0乘5等于几？

0×5＝？
教学目标：
知识目标：探索并掌握“0和任何数相乘都等于0”这个规律。

水平目标：结合具体情境，能应用所学知识解决学习中的简单问题，逐步培养学生的应用意识和水平。

情感目标：经历与他人交流各自算法的过程，使学生学会合作学习。

教学重点：
探索并掌握“0与任何数相乘都等于0”这个规律。

教学难点：
能应用所学知识解决学习中的简单问题
教学设计：
一、导入
师：在数学里，有一个数很特别，任何数加它，减去它都不会改变。

知道它是谁吗？
师：你能举个例子吗？
那你们知道“0”表示什么含义吗？
今天我们就一块来学习相关0的乘法。

板书课题
出示学习目标
1.探索并掌握“0和任何数相乘都等于0”这个规律。

2.结合具体情境，能应用所学知识解决学习中的简单问题。

3.经历与同学交流各自算法的过程，使学生学会合作学习。

出示自学指导
师：请同学们看大屏幕，图上有5个盘子，每个盘子里有3个苹果，你知道一共有多少个苹果吗？谁能列出算式？
淘气的猴子每个盘子里吃掉了一个苹果，现在有多少个？
又吃掉一个？
再吃掉一个？
0乘5等于0，你是怎么算的？
师：根据0乘5等于0，你能准确计算出下面几道口算吗？
通过刚才的计算，你发现了什么？
0和任何数相乘都等于0 （板书）学生读两遍。

师：知道了0的奥秘，现在我们就一块探究相关0的乘法。

二、新授
师：第一个130乘5 请同学们拿出练习本，自己试着用列竖式的方法解答。

（教师巡视，展台展示）展示的时候学生说相乘的过程，另一种方法，让学生说一说，为什么把0放一边？
师：三位数乘一位数，0还能够放哪？中间
我们来看第二题（能够采用学生出题的方式）
402乘3 学生讨论，交流意见，然后小组研究出方案。

（学生板书）
三、当堂检测
下面我们来做几道练习，检查一下同学们学习的怎么样。

环节四：
同学们，这节课你又掌握了什么新知识？。