化学创造性教学设计

化学创造性教学设计
新课改的实施，让传统的面授教育出现了巨大的变化，大力引导学生掌握高等教育素养，提高学生的综合能力。

在新课改的思想指导下，通过贴近实际、注重创新性的教学方法，挖掘学生的创新精神，加强学生的创造力训练，这也成了创新教育的重要内容。

而化学作为中学生的重要学科，如何运用创新的教学方法提高学生的学习效果，更好地落实新课改思想，便成了学者所关注的课题。

本文就以《化学创新性教学设计》为题，分析新课改背景下“创新教学”的内涵，探究化学课堂教学活动中应当注重的环节，提出运用“创新驱动”思想设计创新性教学活动，以期激发学生运用“创新眼光”进行实践，促进新课改“创新教育”的实施。

一、新课改背景下“创新教学”概述
新课改是我国近几年来科学发展的重要措施，其实质是实现教育改革的重要途径。

创新教育是当今国际教育发展的趋势，也是新课改的重要要求。

基于新课改的目标，创新教育的内涵是：(1)以学生为主体，把学生的思想能力、实践能力、发掘能力等综合能力提高到一定的高度；(2)以学科为主体，深入其内部，提高学科实践能力和创新能力；(3)以学校为主体，调整课程设置，提高学校的创新能力，强化学习社会建设；(4)以社会为主体，在实践中体会社会文化内涵，促进社会经济发展，服务于社会民生。

由此可见，新课改背景下的“创新教学”，实质上是加强学生创新素养和能力、提高学科分析能力及实践能力、深化学校学习社会建设、服务于社会民生等多方面的教育
目标的实现。

二、运用“创新驱动”思想设计创新性教学活动
运用“创新驱动”思想，在化学课堂中设计创新性教学活动，应以提高学生目标为导向，围绕学习任务展开，注重以下几个环节：
1、建立学习任务
在设计创新性教学活动时，要注重从实践中出发，确定学习任务；要注重学生的思考环节，培养学生的分析能力及决策能力；要注重任务的整体性及有机性，培养学生的思维视野、创新视野；要注重任务的多维特性，发掘学生的跨学科能力。

2、强化实践性
在设计创新性教学活动时，要注重贴近实际，强化实践性，从实际中诱发学生的思考；要注重实践环节和课堂环节的结合，培养学生能力的延伸性；要注重创新认知能力和执行能力的融合应用，加强学生创新意识的形成。

3、注重人文认知
在设计创新性教学活动时，要注重以人本主义为认知范式，加强学生的人文认知；要注重人际沟通能力与知识应用能力的建构，强化学生的实践知识与人文精神的整合；要注重协作能力与表达能力的提高，提升学生的解决复杂问题的能力。

三、实施创新性教学能激发学生运用“创新眼光”进行实践
实施创新性教学，能够激发学生运用“创新眼光”进行发掘、探究与实践，加强学生的创新意识。

创新的教育能够提高学生的实践能
力和分析问题的能力；促进学生的创新思维，促进学生的创新能力的发展；丰富学生的综合能力，使学生具有跨学科、跨领域能力；拓宽学生视野，激发学生自主性学习兴趣；培养学生的创新思想，让学生在创新发展中发挥积极作用，促进新课改“创新教育”的实施。

综上所述，新课改的实施，大力引导学生掌握高等教育素养，提高学生的综合能力，促进新课改“创新教育”的实施。

以化学作为学科，要设计创新性教学活动，应从学习任务、实践性、人文认知等几个方面开展；运用“创新驱动”思想，发挥学生自主学习的兴趣，提高学生的实践能力及分析能力，激发学生运用“创新眼光”进行实践，促进新课改“创新教育”的实施。