教学设计《我的书包》.doc

能找到真正解决问
稿
同的功能？
2、你认为书包的设计师在哪些方面上让我们感到方 便实用，为我们周到设计？（材质，造型、色彩、 功能）
3、你认为你现在的书包哪些方面设计不足，需要改 进？你希望怎样改进？
首先我们来回答第一个问题：课件展示
肩带、提手：承重
大小内外兜：装书本，装学具和水壶等……
隔层：分类
题的方法
七、总结布置下次工具
再次激励孩子们大 胆畅想，
方法
策略 提炼
附《新课 标》节选
板书：我的书包
题，引导学生进行深
设
二、初步交流：
同学们从读一年级以来都买过好几个书包了吧？说说 看，你需要什么样的书包？
入探究
计
小结：美观实用就好。 板书：美观实用
三、观察探究：
初
下面请大家把自己平时使用的书包放到桌面上。仔
引发学生思考，从生
细观察并思考以下问题：
活实际发现问题，才
1、你的书包是由哪些部分组成？每个部分有什么不
教
拉链、锁扣：安全
第二个问题：我们可以从以下几方面去思考 板书：材质造型色彩功能
学
第三个问题：
板书：舒适美观更多功能 四、欣赏作品
设
刚才同学们提出了对书包很多改进的要求，下面 请大家把书翻到17页，这里的同学把他们对书包的畅
想画成了一幅幅设计图稿，我们一起去看看他们又有
拓宽思维、了解设计
计
怎样想法，你愿意和我们分享哪一款设计？这些书包 有什么特点呢？
过程
依据
课前准备：16开浅色卡纸，勾线笔、水彩笔、
直接从上节课的内
课前搜集对现在书包的不足进行了解，以及对未来书 包的畅想。
四人小组，每人桌面上摆放一个空书包。
容引入新课，
教
一、课程导入：
在上一节课我们对书包进行了精细的描绘，今天 我们再进一步的来研究书包以及对未来的书包进行一
学
番畅想。
通过由浅入深的问
看了这些书包让我们了解到书包除了满足我们学生的
原则和设计图组成
定
学习日常需求以外，还可以针对不同人群设计出了不 同种类有特殊用途的书包。这也是我们设计的原则之 一 “以人为本”
稿
板书：以人为本
最近老师在网上看到了两种书包，你们看，他们的 想法是不是更加的大胆呀！
那么一个设计图上应该有哪些部分组成？谁来说一 说？（尺寸，图、标注功能、名称）
五、艺术实践：
在了解了这些设计的原则后，我们今天的设计招标会 就正式地拉开序幕。招标要求：
1•构图饱满，彰显设计特色。
2•功能实用，以人为本。
3•设计说明完整，标注尺寸。
六、展示评价：
首先提出设计师上台介绍作品的要点：介绍自己 的作品能给人提供哪些方便，以及作品的材质和功 能
然后四人小组轮流向组员介绍自己的作品，每组 推选推选一幅作品，上台展示，推荐设计师将上台上 台介绍自己的作品。
研究主题
设计者
年级
五年级
教学内容
《我的书包》
教学目的
知识与技自自 了解以人为本的设计理念，学会观察、分析书包各部分的 材质、结构与功能，设计既实用又美观的书包。
过程与方法：通过小组研究、对比观察等方法，在设计过程中分析书包 的材质、结构和色彩搭配等要素。
情感、态度和价值观：提高观察分析能力，养成关注身边的人与物的良好习 惯，了解“以人为本”的设计观念。
教学重难
点
教学重点：结合生活实际需求，设计一款实用美观的书包。
教学难点：运用“物以致用”的设计理念，通过设计解决现有书包使用 中存在的问题。
学情分析
五年的学生已经具备一定的观察和表现能力，对于“设计*应用”学习领域课 程病不陌生。但学生对绘制设计图还不熟悉，本课指导学生用绘制设计图的 方式表现自己的设计构想。