北师大版《语文天地五》教学设计

北师大版《语文天地五》教学设计
北师大版《语文天地五》教学设计教材分析：
本次语文天地包括畅所欲言、初显身手和一个金钥匙。

“笔下生花”三部分的内容。

教学目标：
培育同学留心观看四周事物的好习惯。

鼓舞同学采纳应用多种方式搜集资料，培育同学搜集和整理资料的力量。

培育同学有条理的表达力量。

通过金钥匙，明白应当围绕一个议题发表看法。

教学重难点：
编探险故事，激发同学的想象力。

明白作方案的好处。

教学构想：
畅所欲言，先小组相互沟通，把从网上找到的资料或图片展现给大家看，然后全班相互沟通，老师展现网上搜集到的资料，并推举网站，教会同学查找资料的方法。

初显身手，引导同学先制定方案，再编探险故事。

金钥匙，通过自评、互评、师评，多方面的评价同学，使同学熟悉到自己的进步与不足。

教学预备：
电脑
教学时间：
3课时
第一课时
教学内容：
畅所欲言，介绍自己查找到的一处奇观。

同学学习过程：
本次“综合活动”包括“畅所欲言”、“初显身手”
一、导课
课前同学们调查、访问了家人、邻居、老师，了解四周所发生的变化，搜集了一些关于“把聪慧用在正地方”的资料，今日，我们就来相互沟通一下。

二、明确相互沟通的要求
1、相互沟通时条理要清晰，内容要充实。

2、可用数字、图片、实物来说明。

三、集体相互沟通
四、总结
通过同学们谈这些例子，你感受到了什么？
五、找一找
活动前，老师从搜集历史上关于智谋的故事说起，引发议题，让同学参预争论，发觉“智谋”。

可以由家庭社会，有校内校外，由国内国际。

然后，让同学依据感到饶有兴趣的内容确定一个主题，个人或小组合作。

争论后，要给时间让同学通过实地观看、了解、访问等，用自己的耳朵去听，自己动手
搜集材料。

全班可以同意确定反映“智谋”的前因后果，以及整个过程。

六、写一写
写前引导同学将收集的资料进行筛选，整理，选择一种表达形式，如记叙、说明的文体，小诗、新闻等，还可以以某一种物品自诩的口吻，写一篇童话，反映其“智谋”过程。

评价习作是老师引导同学从习作内容的真实、科学等方面入手，使习作内容表达意思清晰，明确，反映社会肯定的变化，有肯定的条例，语言通顺。

让同学在自评的基础上，小组内评价，老师参预评价。

七、说一说
结合找一找后出墙报的内容进行，也可以结合写一写他评时进行。

总之，通过此次活动，培育同学观看、记录、等力量。

八、写一写
依据“笔下生花”的要求，绽开辩论，据理力争，然后分别把四个人的想法写出来，争论一下谁对谁错。

作业设计
预习下一单元《水》
板书设计：
智谋故事
围魏救赵空城计破釜沉舟
隔岸观火调虎离山。