外研版小学英语(新标准三起)五年级下册M7教学设计

《英语》（新标准）（小学三起）五年级下册M7教学设计

教材分析本模块的教学内容是谈论活动、行为或事件发生的时间。继上一个模块谈论旅游经历，复习巩固一般过去时态之后，通过谈论活动或行为发生的时间，从而

复习巩固一般现在时态及一般将来时态。

模块教学目标一、知识目标

1. 熟练掌握本模块的重点单词：evening, late, worker, factory, early, taxi,

quarter, to, worry及时间表达法。

2. 掌握本模块的目标句型：

My father go es to work at eight o’clock every morning.

He’s a policeman.

I will be home at seven o’clock.

二、能力目标

学生能运用已学语言谈论活动、行为或事件发生的时间。

三、情感目标

让学生养成良好的作息时间，培养学生的守时意识。

教学重点及难点 1. 掌握本模块的重点单词和目标语句。

2. 运用已学语言谈论活动、行为或事件发生的时间。

教学辅助OHP, flash, word cards

教学策略采用情境教学活动策略，合理开展角色扮演、小组讨论等英语教学活动。

教学过程

Unit 1：第一课时

教材分析

本课课文情境是Daming 在上学的路上遇到Fangfang。两人展开了关于父母工

设置）教师活动学生活动

Step 1: Warm up (about 3 minutes) 1. 和同学们进行问候。

2. 欣赏歌曲：What’s the time?

3. 请学生一起看看Smart 家的钟表，请学生简单

说说他们一家人的活动，然后听并回答问题。

T: It’s six o’clo ck in the morning. What will they

do? What time will they go there?

歌谣热身，复习关于时间的

问答和表述方式。

Step 2: Lead in (about 2 minutes) 通过对比两国孩子在相同时段的不同活动，引入

Activity 2。

T: They are playing at half past seven. And in

China Daming and Fangfang are going to school.

What are they talking? Let’s learn.

导入本课课题。

Step 3: Presentation (about 20 minutes) 1. 听第一段并完成任务。

T: Daming’s father go es to work at .

What does he do?

（学习单词policeman）

2. 听第二段回答问题。

T: What time does Fangfang’s father go to work?

What does he do?

（借助图片学习evening, late）

先是通过填空或回答问题的

方式使学生了解关于

Daming爸爸和Fangfang爸

爸的情况，同时感知重点句

型。

通过图片的对比请学生猜测

词意，形象直观。

（借助图片学习worker, factory）

3. 对于他们的妈妈，请学生自己提出问题，然后

自读课文完成表格，当学生回答出Daming妈妈

和Fangfang妈妈的上班时间时，请学生说说自己

在那个时间点都在做什么。

T: Do you have any questions about their mothers?

Ss: What time does she go to work? What does she

do?

T: Please read and answer the questions.

（借助图片学习nurse, taxi driver）

（借助图片学习early）

4. 让同学们观看一个关于尊重劳动工作者的视

频，引导同学们尊重各行各业的劳动工作者，并

懂得体谅父母。

5. 跟读并模仿课文，注意语音、语调。

6. 请学生模仿Daming和Fangfang，根据板书提

示描述自己的父母。（带头饰）

请学生自己提出关于

Daming妈妈和Fangfang妈

妈的问题，并通过自读解决

问题，锻炼学生的自主学习

能力。

通过观看视频，给学生更深

的情感触动，引导同学们要

尊重各行各业的劳动工作

者，并懂得体谅父母。Step 4: Practice and

Consolidation

(about 13 minutes)

1. 运用本课所学句型完成活动4，介绍Lingling

的家人。

T: You can say: My uncle is… He goes to wor k

at…

2. 请学生利用本课所学，调查身边同学父母的工

通过调查自己父母的工作情

况，增强真实语用。

作情况，然后请学生做汇报。

Step 5: Emotional

Education

(about 2 minutes)

引导学生懂得感恩父母。引导同学们要尊重各行各业

的劳动工作者，并懂得体谅

父母，感恩父母。Classroom

Assessment

Language Encouragement

Stickers

通过不同的奖励形式，有效

激发学生学习英语的兴趣，

让学生在英语课堂上想说、

敢说。

Blackboard Design Module 7 Unit 1 My father goes to work at eight o’clock every morning.

What time do es he go to work? What does he do?

Daming’s father He go es to work at eight o’clock. He’s a policeman.

mother She…at eleven o’clock every night. She’s a nurse.

Fangfang’s father He go es to work at six o’clock every evening. He’s a worker.

mother She… at half past five every morning. She’s a taxi driver. Homework:

1. Read the text three times and try to imitate.

2. Make a survey:

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