《文具的家》 学习任务单

《文具的家》学习任务单
一、学习目标
1、认识“具、次、丢”等生字，会写“文、次、找”等生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容。

3、养成爱护文具的好习惯。

二、学习重难点
1、重点
（1）识字、写字，理解课文内容。

（2）正确、流利地朗读课文，读出人物的不同语气。

2、难点
（1）理解课文中贝贝和妈妈的对话，体会爱护文具的重要性。

（2）养成整理文具的好习惯，并能在实际生活中运用。

三、学习方法
1、自主识字：通过观察生字的结构、偏旁等，自主学习生字。

2、朗读感悟：通过多种形式的朗读，如自由读、分角色读等，理解课文内容和人物情感。

3、讨论交流：与同学讨论交流，分享自己对课文的理解和感受。

4、实践操作：在实际生活中整理自己的文具，养成良好的习惯。

四、学习过程
1、预习任务
（1）朗读课文至少三遍，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。

（2）圈出生字，给生字注上拼音，并试着组两个词。

（3）思考：文具的家在哪里？
2、课堂学习
（1）导入新课
通过展示一些文具，提问学生这些文具的用途，引出课题《文具的家》。

（2）初读课文
①学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。

②老师范读，学生边听边思考：课文讲了一件什么事？
③检查生字读音，重点指导易错读音，如“仔、所”等。

（3）精读课文
①学习第 1、2 自然段
指名读第 1 自然段，思考：贝贝经常丢什么文具？
出示相关句子，理解“只、一次、一回”等词语。

指导朗读，读出贝贝的粗心。

读第 2 自然段，理解“眨着眼睛”，体会贝贝的无奈。

②学习第 3、4 自然段
妈妈是怎么说的？指名读第 3 自然段。

理解“平平安安”，用“平平安安”说一句话。

妈妈说贝贝每天丢文具，是什么心情？（着急、生气）指导朗读妈妈的话。

贝贝是怎么回答的？读第 4 自然段。

从贝贝的回答中，你知道了什么？（贝贝不知道文具的家在哪里）
③学习第 5、6 自然段
妈妈告诉贝贝文具的家在哪里？指名读第 5 自然段。

理解“仔细检查”，用“仔细”说一句话。

贝贝听了妈妈的话，是怎么做的？读第 6 自然段。

（4）总结升华
①讨论：怎样才能不丢文具？
②引导学生养成爱护文具、整理文具的好习惯。

（5）拓展延伸
①说一说自己还知道哪些文具的家。

②仿照课文，编一个关于其他文具的小故事。

3、课后作业
（1）书写生字，每个生字写三遍，并组两个词。

（2）把这个故事讲给爸爸妈妈听。

（3）整理自己的书包和文具盒，看看有没有丢失的文具。

五、学习资源
1、课文相关的图片、视频。

2、生字卡片、词语卡片。

六、学习评价
1、生字书写是否正确、规范。

2、课文朗读是否正确、流利、有感情。

3、能否理解课文内容，回答相关问题。

4、是否养成爱护文具的好习惯。

七、注意事项
1、朗读课文时，要注意读出不同人物的语气和情感。

2、在学习生字时，要注意区分形近字和同音字。

3、养成每天整理文具的好习惯，培养自己的自理能力。