中学英语素质教育小议

中学英语素质教育小议
中学英语素质教育是指在中学阶段，为学生的英语这门语言增加基础知识、背景知识和文化意识，让学生在学习英语的同时，也了解英语国家的风俗习惯、历史文化等方面，实现一个全面发展的目的。

本文将从三个方面来探讨中学英语素质教育的意义和具体落实方法。

1. 培养学生的跨文化交际能力
英语作为国际语言，具有广泛的应用价值，跨越语言和国界的沟通成为一种必需品。

而跨文化交际是跨越文化差异，实现有效沟通的前提条件和关键环节。

中学英语素质教育应该把跨文化交际作为中心，打破词汇、语法为中心的教学模式，使学生在语言学习的同时，了解不同国家的文化背景、价值观、风俗习惯，提高学生的跨文化交际能力。

2. 发展学生的跨学科思维
中学英语素质教育应该注重在英语学习中融入跨学科教育的观念，增加学科之间的交流和影响。

例如，在英语学习中，融入历史、地理、文化等知识，帮助学生加深对相关学科领域的理解，发展跨学科思维，从而形成学科之间的互动和交织。

3. 增强学生的语言自信
中学英语素质教育应该注重解决学生的情境应用能力，发展他们思维的灵活性和应用自如的能力。

让学生在语言学习中不断进行交流、思考和实践，形成一个激情的、创新的语言学习氛围，提高学生的语言自信心，让学生愿意开口说英语、大声倾听别人讲英语。

1. 与文化相结合的英语教学
中学英语素质教育应该注重将英语学习与文化相结合，把学习英语的同时也了解英语国家的历史文化、民俗风情，深刻领略英语国家的内涵。

例如，在学习句子“Once in a blue moon”（难得一见）的时候，可以加入月球和蓝月亮的相关知识，让学生了解更多文化含义。

2. 引导学生思维，进行创新教育
3. 提供情境化教育帮助学生掌握语言技能
中学英语素质教育应该强调真实情境和真实语境下的语言运用。

学生除了掌握表达和理解等方面的语言技能之外，还要有实践机会，提高语言应用能力。

例如，可以组织学生看外语电影或听英语广播，从而让学生在真实的语境下来运用英语。

1. 读、写、听、说的协调发展
中学英语素质教育的最终目标是学生在读懂、写作、听力和口语各个方面取得协同发展。

英语教学应该注重平衡教学，将读、写、听、说并列加强，让学生在语言运用方面有效地应对现实生活以及考试等各种需求。

2. 宏观和微观英语能力结合
中学英语素质教育需要注重学生对英语语料上宏观和微观的掌握水平。

视频教育和体验学习均可对学生产生较大的影响，同时也要合理地应用部分基础知识的复习，以达到英语整体掌握的目标。

3. 基础知识和文化知识的掌握
中学英语素质教育不仅是针对语言运用的，还是一种获取和掌握英语国家文化和思维方式的机会。

因此，英语教学应该注重学生对英语语言和文化知识的综合掌握。

综上所述，中学英语素质教育的意义非常重大，能够帮助学生在英语学习中获得更多的应用能力，同时也能够扩宽学生的视野、提升文化素养。

因此，高中英语教育应该注重对学生的语言应用能力培训，围绕语言、文化、历史等核心领域，更好地发挥英语教育的优势。