公开课教案)一年级数学下册《元角分》教案XXX

公开课教案)一年级数学下册《元角分》
教案XXX
本课程旨在通过购物情境引导学生认识1元以内各种面值的人民币，并利用小组活动加深元、角、分之间的关系，为以后认识1元以上的人民币做好准备。

1.知识技能：利用生活经验认识1元以内的人民币，了解1元=10角，1角=10分，初步认识商品价钱，学会简单购物。

2.过程和方法：培养学生解决问题的能力和思维灵活性。

3.情感态度价值观：培养学生与他人合作的态度，激发研究数学的兴趣，教育勤俭节约的价值观。

认识一元以内的人民币及元、角、分之间的进率。

难点是在购物活动中培养学生思维灵活性和解决实际问题的能力。

针对一年级学生的特点，设计颜色鲜艳的课件，以小组研究为主，创设购物情境，使学生在活动中研究，真正做到乐得学，学得乐。

将课程分为三个环节：情境激趣、新课教学和巩固练。

通过活动让学生认识人民币、了解进率，加深对人民币的认识。

一、情境激趣
1.出示情境图，引导学生观察并猜测小朋友们要做什么。

2.揭示课题，引导学生认识人民币。

1.小组合作，认识人民币，介绍自己认识的人民币，师生相互补充。

2.讲解元、角、分之间的进率，通过活动让学生理解1元=10角或1角=10分。

1.逛超市、学做小买卖等活动加深对人民币的认识。

2.通过活动让学生在实践中研究，真正做到乐得学，学得乐。

XXX: Do you want to know how much money these two children brought。

Let's take a look together。

This is the money the little girl brought。

and there is one yuan。

Now let's look at the little boy's money。

There is one jiao。

Can you guess how many one jiao coins he has。

Let's count together。

Wow。

The little boy brought so many one jiao coins。

The child in the green clothes shouted to the little boy。

"Wow。

you brought so much money!" The little girl was a little unhappy.
首先，我们来看小朋友们解决付5角这个问题的不同方法。

有没有和他们不一样的方法呢？接着，我们看第二种方法，谁又有这种方法呢？第三种方法行吗？还有没有其他不同的方法呢？最后，我们看到了一种新的方法，有谁会呢？哪些小组用了这些方法呢？（展示：5角的4种付法）真棒！小朋友们用
了不同的方法解决了付5角这个问题，真了不起！
现在，我们来学习小买卖。

首先，小组合作，组长做营业员，其余几人做顾客，商品和这里是一样的，每人先从组长那里领取1元钱。

其次，要文明购物，顾客要文明、谦让，依次购买，如果你要购买的物品被其他人买走那就请你选择剩下的物品。

营业员要主动问顾客要买什么，收钱、找钱一定要看仔细，千万不能搞错。

最后，买完之后将你所买的物品和找的钱放在自己的桌子上，并和你的同桌说说你买了什么物品？是怎么付钱的？最后我们比一比哪一组的合作最好，动作最快！。