钟）1. 介绍电路故障的分类：开路、短路、接触不良等。
2. 讲解电路故障的分析方法：观察法、测量法、替换法等。
三、电压表、电流表的使用方法（15分钟）1. 讲解电压表的使用方法：并联在电路中，正接线柱靠近电源的正极，负接线柱靠近电源的负极。
2. 讲解电流表的使用方法：串联在电路中，正接线柱靠近电源的正极，负接线柱靠近电源的负极。
四、电路故障的判断和解决（15分钟）1. 举例讲解如何判断电路故障：观察灯泡是否发光、电压表和电流表的示数等。
2. 讲解如何解决电路故障：开路故障可用替换法或修复法解决，短路故障可用断开电路或更换短路元件解决。
五、课堂实践（15分钟）1. 让学生分组进行电路实验，观察电路故障现象，使用电压表、电流表进行测量。
2. 让学生根据实验结果，判断电路故障的类型，并尝试解决。
六、总结（5分钟）1. 回顾本节课所学内容，总结电路故障的分类和分析方法。
2. 强调电压表、电流表的正确使用方法。
教学反思：本节课通过讲解和实验相结合的方式，让学生掌握了电路故障的分类和分析方法，以及电压表、电流表的使用方法。
在课堂实践中，学生能够独立进行电路实验，判断电路故障的类型，并尝试解决。
但仍有部分学生对电路故障的判断和解决方法不够熟练，需要在今后的教学中加强练习和指导。
初中物理电路故障教案
初中物理电路故障教案一、教学目标：1. 让学生了解并掌握电路故障的基本概念，包括短路和断路。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力，学会分析电路故障的方法。
3. 培养学生合作学习、自主探究的精神，提高学生实验操作技能。
二、教学内容：1. 电路故障的类型：短路、断路。
2. 电路故障的判断方法。
3. 电路故障的分析与解决方法。
三、教学重点与难点：1. 重点：电路故障的类型及判断方法。
2. 难点：电路故障的分析与解决方法。
四、教学过程：1. 导入：通过生活中的实例，引导学生关注电路故障，激发学生的学习兴趣。
2. 基本概念：介绍短路和断路的概念，让学生理解这两种故障的特点。
3. 判断方法：讲解如何判断电路中发生的故障是短路还是断路。
4. 分析与解决方法：引导学生学会分析电路故障的原因，并提出解决故障的方法。
5. 实验操作：安排学生进行实验，观察并分析实验中出现的电路故障，锻炼学生的实际操作能力。
6. 课堂讨论：组织学生进行课堂讨论，分享彼此在实验中遇到的故障及解决方法。
7. 总结：对本节课的内容进行总结，强调电路故障的判断方法和解决方法。
五、教学评价：1. 学生能熟练掌握短路和断路的概念。
2. 学生能运用所学知识判断电路故障的类型。
3. 学生能分析电路故障的原因，并提出解决方法。
4. 学生实验操作规范，能主动参与课堂讨论。
六、教学资源：1. 教材《初中物理》。
2. 实验器材：电流表、电压表、灯泡、导线等。
3. 教学课件。
七、教学步骤：1. 导入：通过生活中的实例，引导学生关注电路故障，激发学生的学习兴趣。
2. 基本概念：介绍短路和断路的概念，让学生理解这两种故障的特点。
3. 判断方法：讲解如何判断电路中发生的故障是短路还是断路。
4. 分析与解决方法：引导学生学会分析电路故障的原因，并提出解决故障的方法。
5. 实验操作：安排学生进行实验，观察并分析实验中出现的电路故障，锻炼学生的实际操作能力。
6. 课堂讨论：组织学生进行课堂讨论，分享彼此在实验中遇到的故障及解决方法。
初中物理_【课堂实录】专题：电路故障分析教学设计学情分析教材分析课后反思
《专题: 电路故障分析》教学设计一、教材分析“电路故障分析”是中考热点, 其目的在于考查同学们利用电学基本原理分析和解决实际问题的能力。
学生通过对整个电学知识的学习, 对串、并联电路已经有了一个初步的认识, 但在面对电路出现的故障, 许多人却感到无从下手。
通过本节专题的学习, 有助于学生加深对电路的理解与认识, 有助于学生将书面知识转化为直观的、可感受的知识, 从而加深对电路的理解。
电路的“断路或短路”故障是绝大多数学生在解题时的难点, 为了解决这一难点, 因此将电路故障分析作为一个专题来讲。
本节课突破了“复习课对题讲题”的局限, 教学中突出学生的动手实验, “边实验边学习”让学生在实际的操作中寻找问题的规律, 总结交流问题的答案, 使学生学会学习, 在学习中找到乐趣。
复习不是重复知识, 而且让每个学生在能力上都有所提高。
通过实验探究, 让学生直观感受电路出现断路或短路, 电路中的其他电路元件（如, 小灯泡、电流表以及电压表等）出现的现象是本节课的教学重点；引导学生连接电路时, 对电流表、电压表量程的选择, 是本课的教学难点。
二、学情分析九年级的学生思维已经具有一定的逻辑性, 通过一年多的学习, 已经具备了一定的观察、实验和分析归纳能力, 思想、方法较为灵活。
为了突破电路故障这一难点, 本节课特别设计两个学生合作探究实验, 分别将电路各处断路以及用一条导线将各电路元件短路, 来观察、分析电路中其他电路元件的工作情况, 让学生在自主动手的实验中获取知识, 最后让学生将总结的规律用来解决实际的问题, 熟练地对电路故障合理设想, 对故障电路中的小灯泡亮度以及电流表、电压表示数进行科学的推测。
三、教学目标1. 掌握电路发生故障时电流、电压的特点。
会根据电路中的现象初步判断电路故障产生的原因。
2．能够比较熟练地运用器材来拆、装电路。
通过对电路中, 短路与断路的实验和数据处理, 掌握判断电路故障的一般方法。
初中电路故障分析教案
初中电路故障分析教案一、教学目标•了解电路故障的常见类型和原因•学会使用基本的故障分析方法和工具•培养学生的实验探究能力和解决问题的能力二、教学准备•实验室场地和实验设备•实验器材和元件（电源、导线、灯泡等）•实验手册、教学课件和辅助教学资源•学生实验报告本和记录笔三、教学过程3.1 理论知识讲解首先，我们要让学生了解电路故障的常见类型和原因，包括：1.短路：导线接触不良或导线之间被意外连接，电流绕过了正常的电路元件。
2.开路：电路中某个部分中断或元件失灵，导致电流无法通过。
3.过载：电路中电流超过了电路元件所能承受的最大电流值。
4.欠压/过压：电路中电压低于或高于设定值。
然后，介绍故障分析方法和工具：1.观察法：通过观察电路中的现象（如灯泡是否亮起）来判断故障类型。
2.测试法：使用电压表和电流表等测试仪器来测量电路中的电压和电流数值。
3.分段法：将电路分段，逐一排除故障，最后找出故障点。
4.替换法：将有问题的元件替换为工作正常的元件，以确定故障出在哪里。
3.2 实验演示为了更好地让学生理解和掌握故障分析方法，我们将进行实验演示。
教师可以在实验平台上构建一个包含一定故障的电路，然后演示如何利用上述故障分析方法找到故障的位置和原因。
学生应该密切观察实验现象，并用记录笔记录下自己的观察结果。
3.3 分组实验将学生分组进行实验操作，每个小组成员轮流担任观察员、记录员和操作员角色。
每个小组将被分配一个带有故障的电路实验，学生需要用故障分析方法找到故障的来源和原因，并在实验报告本上记录下实验过程和结果。
3.4 实验报告和总结学生完成实验后，每个小组需要撰写实验报告，包括实验目的、实验步骤、观察结果和故障分析。
然后，每个小组需要向全班汇报实验结果和故障分析过程。
教师对每个小组的实验报告和汇报进行评价和点评，鼓励学生总结实验中的经验和教训。
四、教学评价教师可以根据学生的实验报告、实验过程的观察以及汇报评价学生的实验掌握情况和故障分析能力。
探究初中电路故障分析方法的教案
探究初中电路故障分析方法的教案】一、教学目标1.了解电路设备的基本分类、组成和工作原理；2.掌握初中电路故障分析的基本方法和技巧；3.善于运用所学的知识和技能，对实际电路故障进行逐步分析和排除。
二、教学重难点教学重点：电路设备的基本分类、组成和工作原理。
教学难点：初中电路故障分析的基本方法和技巧。
三、教学过程1.引导学生了解电路设备的基本分类、组成和工作原理。
1.1.电源与开关电源和开关是电路设备中常见、必要的元器件。
电源是将来自外部的电能转化为电流并提供给电路使用的设备。
开关是控制电路通断的装置，有按键、转动和插拔等操作方式。
1.2.电源、电流和电阻电源、电流和电阻是电路基本概念。
电源提供电能，电流指电子流动的方向和大小，电阻指电流通过的障碍，它们分别用V、I、R表示。
1.3.计算电路参数根据欧姆定律，可以用U=R×I计算电路的三个参数。
2.讲解初中电路故障分析的基本方法和技巧。
2.1.查明故障点查明故障点是排除电路问题的第一步，可以用万用表或手电筒等工具找出问题点。
2.2.判断故障类型根据故障点的表现和电路的工作原理，判断故障类型，如电源故障、短路故障、断路故障等，以便采取合适的解决措施。
2.3.排查故障原因排查故障原因是解决电路问题的关键，需要考虑电路中各个元器件的作用，采取逐步排除的方法找出故障原因。
2.4.消除故障根据故障类型和原因，采取相应的解决措施来消除故障，如更换元器件、修复接线等。
3.运用所学知识和技能，对实际电路故障进行逐步分析和排除。
3.1.基本电路故障排除基本电路故障排除包括开关故障、灯泡故障、电池等。
学生可以逐步排除故障并进行实验验证。
3.2.制作并排除电路板故障通过自己制作电路板并进行实验验证，学生可以更深入地理解电路故障分析的方法和技巧，并提高解决实际问题的能力。
四、教学评估教学评估包括功课作业、实验报告、考试等，以检测学生对于电路故障分析方法和技巧的掌握程度。
引导初中学生学习电路故障分析的教案
引导初中学生学习电路故障分析的教案。
一、教学方案的设计为了让初中生更好地学习电路故障分析，我们需要制定一个合理的教学方案。
下面是一个基本的教学方案示例：1.教师应该先向学生介绍电路故障分析的重要性和必要性。
2.教师根据教学目标，分别设计授课内容和试验内容，让学生从课堂讲解和自行操作中学到更多的知识。
3.教师应该为学生提供充足的课程材料和相关教材，以便学生可以更深入地学习电路故障分析。
4.学生应该在掌握了基本的电路知识之后，进行电路组装和操作实验。
5.学生应该操作实验要注意安全问题，防止短路和电流过大导致电击。
二、学习内容的选择学生应该学习的电路故障分析主要包括以下内容：1.了解电路元器件的工作原理和性能，掌握各种元器件的特点和应用。
2.理解基本电路理论和电路分析方法，熟悉常用电路的组成和图示，并能分析和解决电路故障。
3.学习并熟悉常用仪器的使用方法，掌握电路测试方法。
三、学习机制的建立学习机制是学生能否掌握电路故障分析技能的关键。
为了建立一个良好的学习机制，我们需要考虑以下几点：1.针对不同学生的学习能力和学习效果，选择合适的教学方式。
2.为学生提供充足的练习机会，让他们能够快速掌握电路故障分析的方法和技巧。
3.采用有效的测评方式，帮助学生更好地跟踪自己的学习进度，并及时纠正问题。
4.让学生在实践中实际运用学到的知识，让他们更深入地理解电路故障分析的意义和重要性。
结论在教学电路故障分析的过程中，我们需要让学生了解电路知识和掌握电路测试技巧。
通过使用正确的教学方法和学习机制，我们可以有效地帮助初中生学习电路故障分析，提高他们在未来电子技术领域的技能和竞争力。
初中电路故障分析教案
初中电路故障分析教案一、教学目标1. 知识与技能：了解电路的基本概念，包括电路、电源、负载等。
学习电路图的阅读和分析方法。
掌握电路故障的类型和判断方法。
学会使用多用电表和示波器等工具进行电路故障检测。
2. 过程与方法：通过实验和案例分析，培养学生的动手能力和实验技能。
运用问题驱动和小组合作的学习方式，提高学生解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对科学的兴趣和探究精神。
增强学生对电路故障分析的实际应用能力的认识。
二、教学内容1. 电路的基本概念电路的定义和组成电源、负载和电路元件的作用2. 电路图的阅读与分析电路图的符号和表示方法电路图的阅读和分析步骤3. 电路故障的类型和判断方法开路、短路和接触不良的定义和判断方法电路故障的常见原因和预防措施4. 电路故障检测工具的使用多用电表的使用方法和注意事项示波器的使用方法和注意事项5. 案例分析与实验分析实际电路故障案例，找出故障原因和解决方案进行电路实验，模拟电路故障，检测和修复故障三、教学方法1. 讲授法：讲解电路的基本概念、电路图的阅读与分析方法、电路故障的类型和判断方法等理论知识。
2. 实验法：进行电路实验，让学生亲自动手操作，培养学生的动手能力和实验技能。
3. 案例分析法：分析实际电路故障案例，引导学生运用所学知识解决实际问题。
4. 小组讨论法：分组进行讨论和合作，培养学生的团队合作能力和解决问题的能力。
四、教学资源1. 教材：选用合适的初中电路故障分析教材，提供理论知识的学习。
2. 实验器材：提供电路实验所需的器材，如电路元件、多用电表、示波器等。
3. 案例材料：收集实际电路故障案例，供学生分析和学习。
五、教学评价1. 课堂问答：通过提问和回答，检查学生对电路基本概念和电路图阅读分析的掌握情况。
2. 实验报告：评估学生在实验中的动手能力和实验技能，以及电路故障检测和修复的能力。
3. 案例分析报告：评估学生在案例分析中的思考和解决问题的能力。
山科版初中物理《电路故障分析》优质课教案、教学设计
《电路故障分析》教学设计
一、复习目标：
（一）知识与技能
1、会利用简单的器材来排查、判断电路中存在的故障。
2、通过本节学习，进一步梳理电路故障分析的基本思路。
（二）过程与方法：
1、通过复习，学会电路故障分析的一般思路，并能进行知识的迁移应用，学以致用。
2、通过实验探究的学习，培养学生分析问题和解决问题的能力。
（三）情感态度与价值观：
1、通过对实验的改进，提高学生的创造思维能力，养成勤于动脑的好习惯。
2、通过学习中找规律，规律中体验成功，进而体会到物理学习的乐趣
二、教学重点：
1.区别短路、断路；
2.通过分析和利用器材来排查、判断电路中存在的故障。
三、教学难点：
通过分析和利用器材来排查、判断电路中存在的故障，提高学生的实验能力和思维能力。
四、教学方法：
讨论、交流、归纳、练习
五、教学准备：
学案、多媒体（一体机）、平板、电学器材六、教学时数：1 课时。
初中电路故障分析教案
初中电路故障分析教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解电路的基本概念，包括电路、电源、负载等；（2）学会使用多用电表和试电笔等工具进行电路测量；（3）掌握分析电路故障的方法和步骤。
2. 过程与方法：（1）通过实验观察电路现象，培养学生的动手能力和观察能力；（2）运用逻辑推理和分析方法，培养学生解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对科学的兴趣和探究精神；（2）培养学生团队协作和交流分享的习惯。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）电路的基本概念；（2）电路测量工具的使用；（3）电路故障分析的方法和步骤。
2. 教学难点：（1）电路故障的识别与判断；（2）电路测量数据的分析与处理。
三、教学准备1. 教具：（1）电路实验器材一套；（2）多用电表、试电笔等测量工具；（3）教学PPT或黑板。
2. 学具：（1）学生实验报告册；（2）笔记本、彩笔等记录工具。
四、教学过程1. 导入新课：（1）教师通过展示生活中常见的电路现象，引导学生思考电路的作用和原理；（2）学生分享对电路的了解和认识。
2. 知识讲解：（1）介绍电路的基本概念，包括电路、电源、负载等；（2）讲解电路测量工具的使用方法，如多用电表、试电笔等；（3）阐述电路故障分析的方法和步骤。
3. 实验演示：（1）教师进行电路实验，展示电路现象，引导学生观察和思考；（2）学生动手实验，观察电路现象，记录数据。
4. 分析讨论：（1）教师引导学生运用逻辑推理和分析方法，分析实验数据，找出电路故障；（2）学生交流讨论，分享故障分析和解决方法。
五、作业布置1. 完成实验报告，记录实验过程和数据分析；2. 预习下一节课内容，了解电路图的绘制方法。
六、教学反思1. 教师对本节课的教学效果进行自我评估，分析优点和不足；2. 学生反馈学习情况，提出建议和问题；3. 针对教学不足和学生反馈，调整教学策略和方法。
七、教学评价2. 学生在课堂上的参与程度，包括提问、讨论和分享；3. 学生对电路故障分析知识的掌握程度，如电路概念、测量工具使用和分析方法等。
初中物理_电路故障分析教学课件设计
故 并__联__一根导线，电流_不__流__过_用电器， 障 直接从此用电器两端并联的导线上流 分 过，造成用电器中_无__电__流_流过，用电 析 器被短接。
断路 电路中某处断开，电流无法通过， 用电器不工作。
❖ 合作探究
电 串联电路故障—断路
路
故
பைடு நூலகம்故障
现象
障
分
L1断路 两灯都不亮
时间后，其中一灯突然熄灭，而电流表、
故 电压表的示数都不变，则产生这一现象 的原因可能是（ C ）
障分 (A)灯L1短路。 析 (B)灯L2短路。
(C)灯L1断路。 (D)灯L2断路。
❖即时练习
电 4. 在如图六所示的电路中,电源电压不 路 变。闭合开关K，电路正常工作。一段
时间后，发现其中一个电压表示数变大，
故 则（C ） 障 (A)灯L可能变亮。 分 (B)灯L亮度可能不变。 析 (C)电阻R可能断路。
(D)电阻R可能短路。
❖课堂小结
电 路 电路故障分析的一般思路 故 1.明确电路的连接方式 障 2.判断电路故障的类型 分 3.找到发生故障的位置 析
电 路 故 障 分 析
析
L1 L2
L2断路 两灯都不亮
❖ 合作探究
电 并联电路故障—断路 路
故
故障
现象
障
分
析
L1
L2
L1断路 L1不亮，L2亮 L2断路 L2不亮，L1亮
合作探究
电 串联电路故障—短路 路
故
故障
现象
障
分
L1短路 L1不亮，L2亮
析
L1 L2
L2短路 L2不亮，L1亮
初中物理电路故障专题教案
教案：初中物理电路故障专题教学目标：1. 了解电路故障的基本概念，掌握短路和断路的特点。
2. 学会使用电流表和电压表判断电路故障。
3. 能够分析电路故障的原因和现象，并能够进行故障排除。
教学重点：1. 电路故障的基本概念。
2. 使用电流表和电压表判断电路故障的方法。
3. 电路故障的原因分析和故障排除。
教学准备：1. 电流表、电压表、灯泡、开关、导线等实验器材。
2. 电路图。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾电路的基本概念，如电路、电源、用电器等。
2. 提问：什么是电路故障？电路故障有哪些类型？二、新课讲解（20分钟）1. 讲解短路和断路的概念：- 短路：电路中两个或多个不同电位的点直接连接，导致电流过大，可能损坏电路元件。
- 断路：电路中某个元件或连接处断开，导致电流无法流通，电路无法工作。
2. 讲解使用电流表和电压表判断电路故障的方法：- 电流表：将电流表接入电路中，若电流表有示数，说明电路存在短路或断路故障；若电流表无示数，说明电路正常或存在其他故障。
- 电压表：将电压表接入电路中，若电压表有示数，说明电路存在短路或断路故障；若电压表无示数，说明电路正常或存在其他故障。
3. 讲解电路故障的原因分析和故障排除：- 短路：检查电路中是否有两个或多个不同电位的点直接连接，若有，则断开连接，修复电路。
- 断路：检查电路中是否有元件或连接处断开，若有，则修复或更换元件，恢复电路连接。
三、实验操作（20分钟）1. 学生分组，每组配备实验器材和电路图。
2. 根据电路图连接电路，尝试制造短路和断路故障。
3. 使用电流表和电压表判断故障类型和位置。
4. 分析故障原因，进行故障排除。
四、课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课所学内容，总结电路故障的基本概念和判断方法。
2. 强调电路故障排除的重要性和注意事项。
教学反思：本节课通过讲解和实验操作，使学生掌握了电路故障的基本概念和判断方法，能够分析和排除常见的电路故障。
初中物理故障分析教案
初中物理故障分析教案教学目标：1. 理解电路故障的基本概念，掌握电路故障的分类和判断方法。
2. 能够分析并解决实际电路中的故障问题。
3. 培养学生的实验操作能力和问题解决能力。
教学重点：1. 电路故障的分类和判断方法。
2. 实际电路故障问题的解决。
教学难点：1. 电路故障的判断方法。
2. 实际电路故障问题的解决。
教学准备：1. 实验室电路设备一套。
2. 电压表、电流表、灯泡、开关等实验器材。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾电路的基本概念，如电路、电流、电压等。
2. 提问：什么是电路故障？电路故障有哪些分类？二、教学内容与活动（20分钟）1. 电路故障的分类：a. 断路：电路中某一部分断开，导致电流无法流通。
b. 短路：电路中两个本不应该直接连接的部分意外连接，导致电流过大。
c. 滑动变阻器故障：上上连接或下下连接，导致电路中的电阻值异常。
2. 电路故障的判断方法：a. 观察法：观察电路中的元件是否损坏、接触是否良好等。
b. 电压表法：将电压表并接到可能发生故障的地方，观察电压表的示数和灯泡的亮灭情况。
c. 电流表法：将电流表并接到可能发生故障的地方，观察电流表的示数和灯泡的亮灭情况。
3. 实际电路故障问题的解决：a. 例1：如图所示电路，电源电压为3V，当开关S闭合后，只有一盏灯泡发光且电压表的示数为3V，产生这一现象的原因可能是（）A.灯泡L1处短路 B.灯泡L2处短路 C.灯泡L1处断路 D.灯泡L2处断路。
b. 例2：如图所示电路，电源电压为12V，闭合开关S，移动滑动变阻器的滑片P，小灯泡始终不亮，电流表示数为零，电压表示数为12V，则电路发生的故障可能是（）A.开关接触不良 B.电流表断路 C.滑动变阻器断路 D.灯泡断路。
c. 例3：如图所示，电源两端电压保持不变，闭合开关S后，电路正常工作，过了一会儿灯L突然变亮，两表示数都变大，则该电路出现的故障可能是（）A.灯L短路 B.灯L 断路 C.电阻R断路 D.电阻R短路。
初中物理电力故障处理教案
初中物理电力故障处理教案教学目标：1. 了解电力故障的基本概念和分类；2. 掌握电力故障的处理方法和步骤；3. 能够分析并解决常见的电力故障问题。
教学重点：1. 电力故障的基本概念和分类；2. 电力故障的处理方法和步骤。
教学难点：1. 电力故障的处理方法和步骤；2. 分析并解决常见的电力故障问题。
教学准备：1. 教室内的电力设施正常运行；2. 电力故障示例图和问题；3. 教学PPT或黑板。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍电力故障的基本概念和分类；2. 引导学生思考日常生活中遇到的电力故障问题。
二、讲解电力故障的基本概念和分类（10分钟）1. 讲解电力故障的定义：电力系统中发生的异常现象，导致电力供应中断或降低质量；2. 介绍电力故障的分类：短路故障、开路故障、过载故障、漏电故障等；3. 示例说明各种电力故障的特点和危害。
三、讲解电力故障的处理方法和步骤（10分钟）1. 讲解电力故障的处理方法：停电法、试电法、排除法等；2. 介绍电力故障处理的步骤：确定故障范围、查找故障原因、排除故障、检查并恢复电力供应；3. 示例说明电力故障处理的具体操作。
四、小组讨论和展示（15分钟）1. 学生分组讨论并解决提供的电力故障问题；2. 每组选择一个代表进行展示，讲解解决问题的思路和步骤；3. 教师点评并指导学生完善解决方案。
五、课堂练习（10分钟）1. 学生独立完成课堂练习题，巩固所学知识；2. 教师批改并讲解答案，解答学生的疑问。
六、总结和反思（5分钟）1. 学生总结本节课所学内容，分享自己的收获和体会；2. 教师强调电力故障处理的重要性和安全注意事项；3. 布置课后作业，要求学生进一步巩固所学知识。
教学延伸：1. 组织学生进行实地考察，了解电力设施的运行情况和故障处理过程；2. 邀请电力专业人士进行讲座，介绍电力故障处理的实际经验和技巧。
教学反思：本节课通过讲解电力故障的基本概念和分类，以及处理方法和步骤，使学生掌握了电力故障处理的基本知识和技能。
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电路故障的种类及判断方法一、电路故障及其种类：1、电路故障：电路连接完成后，闭合开关通电时，发现整个电路或者部分电路无法正常工作的现象叫电路故障；2、电路故障类型，主要有两种，短路和断路。
断路原因：元件损坏、接触不良短路：分为电源短路和局部短路两种。
○1电源短路:指电流不经过用电器而直接从电源的正极回到负极。
电源短路，有如下图两种情况，一种是开关闭合，导线直接接到电源两极上；另一种是开关闭合，电流表直接接到了电源两极上。
导致电路中电流过大，从而烧坏电源或者电流表。
这两种情况都是绝对不允许的。
○2局部短路:指的是串联的多个元件（含用电器、电表、开关）中的一个或多个（当然不是全部）在电路中不起作用（无电流通过该元件），这种情况通常是由于接线的原因或者电路发生故障引起的，一般不会造成较大的危害。
根据短路元件的不同又分为：用电器短路、电表短路、开关短路几种。
注意：在并联电路中，一旦用电器短路，同时就会造成电源短路。
3、家庭电路的电路故障：家庭电路的故障是常考的题型之一，家庭电路常见故障有四种：断路、短路、过载和漏电。
断路电灯不亮，用电器不工作，表明电路中出现断路。
断路时电路中无电流通过，该故障可用测电笔查出。
短路短路就是指电流没有经过用电器而直接构成通路。
发生短路时，电路中的电阻很小，电流很大，保险丝自动熔断。
若保险丝不合适，导线会因发热，温度迅速升高，而引发火灾。
过载电路中用电器总功率过大，导致通过导线的总电流大于导线规定的安全电流值。
出现这种情况轻者导致用电器实际功率下降；重者导线会因过热而引发火灾。
漏电如果导线外层或用电器的绝缘性能下降，则有电流不经用电器而直接“漏”入地下，漏电会造成用电器实际功率下降，也能造成人体触电。
使用漏电保护器能预防漏电的发生。
例1 小明晚上做功课，把台灯插头插在书桌边的插座上，闭合台灯开关，发现台灯不亮。
为了找出故障原因，小明把台灯插头插入其他插座，发现台灯能正常发光，用测电笔插入书桌边的插座孔进行检查，发现其中一个孔能使测电笔的氖管发光，故障原因可能是（）A．进户线火线上的熔丝烧断B．进户线零线断了C．书桌边的插座与零线断开D．书桌边的插座与火线断开点拨：家庭电路中的两根电线，一根是火线，另一根是零线，它们间的电压是220V。
正常情况下，零线与大地之间无电压，火线与大地之间电压是220V。
测电笔的氖管只要发光，就表明它接触的是火线。
这样可排除选项中的A、D，再根据把台灯插头插入其他插座，台灯能正常发光，可排除B。
故选C。
例2 暑期，徐延同学家新装了一台3kW的空调机，试用了一会儿，家中突然停电，检查发现熔丝断了。
导致上述故障的原因可能是( )A．插头和插座接触不良B．电路中用电器的总功率过大C．空调机内部断路D．控制空调机的开关短路点拨：熔丝断了，只可能有两个原因：短路和过载。
选项A、C都是电路中出现断路，不会造成熔丝熔断。
选项D开关短路，不是电路短路，只会造成开关常闭。
选项B中用电器的总功率过大，导致通过熔丝的总电流大于熔丝的熔断电流，使熔丝熔断。
答案：B例3 小亮在开着空调的书房里复习功课，妈妈在厨房忙着做晚饭，当她把电饭煲的插头插入插座时，家里的空气开关就“跳闸”了，原因可能是电饭煲插头内部发生了（），导致电路中（）过大，引起“跳闸”。
点拨：空气开关在电路中发生短路、过载、欠压（电压过低）等异常情况时能自动切断电路。
从本题情况看，空气开关“跳闸”只可能是短路引起的。
答案：短路；电流例4 暑期持续的“桑拿天”，居民家里的空调、电扇都闲不住，导致电路火灾时有发生，火警电话不断，消防车拉着警笛呼啸而出，赶往火灾现场。
调查发现，起火原因如出一辙：电线超负荷使电线内的金属导线发热引燃了外面的绝缘皮。
根据学过的物理知识回答：（1）“超负荷”是指电路中的（）过大（选填“电流”或“电阻”）。
（2）使火灾发生的理论依据是（）。
（3）请你提出一条预防这种火灾发生应采取什么措施（）。
点拨：电线超负荷是生活用语，它实际就是指物理中的过载，是由电路中电流过大引起的。
物理中为研究问题的方便，一般忽略导线的电阻，这是一种理想化的方法。
但家庭电路中导线的电阻是不能忽略的，当电路中电流过大时，根据发热功率的公式：P =I2R（R为输电线的电阻），单位时间内产生的热量就多，从而引发火灾。
要预防这种火灾，就可以从用电器和输电线两个方面考虑。
答案：(1)电流。
(2)电流越大，根据发热功率的公式：P =I2R（R为输电线的电阻），单位时间内产生的热量就多。
（3）大功率的用电器交叉使用；换用横截面积较大（或较粗）的输电线；做好电路的散热工作。
二、电路故障模拟实验如图所示，灯泡L1和灯泡L2串联在电路中，为了帮助同学们理解故障原因，分别做以下四个模拟实验：实验一：模拟灯L1短路的情形，取一根导线并接到L1的两端，闭合开关，观察到灯L2发光，且亮度变亮，电流表示数变大，电压表无示数（被短路）；实验二：模拟灯L1断路的情形，将灯L1从灯座上取下来，闭合开关，观察到灯L2熄灭，电流表无示数，电压表示数变大，为电源电压；实验三：模拟灯L2短路的情形，取一根导线并接到L2的两端，闭合开关，观察到灯L1亮度变亮，电流表示数变大，电压表示数变大；实验四：模拟灯L2断路的情形，将灯L2从灯座上取下来，闭合开关，观察到灯L1熄灭，电流表无示数，电压表也无示数。
三、电路故障的判断方法:使用电压表、电流表、小灯泡、导线等都可以判断故障所在，检测其它电路故障方法：（一）．将完好的用电器与被测电路并联。
（针对串联电路中的断路故障）1．用电器正常工作。
说明：被测电路上发生断路。
2．用电器不能工作。
说明：未测电路上发生断路。
（二）．用导线与被测电路并联。
（针对串联电路）1．未测电路正常工作。
说明：被测电路上发生断路。
2．未测电路不能工作。
说明：未测电路上发生断路。
解析：如右图1开关s闭合时，Array①两灯都不发光，当把导线接AB两点时，若L2灯发光，说明可能是L1灯断路，也可能是开关、电源处断路；若L2不发光，说明可能是L2灯断路，也可能是开关电源处断路。
同理导线接BC两点时和这类似，只不过是把L2换成L1。
②两灯有一个发光，说明电路中出现了短路。
（三）．利用电流表1．对于电路中原有的电流表示数变化情况分析。
（1）示数增大。
说明：电路（或支路）中部分用电器被短路。
（所有用电器都被短路，则电流表烧毁）（2）示数减小。
说明：①电路（或支路）中发生断路。
②电流表坏了。
（3）示数不变。
说明：除电流表所在支路以外的其它支路上发生断路。
（针对并联电路）2．将电流表与被测电路并联分析。
（针对串联电路）（1）有示数。
说明：被测电路上发生断路。
（2）无示数。
说明：未测电路上发生断路。
（四）．利用电压表。
1．对于电路中原有的电压表示数变化情况分析。
（1）示数增大。
说明：未与电压表并联的用电器被短路。
（2）示数减小。
说明：①与电压表并联的被测电路上发生短路。
②电压表与电源正负极间发生断路。
③电压表坏了。
（3）示数不变。
说明：除电压表所在支路以外的其它支路上发生断路。
2．将电压表与被测电路并联分析。
（1）有示数。
说明：电压表与电源正负极间是通路的。
（2）无示数。
说明：①与电压表并联的被测电路上发生短路；②电压表与电源正负极间发生断路解析：如右图所示的电路中，闭合开关后，①若两灯都不发光，电压表示数很大，电流表示数为零，说明是L1断路。
②若有一个灯发光，电压表示数为零，电流表有示数，说明是L1短路。
以下举例说明：方法一、电压表检测法例1在电学实验中，遇到断路时，常用电压表来检测。
某同学连接了如图1所示的电路，闭合开关S后，发现灯不亮，为检查电路故障，他用电压表进行测量，结果是，则此电路的故障可能是（）A．开关S接触不良B．小灯泡灯丝断了C．d、e间出现断路D．e、f间出现断路分析：观察电路，灯泡和定值电阻串联，闭合开关S后，发现灯不亮，说明发生断路故障。
用电压表测量时，表与被测元件并联，相当于在被测元件旁又使电流有了一条路径。
若被测元件通路，由于电压表电阻很大，等效于断路，对电路无影响，其示数为零；若被测元件断路，电流不能从元件通过，只能从电压表通过，因电压表的电阻很大，这个电流很小，灯泡不亮，但电压表有示数，且近似等于电源电压。
本题中电压表测得，说明电源可提供3V电压；，说明a、d两点与电源两极相连的电路某处断开，，说明故障在d、e两点之间且为断路。
选择C。
电压表有示数说明：○1______________________________________○2______________________________________方法二、导线检测法例2 （06大连）如图所示，闭合开关S 时，灯泡L1、L2都不亮，用一根导线的两端接触a 、b 两点时两灯都不亮；接触b 、c 两点时，两灯都不亮；接触c 、d 两点时，两灯都亮。
则（ ）A ．灯断路 B ．灯断路 C ．灯短路 D ．开关S 断路分析：闭合开关S 时，灯泡L1、L2都不亮，说明“无流”，电路发生断路故障。
用一根导线的两端接触a 、b 两点时两灯都不亮，说明断路故障发生在灯L2和开关上；接触b 、c 两点时，两灯都不亮；说明断路故障发生在灯L1和开关上；接触c 、d 两点时，两灯都亮，排除灯泡故障，说明开关S 断路，故选D 。
注意：电流表、小灯泡的检测法与导线相似，电流表检测时要防止造成电源短路。
四、根据现象判断电路故障的口诀：1．串联电路中：无流断有压，有流短无压。
2．并联电路中：独断单支停，一短全局输。
3. 家庭电路中：断在明灭间，短在后通点。
题组一：（在串联电路中）1、在如图13所示的电路中，电源电压等于6V ，合上开关后电压表示数为6V 。
经分析得出，电路中可能发生的情况是：______________________________。
若电压表示数为0V ，电路中可能发生的情况是___________________.2、在图19所示的电路中，当开关K 闭合时，灯L1、L2均不亮。
某同学用一根导线去查找电路的故障。
他将导线先并接在灯L1两端时发现灯L2亮，灯L1不亮，然后并接在灯L2两端时发现两灯均不亮。
由此可以判断 ( )(A)灯L1断路 (B)灯L1短路 (C)灯L2断路 (D)灯L2短路。
3、如右图所示电路，有一位同学连好电路后，闭合开关发现灯泡不亮，电流表无示数，但电压表有示数，电路故障是：A 、a 、b 间断路B 、c 、d 间断路C 、e 、f 间断路D 、e 、f 短路4、在图16所示的电路中，电源电压不变。
闭合开关K 后，灯L1、L2都发光，—段时间后，其中的一盏灯突然变亮，而电压表Vl 的示数变小，电压表V2的示数变大，则产生这一现象的原因是 ( )(A)灯L1断路。