小学语文教学中提高学生综合素养的基本策略

农村支教
35
小学语文教学中提高学生综合素养的基本策略
★
张宏明
小学语文是小学阶段的最重要的基础学科之一，语文以涉及到知识多，难度大著称，随着学生年级的升高，很多学生语文学习中都面临着一定的困难，而教师在授课中，也不易提高学生的成绩，学生在复习中也感觉语文学习的棘手，这种棘手就和语文学科的难度大，涉及到的知识面广，因此补起来也很困难，诸如阅读理解，作文等，又是涉及面极为广泛，因此，对于学生也好，对于教师也好，语文提高都是难点问题之一。

那么如何在小学语文教学中提高学生的综合素养呢，笔者采取了以下可操作性强，效果好的措施。

一、注重基础知识的背诵
作为有多年教学经验的语文教师，笔者认为，学好语文最基本的方法还是依赖背诵，好的背诵自然有好的成绩，而现在的学生由于轻视背诵，又不注意广泛的阅读，因此语文成绩提高慢，见效差。

因此，提高学生的语文成绩，提高学生在语文方面的基本素养，离不开必要的背诵，如果学生能力和时间都能达到，大量的背诵，更有助于学生综合素质的提高。

例如，很多学生在上小学之前，都要背诵大量的古诗词，一些幼儿园也在学生入园期间，也会背诵一定数量的古诗词，这些古诗词一部分在小学阶段会作为语文学习的内容，另一方面也成为学生综合素养提高的一个体现。

比如学生在写作文时，可以引用一些恰当的诗词句。

而教材上大量需要积累的内容也需要学生背诵，如日积月累里的一些名言警句，一些古诗词，都是需要学生识记和背诵的。

二、重视学生的课外阅读
语文学习离不开阅读，阅读既是学生练习的一种题型，而这一题型是几乎所有学生都感到困难的一个题型，几乎从一年级开始，学生就要开始面对简单的阅读题了，到了三年级以后学生的语文阅读题就比较简单，上了一定的难度，有些学生在做题时就面临一定的困难。

笔者认为这一方面是和题的难度相关，目前语文的各种试卷和练习册也是良莠不齐的，有的题难度偏高，超越了学生的认知能力，这部分学生做完也是似懂非懂。

另一方面，学生感觉难也学生的社会经验少，阅读量小也有一定的关系。

尤其是农村的学生，有的家长舍不得给孩子买课外书，像绘本这种价格昂贵的书就更不可能购买，而农村地区又没有像样的绘本馆，因此农村孩子的课外阅读更是少的可怜。

因此，笔者认为，提高学生的综合素养，是离不开课外阅读量的提升的，只有学生的课外阅读量上去，阅读速度快了，掌握基本的阅读技巧和阅读方法，这样在教师的指导下才可能又进一步地提升。

三、对语文知识进行系统地巩固
小学阶段六个学年，12个学期，语文教材一共是12本，在语文教材体系设置中，有一个从易到难的过程，学生的学习也是从简单，到有难度，从基础，到拔高，而学生在学习语文知识时，主要是一个年级一个年级的积累，但同时教师要要认识到，一部分学生的知识在新旧交替，刚学习了新知识，可能就忘记了旧知识，或者这学期学习了新知识，上学期的旧知识已经不记得了，而语文又是前连后连比较多的学科，知识之间的联系比较多，比
较强，学生如果像黑匣子掰棒子似的，学一点，忘一点，就不会有太多的知识储备。

因此笔者认为，语文教师应该有意识的让学生复习已经学过的知识，所谓的有意识，也需要有计划和有行动。

比如笔者在给学生讲授三年级下册语文时，就会利用周末的时间，让学生写写三上的词语，背写三上的诗词和段落，通过一边学习新知识，一边复习旧知识的思路，学生在学期末语文成绩就有一定的改观。

而学生在这样的一个循环往复的过程中，不但没有遗忘旧知识，反而在复习的过程中，随着知识的增多，年级的提高，年龄的增长，对旧知识有了一个更好的认知，对知识的把握也达到了一个较好的高度。

如果经过几年的这样的积累，学生到了小升初阶段的复习中，就会相对轻松地拾起前面学过的知识，而不是因为时间太久，所有的知识都需要重新巩固。

而教师的引导，也让学生逐渐养成一个温故知新的习惯，可以说这个习惯是让学生受益终身的。

四、重视研学对学生语文综合素质的提升
笔者认为，学习成绩固然重要，但是很多东西比学习成绩更重要，比如学生积极乐观的情绪和健康的心理，健全的性格等等。

而语文提升也不单单是成绩的提升，其实也是生活经历的丰富，和视野的开阔，这些又从另外一个角度促进了学生综合素养的提升。

笔者认为，对于小学生而言，研学是提升学生综合素养的一个有效途径。

如果不把研学说的那么高大上，笔者认为，学生以旅游的名义，去参观一些景点，做一些适当的笔记，也是有利于学生语文成绩提高的。

比如学生可以去北戴河，去碣石山，去天下第一关，去秦皇入海处等等，去了这些地方，自然对这些地方有了亲历的深刻感，并且可以积累下一些素材。

这些景点是人文性比较强的景点，学生通过这些景点的参观旅游，完全可以把所感所想写到作文里，哪怕写到日记里，将来对于学生的写作能力的提高可能都有潜移默化地促进作用。

另外，秦皇岛还有集发生态观光园，以绿色植物为主题，适合小学生去参观研学，而里面丰富的色彩，和种类较多的植物，这些无疑能够较大的丰富学生的知识，也让学生有了更多的写作素材。

而学生见多识广之后，他们的理解能力和表达能力也会有相应的提高，因此提高语文学习成绩和综合素养，其实也是一件“工夫在诗外”的事情。

学生也要认识到“台上十分钟，台下十年功”的道理。

总之，笔者认为，提高学生的综合素质，提高学生的语文成绩，要做较长时期的铺垫和准备，不能一蹴而就，不论是教师，还是学生，都要认识到学好语文的艰巨性和长期性，更要认识到学好语文的重要性，排除万难取得好的成绩。

而作为小学语文教师，笔者认为要发挥集体的智慧，一个组的语文教师可以集合全组的智慧，然后形成系统的计划，这样才能发挥更大的作用。

而对于学生而言，小学六年的语文知识储备量也是非常大的，学生要学好语文，就要肯下功夫，不能被动学习，也不能被作业牵着走，这样才可能有 好一点的效果。

（作者单位：秦皇岛市卢龙县卢龙镇时家沟小学）。