音乐律动教学在高一音乐鉴赏课中的应用

音乐律动教学在高一音乐鉴赏课中的应
用
摘要：在高一音乐鉴赏教学活动开展之中，高一音乐教师应尽可能调动每一个学生的感官体验，使得学生在参与鉴赏之时，能够生动的理解音乐发展的基本规律与内涵，促使学生音乐感知能力与鉴赏能力得到大幅度提高。

并且在营造愉悦和谐的课堂氛围之中，使得学生能够开展积极性和主动性学习，更好的理解音乐基本知识。

本文分析研究高一音乐教师在开展鉴赏教学活动之中，应如何通过音乐律动教学方式，实施鉴赏教学的创新性发展，增强学生通过音乐律动的方式实现对于鉴赏内容的理解。

关键词：高一音乐；律动；鉴赏
高一音乐鉴赏教学过程中开展律动模式，主要是通过肢体语言的方式，让学生亲自感受音乐发展的基本过程。

在音乐律动教学设计和实施之下，高一音乐教师应尽可能减少言语讲解的方式，通过律动的方法，使得课堂教学变得更加有趣和生动，从而激发学生的学习兴趣和学习热情。

而且律动教学在高一音乐鉴赏课中的应用，能够将音乐作品中的情感和思想彻底表达出来，进而使得学生产生不同的体验，形成个性化的理解。

一、在高一音乐课堂中应用“律动”教学的作用
1提高学生学习兴趣
大部分高一学生都比较喜欢音乐课程，也愿意参与到音乐鉴赏的相关内容之中，在新课改数字教育理念之下，明确要求了高一音乐教师应合理贯彻素质教育的基本思想，在坚持以学生为本的原则之下，开展有效的律动教学模式，将课堂主动权真正还给学生，使得学生能够在音乐鉴赏课堂之中，具有充足的时间和空间进行自我表现，并逐渐强化学生对于音乐作品旋律和情感的记忆，这样不但提
升了高一音乐鉴赏课教学水平和教学效率，同时也彻底激发了学生对于音乐课程
的喜爱，保证初中音乐课堂教学氛围变得更具有生机和活力。

2激发学生的表演天赋
律动教学模式在高一音乐鉴赏课中的渗透，使得动与静之间能够进行良好的
配合，为学生打造一个表现舞台。

而趣味性元素在律动教学模式中的合理化设计，推动了学生节奏感与音乐感的培养，并且在一定程度上让学生的表演天赋得到真
正激发。

在律动教学模式之下，每一个学生都能够摆脱传统应试教学理念的束缚，能够根据个性化的理解方式开展音乐表演和音乐鉴赏，逐渐将音乐知识做到内化
和迁移，以此打造高效学习的课堂氛围，创造出丰富多元的音乐鉴赏教学形式。

二、音乐律动教学在高一音乐鉴赏课中的应用
1从感知音乐入手
在高一音乐鉴赏课程教学推进之中，高一音乐教师应给予学生最为科学准确
的示范，使得学生能够在掌握律动的同时，结合不同的音乐作品释放对于音乐的
感知能力，在学生听取普通音乐作品之时，能够运用最为简单的动作来达到感知
和律动的基本目的，并在逐渐熟悉的前提之下丰富律动的内容和形式，增强学生
对于音乐内容的鉴赏能力。

比如，让学生从座位上站起来，大家一起在教室里走起来，律动一下，并配
合头、脚、手等肢体动作，让学生随着音乐一起摇摆。

这样学生就可以不必局限
于手上的几个简单动作来感知和律动。

学生自己可以遵从内心的感受，聆听音乐，积极律动，放松学生身心的同时，使他们更好地融入音乐所营造的氛围之中，这
样可以更好地提升学生音乐鉴赏的热情。

2感悟音乐元素
音乐学科是一门具有艺术性和内涵性的学科，在高一音乐鉴赏教学活动开展
之中，音乐教师除了让学生能够对音乐作品产生一定了解以外，还需要借助音乐
律动的方式，让学生对于音乐内在元素形成直观感知，强化学生音乐鉴赏的积极
性和主动性。

比如，以《辛特勒的名单》这首乐曲在进行欣赏时，教师就可以让学生们根据音乐的速度在教室里保持走动，随着一段音乐的结束，让学生们站在原地聆听和感受小提琴演绎的绵长和深厚感情。

教师还可以让学生们手持彩带，以彩带的舞动，让学生们感受音阶的高低变化及作品传递出的悲伤情感色彩。

尤其是对作品中涉及的不同乐器，教师要让学生细细聆听，慢慢感受，充分体会音乐元素的魅力，让学生更好地理解音乐作品，提升学生的综合审美素养。

轻声哼唱也是提升学生音乐元素感知的有效方式，让学生们跟随音乐的节拍来哼唱和演绎，可以有效增强学生的音乐代入感。

3提高学生的音乐创造能力
在传统教学模式之中，高一音乐教师所开展的音乐鉴赏教学活动，只关注学生对于音乐本身内容的理解和鉴赏。

而随着现代化教育思想与教育方法的改革，对于人才培养的要求越来越高，所以高一音乐教师在开展鉴赏教学活动之中，不单单要关注学生音乐技巧的掌握，还需要注重音乐创造能力、想象能力的培养，使得学生具备良好的音乐核心素养，为后期发展奠定良好基础。

所以高一音乐教师在开展鉴赏教学活动之时，一定要科学性与合理性的运用律动教学模式，丰富音乐鉴赏教学的基本内容和结构。

比如，在经典歌曲的教授过程中，可以引导学生在欣赏歌曲时，跟随着音乐旋律以及节奏的变化感受音乐，一边聆听歌曲，一边做出律动动作，在强化学生思维的同时培养良好的音乐想象力。

总之，高一音乐教师在开展鉴赏教学活动之中，通过渗透与实施律动教学模式，能够进一步推动学生音乐素养的提升，并且在律动教学的驾驶之下，丰富了学生对于音乐基本元素的理解，激发学生产生良好的音乐创造能力和想象能力，让学生在律动之下缓解身心，亲身体会到音乐鉴赏的趣味性。

参考文献：
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