谈如何构建小学英语趣味课堂

谈如何构建小学英语趣味课堂
摘要：在小学里学英语需要小学生们对英语有一定的兴趣爱好，因为小学生们只有有兴趣了，才能更加高效率的学习英语。

受到习惯、性情、价值观念等要素的影响。

教学过程中，不但要传授给学生语言表达知识，并且要塑造学生语言表达交际能力。

在英语教学主题活动中，应提升趣味性、形象性，探寻趣味性教学模式，提升学生的自学能力。

文章内容主要阐述小学生英语趣味性教学模式，希望能够为英语教师构建小学趣味课堂带来参考，让小学生英语课堂更为生动和活泼，使得小学生们在小学英语课堂中感受到英语学习的趣味性，体验到英语学习重要性，并能够在轻松的环境中高效率的学习英语。

关键词：小学；英语；趣味课堂；教学方法
积极向上的心理状态能推动小学生们去学习英语，而兴趣爱好则能让学生造成顺向心理状态，推动学习效率。

主动的心理状态感受能够协助学生有胆量去战胜困难，提升他们的英语水准。

趣味性教学模式是教师充足正确引导学生求真的激情。

学生们能积极参加此项主题活动。

趣味性教学实质上是一种很好的教育方法，它需要教师和学生的一同参加，不但是知识的传授，也是教师和学生的沟通交流与互动。

小学环节的学生具备开朗、好动的特性，兴趣爱好学习能够更好地激发他们的主动性。

在这个环节，小孩的心态更为显著，假如他们对事儿很感兴趣，专注力便会提升。

教师在教学过程中应采用一些趣味性对策，以提高英语口语教学实际效果。

一、搭建和睦融洽的师生关系。

和睦的教学模式对教学和学习都是有积极主动的功效，和睦的师生关系也是构建趣味课堂的前提，学生们只有喜欢教师，才能够信任教师，喜欢参与教师所组织的英语活动，在英语课上积极的回答教师所提出的英语问题，所以小学英语教师要在课堂中和学生们进行高效的互动，教师和学生中间的关系会影响教学实际效果，优良的师生关系有利于教学总体目标的完成。

小学教育环节的学生具备
亲师性和向师性的特性，假如对教师有优良的印象，便会对教师教过的课程内容
造成深厚的兴趣爱好。

相反，假如对教师有某类观点，他就不容易积极向教师求教。

比如：教师在教学四年级下册《Hobbies》时，应该因人施教，掌握学生的
个人爱好，并对于不一样的特性设计主题活动。

教师能够创建学生发展档案，对
其发展开展记录。

有目的性地具体指导学生学英语。

因此，教师在搭建趣味性教
学模式时，应提升与学生的沟通交流与了解，充足了解学生的个人爱好。

二、构建轻松自在的学习气氛，灵活运用多媒体系统开展场景教学。

教师在传统式的教学模式下，通常是讲多了，让学生做少了。

灌输式教学使
学生自学能力降低，学习效果减少。

对英语兴趣爱好较弱的学生而言，学业成绩
无法提升，因而，创建趣味性教学模式刻不容缓。

因此，教师需从思想观念了解
到变化教学模式的必要性。

要用更高的激情和激情投入到教学上来。

以行動做更改，重视趣味性教学，趣味性，构建轻松自在的教学气氛，依据内容特性，拓展
讲英文小笑话、英语谚语、播放视频英文歌曲等方法，加热教学主题活动，活跃
教学氛围。

比如：在教学四年级下册《Free time》时，教师可以为学生们播放
几首愉快的英文歌，学生们还能够在收看有意思的短视频时，对英文数字内容造
成深厚的兴趣爱好。

信息化管理的发展促进了教学的转型。

教学模式不可以只是
滞留在单一讲授的时期，应当灵活运用多媒体系统开展教学。

多媒体系统具备显
著的形象性，它能够形象化地播放视频动漫和图片，创造更真实的英语运用场景，使学生更形象化地把握知识。

例如在教学课上，教小动物语汇时，就可以根据播
放视频动物的声音让学生猜想到底是哪种动物，再次展现图片，那样一种抑扬顿
挫的方式就能吸引住学生的专注力。

三、依靠游戏开展趣味性场景教学。

它是一种趣味性的教学方式，可以把枯燥乏味的教学内容转换为生动有趣的
方式。

以趣味性为主导的游戏式教学模式教师能够设计一些游戏式的教学情景，
使学生在开心的氛围中学英语，在开心的氛围中更能真实了解句子的含意。

学生
的逻辑思维水准的发展还处于形象化生产加工环节，需要根据形象化、生动的主
题活动来激起专注力。

运用游戏方式，使学生潜意识地学好英语知识。

比如：在
教学四年级上册《 Sports and Games》时，教师还能够设计一款英文游戏，教
师能够依据词语简易画出图型，让学生猜单词，或让学生将词语配图，或选用模拟演出。

效仿演出是一种输出型主题活动，让学生将学过语汇应用到会话中，另外还再加上姿势小表情等。

例如在备考英语单词的情况下教师可以用展现英语单词和图片的方法，假如学生见到英语单词或英语单词的图片，就大声说出来相对应的英语单词，那样就能创造出比赛的感觉。

比赛挑选务必灵便，重视学生的普遍参加，另外也要解决好与学习内容的联络。

让学生愉快的在趣味性游戏中学知识。

此外也有对比赛的奖赏，选用排序评先、夸奖等方式开展奖赏。

针对不一样人物角色积极开展游戏和积极饰演，能充足提升他们的语言运用能力。

总而言之，趣味性教学模式对小学英语教学有着积极的重要作用，教师要源头上不断创新单一的教学方法，使教学主题活动更为丰富多彩、生动、有意思，把枯燥乏味的内容转换为轻松自在的氛围，进一步提高英文教学的效率，让小学英语课堂的教学氛围更为轻松和有趣。

参考文献：
[1]田金花.浅谈小学英语趣味教学方法[J].课程教育研究：学法教法研究,2017:26-26.
[2]王爱平.小学英语趣味教学方式探究[J].神州,2017:115-115.
[3]刘洋.谈小学英语教与学的趣味开发[J].未来英才,2018:138-138.
[4]林娜.浅谈小学英语教学中的趣味教学[J].赤子(上中旬),2017:230-230.
[5]于红丽.浅谈小学英语趣味游戏教学法[J].才智,2017:36-36.。