伟人细胞教案

伟人细胞教案
伟人细胞教案1
情感目标
了解人物鲜明的个性特征。

学习__巧妙安排故事情节的方法。

理清__思路，分析贾里到底有没有伟人细胞。

重点难点贾里有哪些性格特点，在他身上“伟人细胞”体现在哪里。

为什么贾里的“伟人计划”三次都遭失败，结合课文内容，有根据地谈贾里是否具有伟人细胞。

环节个人备课过程集体备课内容
一、导课
上节课我们学习了贾里的第一个故事，知道他的第一个计划破灭了。

本节课我们再来看他的其他计划怎么样，他最终成功了没有。

二、研习课文
1、故事二：
⑴贾里进了健美班，他的伟人计划实现了吗?
目的：肩膀又宽又平的“矮个风度”。

⑵贾里为什么写信给“大众知音”，说明自己的看法。

想得到更多知音，懂得伟人不必摆大身架，世界上最聪明的人是
那种既健康又轻巧的人。

2、故事三：幻灯片显示、小组讨论。

⑴贾里为什么去打工?
⑵为什么贾里把鲁智胜笑的时间记得那么准备?
⑶贾里最后为什么夺路而跳?
⑷打工失败，贾里有什么感受?
3、故事四：意外事让他成了名人，为什么?
⑴为什么以前他一心想做的事没有成功，而这次成功了呢?
⑵从这件小事中你懂得了一个什么道理?(干大事，必须先从小事做起。

)
⑶是不是伟人一定不做小事?是不是做小事的人一定不是伟人? (不该把“做伟人”与“做小事”对立。

)
4、贾里的故事讲完了，我们看一下他前面做的三件事失败的原因相同吗?
⑴“化敌为友”是因为校运会。

⑵追求“矮个风度”失败是因健美班是减肥班。

⑶“打工失败”是因年龄太小，干不了活。

那么，同学们能不能找到失败的根源?(只想做大事，不想做小事。

想法不当，行为不切实际。

)
三、小结
通过学习__，我们认识了贾里，也明白了干任何事情都要切合
实际，而且要脚踏实地地从小事做起。

并明白好__源于生活，一定要做生活中的有以。

四、作业
同学们都认识了贾里，有哪些同学和他做朋友?现在贾里心里充
满着酸甜苦辣滋味，你会对他说什么?写成一篇300字左右的随笔。

伟人细胞教案2
教学目标：
伟人细胞教案3
第一课时：
一、了解作者、文学常识
二、了解小说三要素、人物描写五种方法及衬托手法。

三、了解__主要内容，把握故事主要情节，能复述故事。

第二课时：
教学目标：1、感受充满个性的人物形象，分析人物性格特点。

2、理清三次挫败和最后成功的原因，理解__蕴含的道理。

教学过程：
一、导入新课
昨天我们接触到一位新朋友，他和我们一样，刚刚踏进初中的校门。

他叫贾里，有一个伟大的梦想。

同龄人之间，应是有着共同的话题，今天我们继续与他聊聊，深入了解这位新朋友。

二、出示目标，齐声朗读。

1、感受充满个性的人物形象，分析人物性格特点。

2、理清三次挫败和最后成功的原因，理解__蕴含的道理。

三、研读文本，初识贾里。

1、贾里到底是怎样一位朋友，你知道他是如何评价自己的吗？
2、才智不凡、爱憎分明、勇往直前，是贾里对自己的评价，那你眼中的贾里是怎样的人呢？
请同学们找到描写贾里的句子，说说你眼中的贾里形象。

提示：（一句话或一段话），运用描写，给大家塑造了一个的贾里。

四、对话贾里，深入剖析。

1、老师辗转联系到了贾里，他表示很高兴和大家做朋友，并有一些疑惑想跟大家说说，希望得到大家的帮助。

看，他的消息来了。

贾里：Hi，大家好，很高兴认识大家，
阳光3班：Hi，贾里，Can we help you?
贾里：最近有些疑惑解不开，我一直想成为一个伟人，自认为伟人应敢爱敢恨，就找了邱士力来恨，可结果令人纠结，我们成朋友了，矮个伟人都有范
儿，我也去健身，无疾而终，伟人都是弄潮人，赶着时髦去打工，打工不成，剪坏衣，我的伟人A、B、C计划全泡汤，这是为什么呢？
阳光3班：A计划失败：同学不是恨的对象，立场错了。

B计划失败：改变形体无异于伟人理想，外表不重要。

C计划失败：年龄小，打工不切实际。

总之：动机不当，不切实际。

贾里：平日里可歌可泣的事做了一堆无人问津，拿了本“破书”就轰动校园，成了“今日明星”，我百思不得其解，这是为什么呀？
阳光3班：你不怕吃亏。

贾里：看来伟人是做不成了，我只是个普通人，只配做点鸡毛蒜皮的小事。

阳光3班：小事包含着伟大的一面，能做好“鸡毛蒜皮的小事”，才有可能做好惊天动地的大事！从小事做起，脚踏实地，方能成就大事业。

贾里：你们的话，让我茅塞顿开，我会努力做好小事，成为一名真正的伟人的，再见。

阳光3班：祝你早日实现你的梦想，再见。

2、假如细胞可以移植，你觉得贾里还应该移植哪些伟人细胞？
五、总结全文
出示教学目标：引导学生反思课堂效率。

题目：初一算是结束了，不管它是好是差还是不好不差，贾里都得对初一说再见了，班主任査老师调离学校，新的班主任接班了。

他让每一位同学写一
份自我介绍，贾里会怎样介绍自己呢？介绍时要求有姓名、性别，优缺点，获得的荣誉。

六、布置作业
1、贾里的故事幽默风趣，欲知前情如何请看《男生贾里》，欲知后事如何，请看《男生贾里新传》
2、贾里的死党鲁智胜也是一位个性鲜明的人物，请同学们用人物分析方法来解读鲁智胜。

七、板书设计：
伟人细胞（秦文君）
贾里自评：才智不凡、爱憎分明、勇往直前、
我评贾里：有梦想、不怕吃亏、锲而不舍、勇于实践
不切实际、不够细心、
小说主题：从小事做起，脚踏实地，成就未来
伟人细胞教案4
教学目标
（一）知识与能力
1、了解小说的文体特点及三要素。

2、培养学生复述故事和概括情节的能力。

3、培养学生的想象和创造能力。

（二）过程与方法
1、掌握如何查找与__有关资料的方法。

2、让学生了解欣赏小说的基本步骤。

3、让学生根据作品的内容展开联想，发表自己的看法。

（三）情感、态度与价值观
1、认识作品中展现的多姿多彩的中学生生活。

2、理解贾里“伟人计划”成功与失败的原因以及其中蕴含的人生道理。

3、引导学生树立正确的人生观和价值观。

教学重点：
1、能根据作品反映的故事，发表自己的看法。

2、学习__巧妙地安排故事情节，人物描写个性化，以及生动活泼、诙谐幽默的语言。

教学难点：
认识__中个性化的语言对表现人物的人生观、价值观的作用。

教学过程
1、导入
每个人在小时候对自己的未来总有各种美丽的梦想。

请大家谈谈自己的梦想。

（生答）老师也简单说说自己心中的一个小秘密。

（略）
可以这样说，“寒窗苦读十年载，一朝成名天下知”，这样的想法在每个人心里或多或少都曾有过。

有一个叫贾里的初一男生甚至把当伟人作为自己的明确目标。

贾里是谁？你认识吗？（生答：是课文《伟人细胞》中的主人公。

）
今天，让我们一起来看看贾里究竟有没有实现他的“伟人梦”呢？
2、审题，了解细胞
细胞是一切生命活动的基本结构和功能单位。

一般认为：
1）细胞是由膜包围的原生质（protoplasm）团，通过质膜与周围环境进行物质和信息交流；
2）是构成有机体的基本单位，具有自我复制的能力，是有机体生长发育的基础；
3）是代谢与功能的基本单位，具有一套完整的代谢和调节体。

4）是遗传的基本单位，具有发育的全能性。

细胞由细胞膜、细胞质、细胞核构成。

伟人细胞教案5
【学习目标】
1、了解__的故事情节，感受充满个性的人物形象。

2、联系生活实际，认识只有脚踏实地，从小事做起，才能成就一番伟大事业的道理。

【重点难点】
1、了解__的故事情节，会复述课文。

2、感受充满个性的人物形象。

【课型方法】
自读课启发式讨论式
【电教手段】多媒体教学
【教学过程】
一、导入新课。

每个人都希望自己成为名人，成为伟人。

同学们有没有这个愿望？那么，怎样才能成为伟人呢？可能每个人的观点不一样。

今天，我们一起来学习《伟人细胞》，看看文中是怎样说的。

理解“细胞”一词的意思。

（让学生自己动手）
二、检查预习情况。

填表：
标题
作者介绍
体裁
主人公
字词积累
__写了有关主人公的哪几个故事（最好归纳成标题形式）
给加线的字注音
自诩咧开铆足荟萃骷髅
咬文嚼字不屈不挠冷飕飕
三、请用简洁的语言复述课文故事情节
1、化敌为友
2、矮个风度
3、打工计划
4、意外成功
四、想一想：
1、贾里认为自己刻意做的三件事都失败了，他认为自己失败在哪里？你同意吗？
2、为什么贾里最终却成了学校的“今日明星”？你从中受到什么启发？请结合实际谈一谈。

（从小事做起方能干成大事伟大孕于平凡之中）
五、阅读《石墨与金刚石》，说说你发现了什么？
人们赞赏金刚石的坚硬和耀眼的光泽，而化学家却告诉我们，金刚石的元素就是碳。

金刚石和石墨一样，都是结晶碳，只是前者的原子排列比后者紧密得多。

在50000———100000个大气压和1200℃———℃的高温下，利用人工方法改变原子排列就可以使石墨变成金刚石。

（伟人和一般人一样本来也是普通人，只不过伟人承受过更大的压力，经受过更严酷的烈火锻炼。

离开非凡的锻炼和考验，普通人不会成为伟人。

）
六、说一说：你喜欢贾里吗？你认为贾里是个什么样的人？他身上到底有没有“伟人细胞”？
七、贾里有一个伟人梦，作为他的同龄人，你也能有伟人梦。

请大家设想一下：假如伟人细胞能够移植，你想移植哪个伟人的细胞？为什么？
八、质疑。

九、布置作业：
课外收集一些伟人的故事，了解伟人成长的历程。

伟人细胞教案6
教学目标：
1、培养学生复述故事和概括情节的能力。

2、了解__富有个性的人物形象，概括人物的性格特点。

3、理解贾里“伟人计划”成功与失败的原因以及其中蕴含的人生道理，引导学生树立正确的人生观和价值观。

教学重点：
1、了解__富有个性的人物形象，概括人物的性格特点。

2、理解贾里“伟人计划”成功与失败的原因以及其中蕴含的人生道理，引导学生树立正确的人生观和价值观。

课时安排：
1课时
课前预习：
1、熟悉生字词。

2、熟读课文，了解四个故事，尝试对故事进行复述
②贾里做了那么多事的目的分别是什么？结果怎样？
③他为什么会失败，能具体分析每一件事失败的原因吗？
④失败的共同原因是什么？贾里身上还是有值得我们同
龄人学习的优点，你能从文中找出来吗？
⑤伟人是不是必须干大事，做小事是不是只能成为普通
人？结合名言警句，具体名人事例谈谈你的理解。

教学过程：
一、导入
同学们，我们每个人在小时候都编织过漂亮的花环，对未来有各种各样的美丽的梦想。

许多人都渴望自己与众不同，初一年级的男生贾里，甚至把伟人作为自己的目标，为此进行了一系列的伟人计划，今天我们就一起来看看贾里究竟能不能实现他的“伟人梦”呢？
打开第51页《伟人细胞》（板书）
二、初步感知
1、解题
何为“细胞”？
责质、品质，伟人细胞即伟人所应具备的素质。

2、伟人应具备怎样的素质呢？贾里是怎样认为的？
日记中：才智不凡、爱憎分明、勇往直前
3、贾里有没有这样的素质？
自认为有
外人对此毫不察觉
好友也不给予肯定
4、面对这种看法贾里应而产生了一种想法，什么想法?
希望这种不负责任的评价应当停止。

3、思考问题：①贾里为了追求伟人素质自己做了哪些事情？请分别用短语来进行概括。

贾里想让别人不负责任的评价停止，于是决定去通过事情来证明自己具有伟人素质。

三、熟知情节
1、贾里为了追求伟人素质自己做了哪些事情？请分别用短语来进行概括。

恨邱士力、参加健美、工厂打工（板书）
2、故事并非我们概括的那么简单，请大家各自选择一个故事，然后站起来讲一讲。

你认为复述故事有何要求？
点拨：简洁；六要素把握住，起因、经过、结果；讲清高潮，结局；有详有略；并不是背课文，
要抑扬顿挫
（学生准备，选择一个故事来复述）
（学生复述，学生评价）
四、分析贾里的失败
1、贾里做了那么多事的目的分别是什么？
1)恨邱士力：与他正面交战
▲这件事体现他怎样的素质？——爱憎分明（板书）2）参加健美：追求风度
3）打工：干一番大事业，希望能一鸣惊人
2、这些事情结果怎样？
1）恨邱士力：化敌为友，成为知己
2）参加健美：小个成了新潮
3）打工：剪坏线头，夺路而逃
总而言之：一事无成（板书）
3、他为什么会失败，能具体分析原因吗？
1) 恨邱士力：想法错误，错误地处理了同学关系
2) 参加健美：动机不纯，错误认为伟人与身材有关
3) 打工：不切实际
4、这些原因都有个共同点？
贾里思想不成熟，认识简单化，
做事都是想出风头，一鸣惊人，炫耀自己
动机不当，出发点错误
做事太大，太浮躁，不切实际，好高骛远
5、事情是失败了，可是贾里身上还是有值得我们同龄人学习的优点，你能从文中找出来吗？学生活动
6、那么贾里最终成了伟人了吗？
没有成为伟人，只是最后做了件小事，造成了大轰动，全校皆知
五、分析贾里的成功
1、贾里做了一件什么小事？用短语概括——要了一本破书
2、复述故事（学生复述）
3、事情结果如何?
成了今日明星，全校皆知。

4、贾里终于成了明星，这时的他有什么样的心情？——疑惑
5、文中怎么说？自己如何评价自己？
贾里不明白为何大事不能成功，而小事却让他出名了
这时，对于一心想成名的，想成为伟人的贾里来说，自我评价方面又滑到了另一个极端，且仍把做小事与伟人对立起来，这是不对的，他依旧未明白。

六、拓展延伸
贾里弄不懂，你能不能明白其中的原因呢？请你以同龄人的口吻来告诉贾里。

从自己的理解来看贾里的伟人计划。

把同桌看成贾里，先试着说一说。

（可以用名人名言，具体名人事例来辅证，增强说服力）
学生思考，回答。

例①古人云，一屋不扫，何以扫天下？还是脚踏实地，做好某一件小事吧，你总有一天会成为真正的伟人。

②以一颗平常心来看待我们的生活，做一个普通人。

③做伟人必须从小事做起。

④真正的伟人往往是平凡的，他们不张扬，不掩饰，如雷锋、徐虎。

⑤伟人不能自认自封，也不是天然成就，而是后天从小事锻炼而成。

七、总结
今天做好鸡毛蒜皮的小事，
发展下去可以做好惊天动地的大事，成就伟业。

当然，可能依旧是一名普通人。

但是，许多小事本身就包含伟大的一面，
如我们身边许许多多的平凡人，
几十年如一日，
用自己辛勤的汗水，
在平凡的岗位上，
放射出耀眼的光芒，
这样的人，
既是平凡的人，
也是伟大的人，
因为：平凡，才能孕育伟大！
八、作业布置
贾里的初一生活算是暂告一个段落，他的初二生活会是怎样的呢？还有伟人计划吗？还会遇到怎样的烦恼呢？请充分发挥你的想象，设想一下贾里的校园生活，写一个小故事。

伟人细胞教案7
教学目标
1、能够简练概括并较详细复述__主要情节。

2、通过深入阅读分析人物特点，理解__主题。

3懂得只有脚踏实地从小事做起，才能成就一番伟大的事业的道理。

教学重点：概括并复述__主要情节节，分析人物特点。

教学难点：懂得只有脚踏实地从小事做起，才能成就一番伟大的事业的道理。

教学课时：一课时
教学过程：
一、导入新课，出示课题。

1、导入：
每个人都有自己的理想，田小菲少年时的理想是能进北大学习，并在她13岁时实现了这个梦想。

是不是所有的理想都会成为现实，所有的人都能品尝到成功的甘甜？今天我们来学习当代女作家秦文君写的长篇小说《男生贾里》中的一个节选《伟人细胞》。

（板书课题、作者）
2、扫清字词障碍，疏通文意。

（1）读课文，结合注释理解词语意思，并把注释中的拼音标到文中相应位置，划出文中不认识的字，不理解的词。

（2）合作学习：把自己有疑问的字、词举手提出来，全班共同解决；或者把自己认为很重要的字词列举出来，提醒大家注意。

（3）强调重点字词：自诩荟萃茅塞顿开
（4）学生展示课前从__中摘抄的成语或精彩的四字词语。

（两名学生展示，并带领大家齐读两遍。

）
二、整体感知，初识贾里。

（1）故事的主人公是谁？（贾里）
（2）请用一两句话概括故事大概内容。

（课文记叙了初中一年级男生贾里追求轰轰烈烈的人生，实现伟人计划的曲折过程，阐明了从小事做起方能干成大事的道理。

）
（3）关键句质疑：
课文中就有这样一句话：贾里弄不懂，“为什么平日他那些可歌可泣的行为不被人重视，而一些不值得一提的小事却被当成了不起的大事。

”
生默读，思考：
为了做伟人，贾里做了哪几件“可歌可泣”的事？“不值得一提的小事”指的又是哪一件事？……
学生浏览课文，圈点，汇报。

“可歌可泣”的行为：
（1）“仇人”变朋友（2）追求“矮个风度”（3）打工计划失败
“不值得一提的小事”：主动要破书。

伟人细胞教案8
教学目标：
1．借助工具书或相互合作，掌握字词。

2．梳理故事情节，分析贾里形象。

3．感悟平凡和伟大的关系。

教学重点：
梳理故事情节，分析贾里形象。

教学难点：
感悟平凡和伟大的关系。

教学过程：
初备统复备
一、导入新课：
每个人都希望自己成为名人，成为伟人。

同学们有没有这个愿望？那么，怎样才能成为伟人呢？可能每个人的观点不一样。

今天，我们一起来学习《伟人细胞》，看看文中是怎样说的。

（板书：伟人细胞）
理解“细胞”一词的意思。

二、信息反馈：
1．检查字词预习情况
可以用“成语积累小擂台”等形式来组织
2．交流梳理的情节结构，并组织评价。

三、分段复述课文。

1．结合前一环节理清复述思路。

化敌为友
矮个风度
打工风波
领破书成名
2．分组复述后指名复述故事，再组织评价
四、分析人物形象，体会故事中蕴涵的道理。

1．出示讨论话题，组织交流：
（1）你觉得贾里是一个怎样的人？你觉得他身上有没有“伟人细胞”？
（2）贾里的伟人计划成功了吗？
（3）文中能起画龙点睛的是哪句话？如果你是贾里的父亲，你会对他说什么？
2．引导学生质疑：
【备】
（1）我提的问题是：看来，我是个普通人，只配做些鸡毛蒜皮的小事。

”你认为贾里说的这句话对吗？为什么？
（2）正文之前引用了一段贾里日记，有什么作用？
（3）__语言有什么特色？这样的语言风格有什么样的表达效果？
3．课堂活动：
我们同学来当一回小教师。

每个同学围绕这篇课文出一道练习题考考别的同学，题目的内容形式不限，但自己心中要有答案。

大家思考一下，我把纸片发下去。

同学们把题目写在纸片上，并写上自己的学号，然后把纸片折叠起来。

（收好纸条后，走到学生中间，让学生抽签答题，由出题人判断正误）
五、拓展深化
1．交流或推荐一些论述“平凡”与“伟大”的关系的格言警句。

2．布置辩论题目：
雷锋和毛泽东，谁更伟大？
六、课堂练习
教学后记
伟人细胞教案9
教学目的：
1、读课文，理清思路，学习__安排做事情的巧妙
2、分析贾里的人物形象，了解他的行为与思想的联系
3、联系生活实际，认识只有脚踏实地，从小事做起，才能成就一番伟大的事业
教学重点：
教学目的2
教学难点：
教学目的3
教具学具：
教学方法：
教学时数：
两课时
第一课时
教学设计：读课文，合作学习课文中的生字词，初步了解课文内容，并进行概括
教学步骤：
1、导入：每个人都有自己的理想，田小菲少年时的理想是能进北大，并在她13岁时实现了这个梦想。

是不是所有的理想都会成为现实，所有的人都能品尝到成功的甘甜？今天我们来看另一个故事。

2、读课文，结合注释理解词语意思，并把注释中的拼音标到文中相应位置，划出文中不认识的字，不理解的词。

3、合作学习（1）把自己共同有疑问的字、词举手提出来，全班共同解决。

4、强调重点：自诩、荟萃、茅塞顿开
5、读课文：思考：（１）故事的主人公是谁（２）概括故事大概内容（用一两句话）（３）故事共写了几件事，分别给它们加一个简短的小标题。

ａ．化敌为友ｂ．矮个风度ｃ．打工计划ｄ．意外成功
６、试着给“打工计划”编一个剧本
提示：地点——某服装厂劳资科
人物——贾里劳资科接待者
要求：模拟当时的情形，揣摩人物的心理。

７、总结：
８、作业：（１）抄写生字
（２）造句：荟萃茅塞顿开道听途说一鸣惊人
无动于衷可歌可泣沸沸扬扬
板书设计：
主要人物：贾里
故事情节：化敌为友矮个风度打工计划意外成功
第二课时：
教学设计：深入研读课文，通过分析贾里失败的原因，分析贾里的人物形象，弄清__主旨，
联系实际，说说自己的想法。

教学步骤：
１、复习：看拼音写汉字：huò达自xǔ群星huìcuì máo塞顿开
２、导入：昨天我们了解了故事的主要内容，今天来深入分析一下贾里，了解一下他到底是个怎样的人。

３、研读贾里的日记：（１）贾里认为自己怎样？（２）从日记来看，你认为贾里是个什么样的人？（３）日记与下文的故事有什么联系？
４、复述第一个故事，思考：（１）贾里为什么把邱士力当作敌人？对邱又产生了怎样的想法？（２）贾里和邱士力为什么又成了朋友？（３）你认为邱士力怎样，应该把他当作敌人吗？（４）贾里的第一个伟人计划成功了吗？
５、复述第二个故事，思考：（１）贾里为什么要追求矮个风度？（２）贾里参加了健美班，他的伟人计划成功了吗？
６、研究第三个故事，思考：（１）贾里为什么要去大工厂打工？（２）为什么贾里剪破西装后，不等对方开口便夺路而逃？（３）打工失败，贾里的感受如何？
７、研究第四个故事，思考：（１）贾里是因为一件什么事成功的？（２）为什么以前做的事失败了而这次成功了？（３）你从这个故事中明白了一个什么道理？（４）是否伟人一定不做小事，做小事一定不是伟人？
８、讨论贾里失败的根源：前三次失败原因各不相同，你能找出他失败的根源吗？贾里一心相当伟人有错吗？
９、总结贾里形象：自行但不切实际，有上进心，本质不错。

１０、讨论：你从贾里的故事中明白了什么道理？
１１、总结：古人说“一屋不扫，何以扫天下”，要想成就一番大事，必须从小事做起，希望每个胸怀大志的同学都能认认真真做好我们能做、该做的每一件小事。

１２、作业：练习册
板书设计：
日记（思想）←→故事（行为）
贾里：自信，不切实际,有上进心，本质不错
伟人细胞教案10
一、教学目标
能在自读基础上提出疑难问题，梳理课文思路把握结构，通过朗读、探究质疑问难，体会__主旨和人物性格、特点。

二、教材分析
课文节选自当代女作家秦文君的长篇小说《男生贾里》。

故事记叙了初中一年级男生贾里追求轰轰烈烈的人生，实现伟人计划的曲折过程。

节选部分通过贾里为实现“伟人计划”而经历的三次失败，以及一次不经意之间却意外获得成功的经过，告诉读者，人必须从小事做起，脚踏实地，才能一步步成就大业的道理。

小说人物形象极其富有个性，生活气息浓厚，作者的生活积淀丰厚，故事贴近生活，人物贴近生活，情节安排巧妙，叙述语言轻松活泼，诙谐幽默，不少地方采用夸张手法，读来妙趣横生，叫人忍俊不禁时陷入思考，对于中学生很有现实意义。

因此，这样的小说教学，应该放手让学生走进课文，探求课。